ReviewpassiveparticipleastheadverbialLearningobjectives：*Tobefamiliarwiththefunctionofpastparticiplesastheadverbial.*Tolearntousepastparticiplescorrectlytodescribesituations.Step1:lookatthefollowingsentencesandanswerthequestion.Whenitisseenfromthetopofthehill,theschoollookslikeabiggarden.2.Ifitwasgivenmoreattention,thefirecouldhavebeenavoided.3.Asshewasencouragedbytheteacher,thegirlwasveryhappy.4.Althoughshewasleftaloneathome,Jennydidn’tfeelafraidatall.5.Becausehewascaughtinaheavyrain，hewasallwet.Whatdotheyhaveincommon?提示：1.Fromwhen,if,as,althoughandbecause,wecanseetheyareall______________2.Andtheclause(從句)andthemainsentence（主句）sharethesame_____________3.Andalltheclausesareintheactive(主動)orpassive（被動）voice.Thenwecanchange______________into______________.Step2haveadeeperunderstandingoftheusageofpassiveparticiplebyreadingthefollowingsentencesandchangethesesentencesintoadverbialclauses.Whenaskedwhyhedidit,themonitorsaidthatitwashisduty.

_______________________________________________________________Wateredmore，theseplantscouldhavegrownbetter._______________________________________________________________Thoughpunishedmanytimesforhiscarelessness,hedidn'tpayattentiontoitatall.

_______________________________________________________________Thoughdefeatedagain,hedidn'tloseheart.

_______________________________________________________________Giventheopportunitytobeavolunteer,Iwilldoitwell._______________________________________________________________注意：引導(dǎo)詞的選用，表時間（when/while）,條件（if），原因（as/because）,讓步（although/though/while）等。Step3Fillintheblanksbyusingthepassiveparticiple.1．

(leave)aloneathome，Jennydidn'tfeelafraidatall.

盡管被單獨(dú)留在家里，但是珍妮一點都不害怕。2．Though

(remind)manytimes,Istillforgottheexacttimeforclass.盡管被提醒多次，我還是忘了確切的上課時間。3．Theprofessorsattherecheerfully,

(surround)byhisstudents.被學(xué)生們簇?fù)碇淌陂_心地坐在那里。4.

________（expose）tothesunforalongtime,hisskinwassunburnt.

長時間暴露在陽光下，他的皮膚曬傷了。5．

（interest）inmakingtea,theforeignerswatchedcarefullyandeventookphotos,tryingtotakedownallthedetails.

由于對泡茶感興趣，那些外國人仔細(xì)觀看，甚至拍照，試圖記錄下所有的細(xì)節(jié)。6．

（devote）toteaching，mymathsteacherwasawardedamedal.

我的數(shù)學(xué)老師投身于教學(xué)，獲得了一枚獎?wù)隆Ｗ⒁猓罕硎厩楦校哼^去分詞done（人感到……）amaze(驚奇),

amuse(高興、開心),

astonish(驚異、吃驚),

annoy(厭煩),

bore(煩惱),

confuse(迷惑),

depress(抑郁),

disappoint(失望),

delight(快樂),

encourage(鼓舞),embarrass(尷尬、難為情),

excite(激動),

frighten(害怕),

interest(感興趣),

impress(印象深刻),

move(感動),please(高興),puzzle(迷惑),relax(放松),

satisfy(滿意),

surprise(驚訝),

shock(震驚),tire(疲勞、厭煩),

terrify(可怕),touch(打動),thrill(興奮),worry(擔(dān)心)

等。表狀態(tài)常見的有：

addicted（上癮的），

absorbed（專心于……的），accustomed（習(xí)慣的），born（出生的）

,

basedon（以……為基礎(chǔ)），

broken（破碎的），

connected（有關(guān)連的；連在一起的）,

dressed（穿著），devoted（忠實的；獻(xiàn)身于……的）,

determined（決心的），

exposed（暴露的）equipped/furnished（裝備好的），facedwith（面對）

，

hidden（藏著的），

injured（受傷的），

lost（陷入、丟失、迷路的），

located/

situated（坐落于…的，位于…的）,

occupied（已占用的、忙于……的），preparedfor（準(zhǔn)備的），relatedto

（有關(guān)系的）

，

seated（坐著的），

worn

out（用舊的，精疲力盡的）等。Step4ThedifferencebetweenpresentparticipleandpassiveparticipleAshesawnobodythere,heturnoffthelight.=______(see)nobodythere,heturnedoffthelights.whenitisseenfromthetop,thestadiumlookslikeabird’snest.=_______(see)fromthetop,thestadiumlookslikeabird'snest.conclusion:現(xiàn)在分詞作狀語與主語之間是_________關(guān)系；過去分詞作狀語與主語之間是_________關(guān)系。summary：含過去分詞狀語的句子的特點:作狀語的過去分詞短語常相當(dāng)于狀語從句。過去分詞的邏輯主語和句子主語一致。過去分詞與其邏輯主語之間是被動關(guān)系。口訣：分詞作狀語，主語是問題。逗號前后兩動作，共用一主語。主語找出后，再來判關(guān)系。主動-ing,被動用-ed.Havingdone表先后，千萬要牢記。課堂練習(xí)：_______________foralongtime,hisskinwassun-burnt.長時間暴露在陽光下，他的皮膚曬傷了。（expose）______________________,Jennydidn'tfeelafraidatall.盡管被留在家里，但是珍妮一點都不害怕。（leave）3.__________________________,thegirlwasveryhappy.由于被老師鼓勵，這個女孩非常高興。（encourage)4.______________manytime,istillforgottheexacttime.盡管被提醒很多次，我還是忘了確切的時間