走進社區，走近政治生活崔佳玉指導教師王蘋（北京市陳經綸中學高一年級1班）

如果說高一年級的《經濟生活》知識讓我感覺到自己每天都在生活中運用著，那么《政治生活》對我來說就未免多少有些陌生了。我不清楚，它與身為中學生的我到底有什么關系呢？我覺得自己并沒有參與過任何“政治生活”，甚至在想：難道我一定要參與政治生活嗎？仿佛“政治生活”很遙遠，仿佛它是很久以后我才該考慮的事情。

然而在學完第一單元“公民的政治生活”之后，我希望能夠去參與、去體驗。但是作為中學生，我能做些什么呢？我想，就先從了解和學習開始，慢慢向實踐過渡，在哪怕是很簡單的實踐中去體會參與政治生活的過程，積累參與政治生活的經驗。

在學習“民主管理”的內容后，學校組織我們利用課后時間“走進自己生活的社區居委會”，看看與我們關系很密切、聯系卻往往又很少的組織到底是什么樣的，去思考：除了假期里的社區志愿服務，我們還能為社區做些什么？實際情況與我們所學、所想會是一致的嗎？至少在我的想象中，居委會里工作的都應該是些大爺大媽們，平日里整天也沒什么事做。然而真的是這樣嗎？種種疑問只有親身走訪，才能一探究竟。

一、前期做好充足準備

雖然說做就做是很果敢的行為、是很必要的一種態度，但是在前期如果不做好充分的準備工作，想必最終是不能取得很好的效果的。因此，在正式前往社區調查前，我們以小組的形式進行了商議，小組討論是為了什么呢？

第一，確定自己的采訪目的和采訪方向。也就是對于居委會，我們不了解什么，想了解什么。時間有限，就要精選幾個具有代表性、有價值的問題，而不是諸如居委會性質一類空泛的問題。

第二，要求自己掌握一些與人交往、與人溝通的技巧。我們小組商量的一個核心問題，就是該怎樣介紹自己，讓對方愿意接受我們的采訪，怎么才能讓他們放松地與我們交談；要不斷提醒自己面帶微笑，要讓對方感覺到我在認真傾聽。特別是，我們更傾向于獲得一些具體的事例、實際的經歷來說明問題時，怎么引導采訪對象想起某件很典型的事來，是很具有技巧性的。

第三，心理準備也是必要的。畢竟是與一些不熟悉的人交流，剛開始未免會顯得尷尬，特別是有些同學內心比較忐忑、慌張，看起來就很緊張。首先要克服自己心理上的障礙，還要做好遭到拒絕、冷遇的準備。畢竟我們并不知道情況到底如何。

第四，細節的準備——帶好筆本做好記錄，穿好校服表明身份，儀態大方以示尊重。我們做這些準備為的都是得到更多的有效信息，但是從準備的過程中我們已經從那些能想到一些很細微卻很重要的問題的同學身上、從我們自己的思考摸索中學會了很多，獲得了很多。

一、走進居民委員會

來到居委會，我們并沒有著急進入辦公室找工作人員詢問問題，而是關注了門口的宣傳欄、旁邊不遠的活動室，還有樓梯口的各個辦公室的指示牌。通過觀察，我們也應該能從中發現些什么。比如宣傳欄中貼出的內容是不是就是近期居委會在社區的工作重點，居委會里具體還有哪些分工。墻上貼著的規范、準則，是不是能看出這里工作的職責要求；那些標語是不是能體現這個社區在努力營造何種氛圍。這就是一種洞察力，從用眼看到動腦想。

然后就是該運用起我們所做的準備了。無論是采訪普通基層工作人員，還是采訪干部領導，首先要對他們有一個基本的了解。職務是什么？平時主要負責哪些問題？然后選擇合適的問題來問，才能問出個所以然來。最終形成的作業成果很好的同學，應該都是因為問對了問題。對方說的確有居民來反映情況，我們會就這一點來追問：都有什么問題？其中您印象最深的是哪一次？什么情況？怎么解決的？最終結果如何？居民們都什么時間能來反映問題呢？從他們的口中，我們就能得到更加具體的回答。

當然，我們也不是都能受到居委會工作人員熱情接待的，很可能因為工作上太過繁忙冷落了我們。被拒絕該如何呢？我們小組就遭到了冷遇。沒想到居委會的工作競也是如此繁忙的，辦公室剩下一兩個人，還都很著急地要去開會、處理手頭的事務。雖然也聊了幾句，但是未免有些搪塞，信息也并不是我們想要獲取到的。當然，我們不能因為采訪調查耽誤他們的本職工作，人家拒絕也是有理由的。但問題沒有答案，我們該怎么辦呢？想到社區每棟居民樓都有樓門長，他們也是聯系居委會和居民的橋梁，也是基層工作開展的中心，社區日常事務管理中重要的一份子。由于本身就是社區里的居民，對于社區的實際狀況和居委會的工作情況想必都很了解。于是我們通過居住在這一社區的同學聯系到一位樓門長，那是一位很親切的老人，從她的口中我們果然獲得了很多信息，不僅有居委會工作的具體情況，還給我們講述了幾個社區里發生過的小事例，告訴我們居民如何才能解決涉及自身利益的事兒。

所以說，還要有隨機應變的能力。

三、活動后及時反思總結

從這次調查，我們了解到了什么情況？這跟我們所學的什么相關聯？與我們以前的認識一樣么？自己能從這一過程中感悟到什么？是不是與更多人接觸后才能明白一些為人處世的道理呢？這是反思的能力

我想我們從中，更深刻地理解政治生活對我們每個人來說意味著什么，更能發現原來政治與生活聯系緊密、息息相關，我們所學的就是我們能運用的。

借由這個實踐活動，我們其實可以思考，社會實踐對我們來說到底意味著什么，我們自己該如何做好社會實踐，從中真正有所提升。而最重要的就是兩點：“社會”與“實踐”

第一，社會代表著我們參與的范圍從家庭、學校擴展到了社會，更意味著我們的手上不僅有家庭資源、學校資源，更有了社會資源。而這一資源對我們的成長發展來說，有待進一步挖掘的還有很多。

比如在這次的活動中，我們就能在自己所住的社區里找到了解民主管理的資源。通過聯系居委會，我們不僅對所學知識進一步加深了理解，更收獲了知識以外的交際能力、洞察能力等種種能力的提升。而這個資源還沒有被我們充分開發，還有待我們日后在社區事務上面的多多參與。

我們有社區資源，也有企業資源，甚至還會有政府資源。我們希望社會各機構能為我們提供這樣的資源，開放這樣的資源，同時我們也要學會去尋找資源，懂得充分使用資源。這樣我們賴以發展的能量才能源源不斷地補充進來。

第二，實踐，與理論相對應，就是要以我們的所學為基礎。如果不能首先把自己的知識儲備豐富起來，在實踐中就會出現很大的問題。我們現在已知的還很有限，就讓我們在已知的基礎上去探索未知。實踐并非空穴來風，我們在課堂上學過的、在書本上看到的，要在實踐過程中有所體現，才能通過活動真正地領悟、體驗，最終達到融會貫通、自主探索。比如這次，我們要運用到“公民政治生活”這一內容，尤其是民主管理方面的知識。這樣我們在采訪的過程中就可以不問那些無關緊要的問題，而是抓住重點。“居民委員會成員居民選，社區大事居民定，日常事務居民管，各項工作居民監督”給我們提供了采訪的方向。

在以后更廣闊的實踐平臺和更多的實