統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元習作寫日記公開課一等獎創(chuàng)新教案習作：寫日記

【核心素養(yǎng)目標】

文化自信：學會觀察身邊的人、事和物，養(yǎng)成愛觀察、善思考的習慣。

語言運用：能夠用日記記錄自己的生活，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。

思維能力：明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。

審美創(chuàng)造：能夠用日記記錄自己的生活。

【課前解析】

本單元習作安排了“寫日記"。日記是一種常見的應用文體，內容寬泛，可以記事，可以寫人……做過的、看到的、聽到的或想到的，都可以成為日記的內容。寫日記可以幫助學生養(yǎng)成留心觀察生活、記錄生活的習慣，是積累習作素材的一種很好的形式。本單元習作既是第一單元“體會習作的樂趣”的進一步延伸，鼓勵學生留心周圍事物，寫自己想說的話，也為第五單元習作“我們眼中的繽紛世界"作了鋪墊。

【教學目標】

1.借助例文并結合生活經(jīng)驗，了解寫日記的好處、日記可寫的內容及日記的基本格式。明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實、明白、通順地記錄下來。（重點）

2.學會觀察身邊的人、事和物，養(yǎng)成愛觀察、善思考的習慣，激發(fā)寫日記的興趣。

3.能夠用日記記錄自己的生活，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。（難點）

【課前準備】

多媒體課件。

【課時安排】

1課時（評改略）

【教學過程】

一、交流寫日記的作用，引入話題

1.提問：同學們，你喜歡寫日記嗎？請大家說說寫日記有什么作用。

預設：日記是歲月的保險柜、日記是忠實的朋友、日記是作家的搖籃、日記是心靈的家園、日記是寫好作文的基礎。

2.引入話題，教師適時板書課題。（板書：寫日記）

二、指導審題，關注習作重點

1.閱讀習作要素，了解寫作重點。

教師引導學生明確本次習作重點學習寫日記,熟悉日記的格式，了解寫日記的好處和日記可寫的內容。

2.引導學生看例文，明確習作內容。

教師提問：你寫過日記嗎？讀讀下面的日記，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）小組同學互相交流。

（2）小組派代表做匯報發(fā)言。

預設1：我們要了解寫日記的好處，弄清日記可以寫什么，

預設2：習作還要求我們熟悉日記的格式。

3.教師過渡：準備一個日記本，開始寫日記吧！堅持寫下去，你一定會大有收獲。

4.總結梳理，明確本次習作內容重點。

三、拓展思路，指導選材技巧

1.教師引入：這是我們第一次正式接觸日記，在寫日記之前，我們先來簡單了解一下日記。

（1）教師引導學生明確日記是什么：我們的生活中每天會發(fā)生很多事情，把自己做過的、看到的、聽到的或者想到的、感受到的事情記錄下來，就是一篇日記。

（2）教師引導學生交流寫日記的好處是什么。

2.教師引入：我們了解了什么是日記和寫日記的種種好處，那么日記中應該寫些什么呢？我們一起跟著課本來看看吧。

教師過渡：日記中這么多可寫的內容，我們一起畫一個思維導圖，總結一下吧!師生互動，完成思維導圖。

3.教師指導學生說說自己的日記要寫什么。

教師引入：今天發(fā)生了哪些有趣的事情？你最想記錄哪件事呢？請你借助“我想寫一寫……”來說一說吧！

（1）學習小伙伴想寫的內容。

（2）你想寫的內容。我想寫一寫___________。

學生根據(jù)學習小伙伴的提示，說一說日記中想寫的內容。

四、研讀片段，學習寫作方法

1.自主閱讀例文，明確日記基本格式。

教師引入：讀一讀例文，說說你對日記的基本格式有哪些了解。

學生自由發(fā)言，教師引導學生明確：寫日記要有規(guī)范的格式：先在第一行的中間記錄當天的日期、星期、天氣，它們之間要有一定的間隔。然后再開始寫正文，正文每段的段首要空兩格。（板書：基本格式日期星期天氣開頭空兩格）

教師補充：日記的格式是不是很好掌握？為了幫助大家記住格式，老師還為大家總結了一段順口溜，讀一讀吧！

2.指導學生寫好日記內容。

（1）認真觀察，仔細描寫。

以《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》中的語段為例引導學生要仔細觀察。

學生交流、討論。教師總結：要想日記有內容可寫，能在看似一成不變的生活中寫出不同的特色，就需要我們認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的地方，并詳細地記錄下來。

（2）運用生動的詞句。

以《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的語段為例引導學生關注有新鮮感的詞語。提問：語段中，你認為那些詞語用得最好？學生交流。

（3）運用多種描寫方法。

①修辭手法：以《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》中的語段為例引導學生要仔細觀察。

學生討論、交流。教師總結：運用恰當?shù)男揶o手法。會讓這篇日記寫得更具體，更生動。

②多種感官。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹……

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的……（《秋天的雨》）

學生討論、交流。教師總結：運用感官描寫，能夠豐富的去表現(xiàn)事物，這樣生動形象，使讀者感受深刻。

3.借助片段學技法。

過渡：學習完這么多描寫的方法，你一定會有很大的收獲。我們來看一下學習小伙伴的片段，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。學生交流。

教師總結：經(jīng)過大家的加工，品嘗草莓的過程更加生動、具體了。告訴大家一個把日記寫生動的小竅門：調動多種感官，加入語言和動作描寫，會更吸引人哦。

五、佳作欣賞，學習寫作技巧

教師引導：我們一起來讀一讀習作例文，邊讀邊思考例文中運用了哪些寫作技巧。學生交流、討論，教師小結。

六、巧擬題目，學列提綱

引導：你想好自己的日記內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

1.自主交流擬題方法

教師提問：你打算用什么作題目？

2.依照范例，學習寫作提綱

（1）明確本次習作提綱要求。

（2）學生自主列寫作提綱，教師巡視指導。

（3）學生列完提綱后，師生交流提綱內容，教師相機引導，幫助學生完善提綱內容。

七、讀習作素材，動筆練習

過渡語：同學們交流了日記要寫的內容，我們又明白了寫日記的方法，老師還給大家?guī)砹艘恍┚试~語、句子以及常見的開頭、結尾方式，咱們一起讀一讀吧。學生寫日記，教師巡視，了解情況。

【板書設計】

【教學反思】

我在教學中把培養(yǎng)學生寫日記的興趣作為基礎，滲透知識，教給方