Unit3TravelJournal說課教材理解與處理學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計總體思路教學(xué)內(nèi)容分析

一．教材理解與處理本課介紹了主人公王坤和王薇準(zhǔn)備騎山地自行車，沿湄公河作為旅游路線旅行。他們選擇海拔5000多米，空氣非常稀薄的高山，這注定是一次非常刺激的旅行經(jīng)歷。根據(jù)自己對教材的理解，緊扣主題設(shè)計了熱身、導(dǎo)入、預(yù)測、快速閱讀、細讀、填表、總結(jié)及作業(yè)八個教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀策略和閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力以及口頭和書面表達能力。二.學(xué)情分析這堂課教學(xué)的對象是一群剛從初中升入高中的孩子，他們對高中英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的興趣，想獲得更多的信息。但是，在英語學(xué)習(xí)上，由于初中教學(xué)的模式使他們形成的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，所以應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，營造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生帶著興趣在閱讀中獲取信息，在閱讀中獲取快樂，切切實實地落實新課程和素質(zhì)教育的精神。三、教學(xué)設(shè)計的總體思路本節(jié)課是閱讀課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，兼顧聽、說、讀寫的能力的培養(yǎng)。本人在設(shè)計本課教學(xué)中，采用了不同的教學(xué)手段和思路。具體如下：先通過學(xué)生對于節(jié)假日的計劃的解說來引導(dǎo)學(xué)生進入本單元的話題：Travel.第二步是通過著名河流的介紹，引出一個思考：Ifyoulivealongtheriver,whatwillyoumakeuseofit?學(xué)生就此問題進行討論。發(fā)散學(xué)生對于旅游這個問題的深層次思考。接著講解一些著名的河流為本課的導(dǎo)入起了很好的鋪墊作用。接下來就是本課重點—閱讀。在Prediction中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題預(yù)測內(nèi)容的能力；在Skimming中，培養(yǎng)學(xué)生歸納段落的能力；在Careful-reading中訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力；在Post-reading中，通過填寫挖空練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納和理解能力；在Discussion中，訓(xùn)練學(xué)生提出問題、解決問題的能力和口頭表達能力；通過Summary旨在強化學(xué)生對文章主題的理解；完成Homework提高學(xué)生的寫作能力和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容JourneyDowntheMekong

教學(xué)對象：高一學(xué)生教學(xué)時間：40分鐘教學(xué)項目：篇章閱

讀教學(xué)方法:任務(wù)教學(xué)法，情景教學(xué)法，學(xué)生中心法，互動式語言教學(xué)法教

學(xué)

目

標(biāo)：一閱讀技能目標(biāo):

1.提高運用閱讀策略預(yù)測課文和獲取課文主要信息的能力；2.通過略讀、細讀等閱讀策略以及討論活動提高說和讀的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；3其它的閱讀技巧的綜合運用。二語言運用目標(biāo):

1流利討論單元設(shè)計話題。2擴大詞匯量學(xué)以致用。3完成閱讀任務(wù)，強化語言意識，學(xué)會用英語描寫河流，提高學(xué)生說明文的寫作能力。（課后）三情感態(tài)度目標(biāo):1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。3喚起學(xué)生敢于向大自然挑戰(zhàn)的勇敢拼搏精神,不斷培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點:訓(xùn)練學(xué)生閱讀策略的使用，提高推理歸納的能力。教學(xué)難點:如何讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞和動詞來描寫整條河的流程是教學(xué)的難點。WarmingUpDoyouliketravelling?Doyouliketoseebeautiful

sceneryofrivers

intheworld?Ifyoulivealongtheriver,whatwillyoumakeuseofit?Nowlet’senjoythem.

Theworldhasmanygreatrivers.Ifyoucouldfollowtherouteofonlyoneofthem,whichonewouldyouchoose?Why?YangtzeYellowRiverPearlNileAmazonMekong3.LookatthemapandlistthecountriesthattheMekongflowsthrough.ChinaMyanmarLaosThailandCambodiaVietnamPreparationfortheirtrip.WangWeiisstubborn.WangKunandWangWei’sdream.1.WhatwasWangKunandWangWei’sideaofagoodtrip?2.WhatistheChinesepartofMekongRiver?3.WhoplanedthetriptotheMekong?WhatwasWangKunandWangWei’sideaofagoodtrip?2.WhatistheChinesepartofMekongRiver?3.WhoplanedthetriptotheMekong?Theirideawastotakeagreatbiketrip.TheChinesepartistheLancangRiver.WangWei.DidWangWeiknowthebestwayofgettingtoplaces?2.Whoinsistedonorganizingthetrip?Why?3.What’sWangWei’sattitudetothetrip?4.What’sWangKun’sattitudetothetrip?DidWangWeiknowthebestwayofgettingtoplaces?2.Whoinsistedonorganizingthetrip?Why?No,shedidn’t.WangWei.Becauseshefirsthadtheideaofthetrip.3.What’sWangWei’sattitudetothetrip?4.What’sWangKun’sattitudetothetrip?Positivetothetrip.Shewantstoorganizeitasitwasheridea.Lesspositivetothetripashewantstoorganizeitandthinkshecandothatbetterthanhissister.TheMekongRiveriscalled_____________inChina.Itgoesthrough_________________,_________,_________,_________andpoursintothe________________.LancangRiverMyanmarLaosThailandCambodiaVietnamSouthChinaSeaWangKunand________WangWeiaredreamingabout____________________.hissistertakingagreatbiketripTheyhavetheideato___________theMekongRiverfrom______it______to______it_____.cyclealongwherebeginswhereendsItbeginsina_______ona_________________.Whatcantheyseeduringthejourney?glacierTibetanmountainThen,it______quickly.Itbecomes______asitpassesthroughdeep______.movesrapidsvalleysSometimes,theriverbecomesa________andenters____________.widevalleyswaterfallAtlast,theriver_____enterstheSouthChinaSea.deltaDoyouknowXuXiake?