第七章《第一節日本》教案教學目標1、探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港。2、初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力。3、從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義。教學重點日本的自然環境的基本特點，工業區的分布特點及原因。教學難點日本因地制宜發展經濟的利弊，自然環境與經濟文化的相互聯系。課時安排1課時課前準備課件教學過程一、情景導入日本是中國一衣帶水的鄰邦，兩國交往日益頻繁，其發達的經濟讓我們羨慕，同時，我國國內各地反日情緒高漲，日本對待歷史的態度牽動著兩國人民的心，釣魚島爭端使兩國關系陷入冰冷的谷底。這到底是一個怎樣的國家？今天這節課我們就來學習《日本》。（板書課題）二、講授新課1．自主學習日本的位置、領土的組成：地圖──日本海陸位置、確定旅游地與中國的位置關系、組成（四個大島）、主要城市位置（東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶等城市）等。2.日本的氣候氣候──引導學生根據氣溫和降水變化曲線，判斷日本屬于溫帶海洋性季風氣候，概括氣候特點（與北京比較）解決穿衣問題和雨具。3．日本的交通交通工具──海陸位置──島國──輪船（與中國隔東海）或飛機。4.日本的飲食食：展示日本的傳統飲食圖片，如壽司、各種魚片等。其中壽司的制作除主料大米外，其他大多為海產品（紫菜、魚片），市場上也有很多海產品。師：日本人為什么那么愛吃魚？（歸納）海陸位置──島國──飲食習慣5．討論：日本為什么多山、多火山和地震？（1）日本為什么多山、多火山和地震？歸納：日本位于亞歐板塊和太平洋板塊的交接處，地殼活躍，所以多山、多火山、多地震、多溫泉。（2）日本有很多火山。火山能給人類帶來災害，但是，在火山非活動期間，能夠利用火山為人類造福嗎？（3）日本經常有地震發生，每年有感地震多達1500多次。盡管日本地震多，但是每次地震死傷的人數很少。因為每年9月1日日本都要進行防震演習。只要大家掌握了地震知識，大家就不用慌張了，你了解防震知識嗎？活動1：防震模擬演習模擬演習：（將全班分成若干個小組，抽取情景題簽，學生作出相應的反映）情況一：你正行走在高樓旁的人行道上……情況二：你正在駕駛一輛汽車……情況三：在山坡上感到地震發生……情況四：在海邊，如發現海水突然后退，比退潮更快、更低……情況五：地震時，你正在商場、書店、展覽館等處……情況六：正在上課的學生……活動2：地震后的自救生：暢所欲言，教師及時糾正或指導。（歸納）日本是一個多火山、地震的國家過渡：那世界其他的地區有沒有日本的產品呢？我們來看一下實際情況。請同學們觀察圖“日本主要產品的輸出地”，找出日本的工業產品還出口到哪些地方？【設計意圖】地圖是地理的第二語言，學生在讀圖獲取信息的過程中更清楚地感受到日本經濟的發達。教師：日本工業高度發達，很多工業產品出口國外。那么日本發展工業的條件是什么呢？請同學們以小組為單位，運用地圖和其他資料，聯系日本自然環境的特點，分析日本的工業發展特點及成因，理解日本如何因地制宜發展經濟。小組活動要求：（1）首先獨立思考。（2）組長組織，組內交流。（3）小組代表班內展示。三、課堂小結一個國家或地區發展經濟要遵循因地制宜、揚長避短的原則。一個國家要想發展經濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發利用，而資源開發利用的水平又取決于該國家科學技術的水平。日本正是利用了自己這一優勢，才在一個地狹人稠的島國上建成為世界上的經濟強國。這也正是我們需要學習的方面。四、教后反思問題具有探究性，通過獨立思考后的小組交流合作會讓每位學生都參與到課堂上。日本的工業發展特點及成因是本節課的難點，采用小組討論