2023四年級數學下冊一小數的意義和加減法第7課時比身高（1）教案北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課是人教版小學數學四年級下冊第七課時“比身高（1）”，主要內容是小數的意義和加減法。教材通過生動的圖片和實際情境，引導學生理解小數的概念，掌握小數的讀寫方法，以及小數的加減法運算規則。學生通過觀察、操作、交流等活動，能夠加深對小數的認識，培養數感和邏輯思維能力。

本節課與現實生活緊密相連，通過比較身高這一實際情境，讓學生感受到數學在生活中的應用，激發他們的學習興趣。同時，教材還注重培養學生的合作意識和問題解決能力，為后續學習打下基礎。

在教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動探究，發現小數的意義和加減法規則。通過小組討論、動手操作等形式，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力和思維能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和幫助，確保他們能夠達到本節課的學習目標。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，主要包括數感、邏輯思維、空間觀念和應用意識。通過觀察、操作、交流等實踐活動，讓學生理解小數的意義，掌握小數的讀寫方法，以及小數的加減法運算規則。

在數感方面，學生能夠通過觀察身高數據，理解小數的概念，感知小數在實際生活中的應用。在邏輯思維方面，學生能夠通過分析身高數據的比較，發現小數的加減法規則，培養邏輯推理能力。在空間觀念方面，學生能夠通過動手操作，形成對小數加減法的空間認知。在應用意識方面，學生能夠將所學的小數知識應用于現實生活中，解決實際問題。重點難點及解決辦法重點：

1.小數的意義和概念。

2.小數的讀寫方法。

3.小數的加減法運算規則。

難點：

1.理解小數的意義，特別是小數點后的數位和計數單位。

2.掌握小數的加減法運算規則，特別是在帶有小數點的數字相加減時的處理方法。

解決辦法：

1.對于小數的意義和概念，可以通過實際情境的展示，如身高比較，讓學生直觀感受小數的存在和應用。

2.對于小數的讀寫方法，可以通過反復練習和模仿，結合具體例子進行指導，讓學生熟練掌握。

3.對于小數的加減法運算規則，可以通過分步驟的引導，讓學生理解小數點的作用，以及如何處理帶有小數點的數字相加減。可以通過具體的例題和練習題，讓學生在實際操作中熟悉規則，逐步突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版小學數學四年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的身高比較的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于更直觀地展示和解釋小數的意義和應用。

3.實驗器材：準備一些身高模型或尺子，讓學生在進行身高比較時能夠親自操作，增強他們的動手能力和實際應用能力。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區和實驗操作臺。分組討論區用于學生進行小組討論和問題解答，實驗操作臺用于學生進行身高比較實驗和練習小數的加減法運算。

5.練習題庫：準備一些與小數的意義和加減法相關的基礎練習題和進階練習題，以便于學生在課堂練習和課后鞏固所學知識。

6.教學課件：制作教學課件，包括小數的定義、讀寫方法、加減法運算規則等內容的講解和示例，以便于學生直觀地理解和掌握所學內容。

7.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對課堂學習的反饋和意見，以便于及時調整教學方法和教學資源。

8.教學指導書：準備一份教學指導書，包含本節課的教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等詳細信息，以便于教師進行教學參考和指導。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小數的意義和加減法》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要比較身高或者進行身高記錄的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數的意義。小數是用來表示整數之間的數的數，它在數學中有著重要的作用。（詳細解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調小數的意義和小數的加減法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小數的意義和加減法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數的加減法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小數在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小數的意義、小數的加減法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《數學故事會》：小數的由來和發展歷史，以及小數在科學家、工程師等領域的應用故事。

《數學探索》：小數在生活中的應用案例，例如購物時的打折優惠、烹飪時的比例調整等。

《數學游戲》：設計一些與小數相關的游戲，如小數接龍、小數拼圖等，讓學生在游戲中加深對小數概念的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）研究小數在實際生活中的應用，如測量身高、體重、溫度等，嘗試發現小數在日常生活中的重要性。

（2）調查周圍人的身高，并將其記錄成小數形式，進行數據分析，了解身高分布情況。

（3）思考小數在科學領域的應用，如化學中的濃度、物理中的速度等，了解小數在科學研究中的重要作用。

（4）探索小數的運算規律，如小數的乘法、除法等，嘗試發現小數運算的特性。

（5）了解我國在小數研究和發展方面的歷史和成就，培養學生的愛國情懷。板書設計1.小數的意義

-概念引入：小數是用來表示整數之間的數的數。

-數位說明：小數點后的數位從左到右依次為十分位、百分位、千分位等。

-計數單位：小數點后第一位是十分之一，第二位是百分之一，第三位是千分之一等。

2.小數的讀寫方法

-讀法規則：整數部分按整數的讀法來讀，小數點讀作“點”，小數部分要依次讀出每個數位的數字。

-寫法規則：整數部分按整數的寫法來寫，小數點寫作“.”，小數部分要依次寫出每個數位的數字。

3.小數的加減法規則

-加法規則：先對齊小數點，然后按位相加，最后寫出結果。

-減法規則：先對齊小數點，然后按位相減，如果被減數小于減數，要在結果中向前一位借位。

4.實際應用

-身高比較：使用小數來表示身高，進行身高比較。

-購物實例：運用小數來計算購物時的價格，如打折、優惠等。

板書設計應突出小數的意義、讀寫方法和加減法規則，通過簡潔明了的關鍵詞和圖示，幫助學生理解和記憶。同時，可以適當運用顏色、符號等元素，增加板書的趣味性和藝術性，激發學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中重要的一環，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在本節課中，我將采用以下幾種方式進行課堂評價：

提問：通過提問，我可以了解學生對小數的意義、讀寫方法和加減法規則的理解程度。我會設計一些開放性問題，引導學生思考和表達自己的觀點，從而判斷他們是否掌握了所學知識。

觀察：在學生進行實踐活動和小組討論時，我會認真觀察他們的操作和交流情況。通過觀察，我可以了解學生對小數概念的實際應用能力，以及他們在解決問題時的思維過程。

測試：在課堂的最后，我會進行一次小測驗，以檢驗學生對小數的加減法的掌握情況。通過測試結果，我可以及時了解學生的學習效果，為后續的教學提供依據。

2.作業評價

作業是學生鞏固所學知識的重要途徑，因此我對學生的作業會進行認真批改和點評。在批改作業時，我會注意以下幾點：

準確性：檢查學生的作業是否準確地完成了小數的加減法運算，是否正確地掌握了小數的讀寫方法。

簡潔性：評估學生在作業中的表達是否簡潔明了，是否能夠做到簡潔準確地呈現自己的思路。

創新性：鼓勵學生在作業中展現自己的創新思維，如通過不同的方法解決同一個問題。

在點評作業時，我會及時反饋學生的學習效果，給予鼓勵和肯定，同時指出需要改進的地方。我會與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的困惑和問題，并給予針對性的指導和建議。

3.學生自評和互評

學生自評和互評是提高學生自我意識和合作意識的重要方式。在實踐活動和小組討論中，我會鼓勵學生進行自評和互評。

學生自評：讓學生反思自己在實踐活動中的表現，思考自己是否真正理解了小數的意義和加減法規則，以及自己在解決問題時的思維過程。

學生互評：鼓勵學生之間相互評價，分享彼此的學習心得和經驗，從而達到相互學習和共同進步的目的。教學反思在本節課的教學過程中，我深感小數的意義和加減法對于學生來說是一個重要的知識點。通過課堂評價和作業評價，我發現了學生在理解和應用小數時存在的一些問題，也看到了他們的進步和成長。

首先，我發現學生在理解小數的意義時，對于小數點后的數位和計數單位的概念還有些模糊。在以后的教學中，我需要更加注重對這些概念的講解和解釋，通過更多的實例和練習來幫助學生理解和掌握。

其次，學生在進行小數的加減法運算時，對于小數點的對齊和進位借位的處理還有些混亂。在以后的教學中，我需要通過更多的練習和實例來幫助學生理解和掌握小數的加減法運算規則，讓他們能夠在實際應用中準確無誤地完成運算