八年級語文下冊第四單元13最后一次講演說課稿設計新人教版一.教材分析新人教版八年級語文下冊第四單元的13篇課文《最后一次講演說》，是一篇充滿激情與力量的演講稿。作者以飽滿的熱情，針對當時社會的現實，進行了深刻的剖析和有力的批判。課文語言優美，情感豐富，具有很強的感染力，能夠激發學生的學習興趣和愛國情懷。通過學習這篇課文，學生可以提高自己的口語表達能力，增強自己的社會責任感和歷史使命感。二.學情分析八年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠理解和分析文章的基本內容。但他們在理解和分析課文的過程中，可能對某些歷史背景和社會現象認識不足，需要老師在教學中進行引導和補充。此外，學生可能對演講稿的格式和特點不夠了解，需要老師進行詳細的講解和示范。三.說教學目標知識與技能：能夠熟練地朗讀課文，了解課文的基本內容，把握演講稿的格式和特點；能夠分析和理解課文中的關鍵語句，了解作者的觀點和態度。過程與方法：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的語文素養和批判性思維能力；學會如何進行有效的演講和辯論。情感態度與價值觀：激發學生的愛國情懷，增強社會責任感和歷史使命感；培養學生熱愛文學、關注現實的積極態度。四.說教學重難點重點：掌握課文的基本內容，理解作者的觀點和態度；提高朗讀和口頭表達能力。難點：分析課文中的關鍵語句，理解演講稿的格式和特點；培養批判性思維能力。五.說教學方法與手段教學方法：采用自主學習、合作學習和探究學習的方式，讓學生在課堂上充分動起來，提高學習效果。教學手段：利用多媒體課件、圖片等輔助教學，幫助學生更好地理解和感受課文內容。六.說教學過程導入新課：以一個相關的演講視頻引入，激發學生的學習興趣，同時讓學生對演講稿有一個初步的了解。自主學習：讓學生朗讀課文，結合課下注釋，理解課文的基本內容，體會作者的觀點和態度。合作學習：分組討論，分析課文中的關鍵語句，理解演講稿的格式和特點。探究學習：引導學生關注社會現實，聯系實際，思考如何進行有效的演講和辯論。課堂小結：老師對學生的學習情況進行總結，強調本節課的重點和難點。布置作業：讓學生撰寫一篇演講稿，選取一個社會熱點問題，發表自己的觀點和看法。七.說板書設計板書設計要簡潔明了，突出課文的主題和關鍵內容?？梢圆捎藐P鍵詞和思維導圖的形式，幫助學生更好地理解和記憶課文。八.說教學評價教學評價主要從學生的學習態度、課堂參與度、作業完成情況等方面進行。老師要關注每一個學生的發展，及時發現和解決問題，激發學生的學習興趣和自信心。九.說教學反思教學反思是教師提高教學水平的重要環節。在課后，老師要對自己的教學情況進行總結，發現問題，不斷改進教學方法和手段，以提高教學效果。同時，要關注學生的學習反饋，調整教學策略，滿足學生的學習需求。知識點兒整理：課文背景：《最后一次講演說》是作者在特定歷史背景下所作的演講，了解作者的生平和當時的國內形勢，有助于更好地理解課文內容。演講稿的特點：通過學習這篇課文，學生可以了解到演講稿的特點，如開篇吸引聽眾、觀點鮮明、邏輯性強等。課文結構：分析課文的結構，掌握演講稿的基本格式，包括引言、正文和結尾三部分。關鍵語句理解：對課文中的關鍵語句進行分析和解讀，理解作者的觀點和態度，如對舊社會制度的批判、對自由的向往等。修辭手法：學習課文中的修辭手法，如比喻、排比、設問等，體會其表達效果?？谡Z表達能力：通過朗讀和模仿課文，提高學生的口語表達能力，學會如何運用語言感染聽眾。批判性思維：培養學生的批判性思維，學會從不同角度分析問題，對社會現象進行深入思考。歷史使命感：引導學生關注社會現實，激發愛國情懷，增強歷史使命感。寫作技巧：學習作者在課文中的寫作技巧，如如何選用詞語、句式和修辭手法等，提高自己的寫作水平。課文拓展：通過閱讀其他演講稿，了解不同類型演講稿的特點，拓寬知識面。課堂互動：在教學過程中，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點，培養合作意識和團隊精神。作業設計：布置課后作業，讓學生撰寫一篇演講稿，選取一個社會熱點問題，發表自己的觀點和看法，鞏固所學知識。教學評價：關注學生的學習態度、課堂參與度和作業完成情況，及時發現和解決問題，激發學生的學習興趣和自信心。教學反思：教師要在課后對自己的教學情況進行總結，發現問題，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。學習方法：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，提高學習效率和效果。語文素養：通過本節課的學習，提高學生的語文素養，培養熱愛文學、關注現實的積極態度。情感態度：激發學生的愛國情懷，培養積極向上的情感態度，關注國家和社會的發展。課堂管理：在教學過程中，注意課堂管理，維護良好的教學秩序，確保教學活動順利進行。教學資源：充分利用多媒體課件、圖片等教學資源，幫助學生更好地理解和感受課文內容。教學設計：根據學生的實際情況，合理設計教學內容和環節，確保教學目標得以實現。同步作業練習題：《最后一次講演說》的作者是（）。以下哪項不是演講稿的特點？（）A.觀點鮮明B.邏輯性強C.語言華麗D.開篇吸引聽眾課文《最后一次講演說》主要講述了（）。A.作者的生平和創作經歷B.作者對舊社會制度的批判C.作者對自由的向往和追求D.作者對國內形勢的分析以下對課文《最后一次講演說》的描述，不正確的一項是（）。A.課文結構清晰，分為引言、正文和結尾三部分B.課文語言優美，具有很強的感染力C.課文主要講述了作者對舊社會制度的批判D.課文開篇就吸引了聽眾的注意力以下哪項不是課文中運用的修辭手法？（）課文《最后一次講演說》是作者在______年______月______日所作的演講。課文中，作者提到“我們的民族是一個______的民族”，請填入合適的詞語。在課文中，作者說“______，就是自由的保障”，請填入合適的詞語。課文中的關鍵語句“______”，表達了作者對舊社會制度的批判。課文中提到的“______”，是作者對自由的向往和追求的象征。1945年7月7日“沒有一個政府是自由的，沒有一個社會是的”“我們要的自由，是真正的自由，是人民的自由”請簡要概括課文《最后一次講演說》的主要內容。答案：課文主要講述了作者對舊社會制度的批判，以及對自由的向往和追求。作者指出，沒有一個政府是自由的，沒有一個社會是的，我們要爭取真正的自由，實現人民的自由。請分析課文《最后一次講演說》的語言特點。答案：課文語言優美，具有很強的感染力。作者運用了豐富的修辭手法，如比喻、排比、設問等，使文章具有很強的說服力和表現力。請從課文中找出兩個關鍵語句，并簡要解釋其含義。答案：關鍵語句1：“沒有一個政府是自由的，沒有一個社會是的?！边@句話表達了作者對舊社會制度的批判，指出當時的和社會體制都無法保障人民的自由和。關鍵語句2：“我們要的自由，是真正的自由，是人民的自由?！边@句話表達了作者對自由的向往和追求，強調我們要爭取的是真正屬于人民的自由。請結合課文內容，談談你對“自由”的理解。答