七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson25Jenny’sFamily教案（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson25Jenny’sFamily》是冀教版英語教材的其中一個單元。本節課主要圍繞家庭和家庭成員進行介紹，通過學習本節課，學生能夠掌握與家庭相關的詞匯和表達方式，并能用英語簡單介紹自己的家庭成員。

本節課的內容包括：1.學習與家庭相關的詞匯，如父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等。2.學習家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、姐姐等。3.學習如何用英語介紹自己的家庭成員。

在教學過程中，教師可以利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。同時，通過小組活動、角色扮演等互動形式，激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要是培養學生的英語語言能力，尤其是聽、說、讀、寫四個方面的能力。具體來說：

1.聽力方面：通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并理解與家庭和家庭成員相關的英語對話和短文。

2.口語方面：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生能夠用英語自信地介紹自己的家庭成員，并能夠流利地與他人交流關于家庭的話題。

3.閱讀方面：通過閱讀教材中的課文，讓學生能夠理解并掌握與家庭和家庭成員相關的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。

4.寫作方面：通過寫作練習，讓學生能夠用英語撰寫一篇關于自己家庭成員的短文，培養學生的寫作能力。學情分析本節課的對象是七年級的學生，他們已經初步掌握了英語的基礎知識，具備一定的聽、說、讀、寫的能力。學生在之前的學習中已經接觸過一些與家庭相關的詞匯，如父親、母親、兄弟姐妹等，對介紹家庭成員的句型也有一定的了解。因此，在本次教學中，學生能夠更好地理解和掌握與家庭和家庭成員相關的詞匯和表達方式。

在學生的知識層面，大部分學生已經掌握了英語字母的基本讀音和書寫規則，能夠閱讀簡單的英語文章，并能夠運用基本的英語句型進行簡單的交流。然而，部分學生在英語聽說方面還存在一定的困難，對一些復雜的句型和表達方式還不夠熟悉。

在學生的能力層面，大部分學生具備良好的學習習慣和團隊合作精神，能夠積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。他們具有較強的模仿能力和創新意識，能夠通過模仿和創造，將所學的知識運用到實際生活中。然而，部分學生的英語學習積極性較低，對英語學習缺乏興趣，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。

在學生的素質方面，大部分學生具備良好的道德品質和行為習慣，尊敬師長，團結同學，能夠自覺遵守課堂紀律。他們具有較強的求知欲和好奇心，善于發現和探究新知識。然而，部分學生在學習上存在一定的依賴心理，對教師的指導過于依賴，缺乏自主學習的能力。

針對學生的學情分析，教師在教學過程中應注重因材施教，針對不同層次的學生制定合適的學習目標。對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們進行更深入的學習和探究；對于基礎較差的學生，則應注重基礎知識的教學，幫助他們鞏固英語基礎。同時，教師應注重激發學生的學習興趣，采用生動有趣的教學方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

此外，教師還應關注學生的心理健康，及時發現和解決他們在學習中遇到的問題，幫助他們樹立自信心，培養良好的學習習慣和行為習慣。通過關注學生的個體差異，教師能夠更好地調動學生的學習積極性，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson25Jenny’sFamily》。教師需提前查閱教材，熟悉教學內容，確保教學活動與教材內容相銜接。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一張家庭成員的圖片，展示不同家庭成員的稱呼和關系，幫助學生更好地理解和記憶。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，確保有利于學生學習和互動。可以設置分組討論區，讓學生在小組內進行討論和交流；同時，設置一個展示區，讓學生展示自己的成果和作品。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，確保教學過程中的演示和播放順利進行。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含本節課的主要知識點、詞匯、句型和互動環節。通過PPT的展示，幫助學生更好地理解和掌握教學內容。

7.作業布置：提前為學生布置課后作業，作業內容應與本節課的教學目標相呼應，幫助學生鞏固所學知識。

8.教學指導用書：教師需準備教學指導用書，以便在教學過程中查閱相關知識點，為學生提供及時的指導和幫助。

9.評價工具：準備評價工具，如評價表格、評價標準等，以便在教學過程中對學生的學習情況進行監測和評估。

10.學生分組：根據學生的學習情況和特點，合理分組，確保小組合作學習的有效性。可以考慮將學生按照能力、性格等因素進行混合分組，以促進學生的相互學習和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭和家庭成員的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭和家庭成員基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭和家庭成員的基本概念、組成部分和關系。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要組成元素或結構，如父母、兄弟姐妹等。

詳細介紹家庭成員的稱呼和關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭和家庭成員案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭和家庭成員的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭和家庭成員的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何用英語介紹自己的家庭成員。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭和家庭成員相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭和家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭和家庭成員的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭和家庭成員的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調家庭和家庭成員在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭和家庭成員的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己家庭成員的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.家庭成員詞匯：父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等。

2.家庭成員稱呼：爸爸、媽媽、姐姐等。

3.介紹家庭成員的句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.He/Sheisa...He/Sheworksasa...

4.詢問家庭成員的句型：Doyouhaveabrother/sister/pet?Howoldisyourfather/mother?Whatdoesyourfather/motherdo?

5.一般現在時的基本句型：I/We/You/Theyhave...I/We/You/Theyare...I/We/You/Theydo...

6.一般現在時的疑問句和否定句：Dotheyhave...?Doeshe/shehave...?No,theydon't./No,he/shedoesn't...

7.家庭成員的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

在教學過程中，教師還應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的學習目標。對于基礎較好的學生，可以適當提高學習難度，引導他們進行更深入的學習和探究；對于基礎較差的學生，則應注重基礎知識的教學，幫助他們鞏固英語基礎。同時，教師應注重激發學生的學習興趣，采用生動有趣的教學方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。

此外，教師還應關注學生的心理健康，及時發現和解決他們在學習中遇到的問題，幫助他們樹立自信心，培養良好的學習習慣和行為習慣。通過關注學生的個體差異，教師能夠更好地調動學生的學習積極性，提高他們的學習效果。內容邏輯關系①家庭和家庭成員的基本概念

-家庭：由父母、子女和其他親屬組成的社會基本單位。

-家庭成員：父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等。

②介紹家庭成員的詞匯和句型

-詞匯：父親（father）、母親（mother）、兄弟姐妹（brother/sister）、祖父母（grandfather/grandmother）等。

-句型：Thisismyfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother.He/Sheisa...He/Sheworksasa...

③詢問家庭成員的句型

-句型：Doyouhaveabrother/sister/pet?Howoldisyourfather/mother?Whatdoesyourfather/motherdo?

④一般現在時的基本句型

-句型：I/We/You/Theyhave...I/We/You/Theyare...I/We/You/Theydo...

⑤一般現在時的疑問句和否定句

-疑問句：Dotheyhave...?Doeshe/shehave...?

-否定句：No,theydon't./No,he/shedoesn't...

⑥板書設計

-板書家庭和家庭成員的詞匯，用簡潔的圖形或符號表示家庭成員之間的關系。

-用例句展示介紹家庭成員的句型，讓學生模仿和練習。

-用問答形式展示詢問家庭成員的句型，引導學生進行互動交流。

-用疑問句和否定句的形式展示一般現在時的疑問句和否定句，讓學生理解和掌握。教學反思與改進在本次教學中，我意識到以下幾點需要改進的地方：

1.在導入新課時，我發現部分學生對家庭和家庭成員的概念不夠清晰，導致他們在后續的學習中出現了一定的困惑。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和故事來幫助學生更好地理解家庭和家庭成員的概念。

2.在講解家庭成員的詞匯和句型時，我發現有些學生對詞匯的記憶不夠牢固，對句型的運用也存在一些問題。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的練習和互動，幫助學生更好地掌握家庭成員的詞匯和句型。

3.在提問環節，我發現有些學生對提問的內容不夠敏感，對問題的回答也存在一些問題。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的提問和討論，幫助學生更好地理解和掌握家庭和家庭成員的概念。

4.在小組討論環節，我發現有些學生對小組討論的內容不夠投入，對小組討論的成果也存在一些問題。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，通過更多的指導和反饋，幫助學生更好地參與小組討論，并取得更好的成果。課堂1.課堂評價

-通過提問，了解學生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況，及時發現并解決學生在學習過程中的問題。

-通過觀察學生的參與程度和互動情況，了解他們對家庭和家庭成員概念的理解程度，及時給予指導和反饋。

-通過測試，了解學生對家庭和家庭成員詞匯和句型的運用能力，及時發現并解決學生在學習過程中的問題。

2.作業評價

-對學生的作業進行認真批改，了解他們對家庭和家庭成員詞匯和句型的掌握情況，及時發現并解決學生在學習過程中的問題。

-對學生的作業進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習積極性。

-對學生的作業進行總結，了解他們對家庭和家庭成員概念的理解程度，及時給予指導和反饋，幫助他們更好地掌握家庭和家庭成員的概念。重點題型整理1.詞匯運用題

-題目：請用所學的家庭成員詞匯填空。例如：Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.

-答案：Myfatherisateacher.HeteachesEnglishinaschool.

2.句型轉換題

-題目：將下列句子改為介紹家庭成員的句型。例如：Thisismyfriend,Jack.→Thisismyfriend,Jack.Heisafriendofmine.

-答案：Thisismyfather,