人美版（楊力）美術五年級上冊《20.京劇臉譜》說課稿6一.教材分析《京劇臉譜》是人美版美術五年級上冊第20課的內容。本課以京劇臉譜為主題，讓學生了解和認識京劇臉譜的特點、分類和繪制方法，培養學生的審美能力和創造力。教材中提供了不同風格的京劇臉譜圖案，以及繪制京劇臉譜的步驟和技巧。通過學習本課，學生能夠掌握京劇臉譜的基本知識，繪制出具有個性的京劇臉譜作品。二.學情分析五年級的學生對京劇有一定的了解，但可能只知道京劇是我國的傳統戲曲劇種，對于京劇臉譜的特點、分類和繪制方法等方面的知識掌握較少。因此，在教學過程中，需要引導學生深入了解京劇臉譜，培養他們的審美能力和創造力。此外，學生對繪畫有一定的興趣，可以通過本課的學習，進一步提高他們的繪畫技能。三.說教學目標知識與技能：了解京劇臉譜的特點、分類和繪制方法，能夠繪制出具有個性的京劇臉譜作品。過程與方法：通過欣賞、分析、實踐等環節，提高學生的審美能力和創造力。情感、態度和價值觀：培養學生對京劇藝術的熱愛，增強民族自豪感。四.說教學重難點重點：了解京劇臉譜的特點、分類和繪制方法，繪制出具有個性的京劇臉譜作品。難點：掌握繪制京劇臉譜的技巧，創作出富有創意的作品。五.說教學方法與手段教學方法：采用欣賞、分析、實踐、評價等教學方法，引導學生深入了解京劇臉譜，培養他們的審美能力和創造力。教學手段：運用多媒體課件、圖片、教材等資源，以及繪畫工具，幫助學生更好地學習京劇臉譜。六.說教學過程導入：以一段京劇表演視頻導入，激發學生的興趣，引導學生關注京劇臉譜。欣賞與分析：展示不同風格的京劇臉譜圖片，引導學生了解京劇臉譜的特點、分類和繪制方法。實踐：講解繪制京劇臉譜的步驟和技巧，學生分組合作，繪制京劇臉譜作品。展示與評價：展示學生作品，引導學生進行自評、互評和教師評，總結優點，提出改進意見。拓展：引導學生深入了解京劇藝術，欣賞其他京劇表演形式。七.說板書設計板書設計如下：確定臉譜形狀填充顏色繪制圖案勾勒線條八.說教學評價過程性評價：關注學生在欣賞、分析、實踐等環節的表現，評價學生的審美能力和創造力。作品評價：評價學生京劇臉譜作品的創意、技巧等方面，給予肯定和提出改進意見。自我評價：引導學生進行自我反思，總結自己在學習過程中的優點和不足。九.說教學反思在教學過程中，要關注學生的學習興趣和需求，靈活調整教學內容和方法。注重引導學生深入了解京劇臉譜，培養他們的審美能力和創造力。在實踐環節，要關注學生的個體差異，給予個別指導，使每個學生都能創作出滿意的作品。同時，要加強對學生的激勵和評價，提高他們的自信心和學習的積極性。知識點兒整理：京劇臉譜的特點：顏色鮮艷、線條流暢、圖案夸張。京劇臉譜的分類：生、旦、凈、末、丑。京劇臉譜的繪制方法：確定臉譜形狀填充顏色繪制圖案勾勒線條京劇的五大角色：生、旦、凈、末、丑。京劇臉譜的繪制步驟：畫出臉譜的基本形狀填充顏色和圖案勾勒線條和細節調整和完善作品京劇臉譜的審美價值：體現了中國傳統藝術的獨特魅力，具有很高的藝術欣賞價值。京劇臉譜的文化內涵：代表了中國的傳統文化和價值觀，傳遞了道德觀念和審美標準。京劇臉譜的繪制技巧：熟練掌握繪制工具和材料學會運用色彩和線條表達情感和形象注意細節和圖案的夸張表現注重整體感和對稱性京劇臉譜的創作原則：保持傳統元素和風格注重個性和創意的發揮融入現代審美和觀念遵守藝術創作的基本規律通過以上知識點的整理，學生可以更加系統地了解和掌握京劇臉譜的相關知識，為創作出具有個性和創意的京劇臉譜作品打下堅實的基礎。同步作業練習題：京劇臉譜的顏色鮮艷、線條流暢、圖案夸張，這些特點體現了（

）

。A.生、旦、凈、末、丑的角色分工B.中國傳統藝術的獨特魅力C.繪畫技巧的高低D.京劇臉譜的繪制材料以下哪個選項不是京劇臉譜的分類？（

）在繪制京劇臉譜時，應該先（

）？A.確定臉譜形狀B.填充顏色C.繪制圖案D.勾勒線條京劇臉譜的線條流暢是表現在整個臉譜的線條都要工整、圓潤、光滑。（

）京劇中的“旦”指的是女性角色，而“凈”指的是男性角色。（

）京劇臉譜的審美價值主要體現在其顏色、線條和圖案上。（

）請簡述京劇臉譜的分類及其特點。答案：京劇臉譜主要分為生、旦、凈、末、丑五種類型。生角通常表現為正直、忠誠、勇敢等品質；旦角則代表女性角色，形象溫柔、賢淑；凈角多為反派角色，形象狡詐、兇狠；末角則是配角，形象憨厚、樸實；丑角則以滑稽、幽默見長。請列舉出兩種你認為最具創意的京劇臉譜圖案，并說明其含義。答案：示例一：鳳凰圖案。鳳凰在中國傳統文化中象征著美好、吉祥，將其運用到京劇臉譜中，可以表現出角色的美好品質和英勇精神。示例二：蝴蝶圖案。蝴蝶象征著自由、美麗，將其運用到京劇臉譜中，可以表現出角色的柔美和靈動。根據你喜歡的角色，設計一個京劇臉譜，并說明其特點和含義。請運用京劇臉譜的元素，創作一幅描繪