《6和7的認識》（教學設計）人教版一年級上冊數學課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析《6和7的認識》（教學設計）是人教版一年級上冊數學的內容。本節課的主要教學內容是讓學生認識數字6和7，掌握它們的數位、大小比較以及簡單的加減法運算。通過本節課的學習，學生能夠理解數字6和7的概念，會正確書寫數字6和7，并能運用它們進行簡單的數學運算。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了數字0到5的認識。在此基礎上，本節課將進一步引導學生認識數字6和7，并掌握它們的數位、大小比較以及簡單的加減法運算。通過已有知識與新知識的結合，學生能夠更好地理解和掌握本節課的內容。二、核心素養目標分析本節課《6和7的認識》的核心素養目標主要圍繞數感、邏輯推理、數學語言表達和問題解決能力四個方面展開。

1.數感：通過本節課的學習，學生能夠建立對數字6和7的直觀認識，理解它們的數位，能夠正確書寫和識別數字6和7，培養學生的數感。

2.邏輯推理：在教學過程中，引導學生通過觀察、比較和操作來探索數字6和7的大小比較，培養學生的邏輯推理能力。

3.數學語言表達：通過小組討論和互動交流，學生能夠用數學語言描述數字6和7的性質和運算規律，提高學生的數學語言表達能力。

4.問題解決能力：通過設計一些實際問題和互動游戲，讓學生運用數字6和7進行簡單的加減法運算，培養學生的問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習了《6和7的認識》之前，學生已經掌握了數字0到5的認識，能夠正確書寫和識別這些數字，并了解它們的數位。此外，學生還具備一些基本的大小比較概念，能夠比較數字0到5之間的大小。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對數學充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過實物操作和游戲來學習。在學習能力方面，學生能夠通過觀察、操作和交流來理解和掌握新知識。他們的學習風格多樣，有的喜歡視覺學習，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習數字6和7的認識過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-數字6和7的形狀相似，容易混淆，學生可能難以正確識別和書寫這兩個數字。

-學生可能對數字6和7的大小比較感到困惑，不清楚哪個數字更大或更小。

-在進行加減法運算時，學生可能對運算順序和運算規則不夠熟悉，導致計算錯誤。

-學生可能缺乏解決問題的策略和方法，不知道如何運用數字6和7來解決實際問題。

為了解決這些困難和挑戰，教師需要設計豐富的教學活動和互動環節，幫助學生通過觀察、操作、交流和實踐來加深對數字6和7的認識，并培養他們的邏輯推理和問題解決能力。同時，教師應關注學生的個體差異，提供不同層次的學習資源和支持，以滿足學生的個性化學習需求。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師可以通過講解數字6和7的性質、數位和運算規律來傳授知識，幫助學生建立正確的概念。

2.討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享對數字6和7的認識，并通過互動交流來拓展思路，培養學生的邏輯推理和表達能力。

3.實驗法：教師可以設計一些實際問題和互動游戲，讓學生運用數字6和7進行加減法運算，通過實踐來提高學生的問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示數字6和7的圖片、動畫和視頻，幫助學生直觀地認識和理解數字6和7的形狀和性質。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，如數字拼圖游戲、大小比較練習等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.實物教具：使用數字卡片、計數棒等實物教具，讓學生通過觸摸和操作來加深對數字6和7的認識，培養學生的數感。

4.學習平臺：利用學習平臺進行在線學習和交流，學生可以自主進行練習和鞏固，教師也可以實時了解學生的學習情況，提供個性化的指導和支持。

5.評價工具：運用評價工具進行及時的反饋和評估，如自評、互評和教師評價等，幫助學生了解自己的學習進度和不足之處，激發學生的學習動力和自信心。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞數字6和7的認識，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解數字6和7的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解數字6和7的認識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出數字6和7的認識，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解數字6和7的數位、大小比較和簡單運算，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、計數游戲等活動，讓學生在實踐中掌握數字6和7的認識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、計數游戲等活動，體驗數字6和7的認識。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解數字6和7的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握數字6和7的認識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解數字6和7的認識，掌握相關的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據數字6和7的認識，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與數字6和7的認識相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的數字6和7的認識知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節課《6和7的認識》的主要知識點包括數字6和7的數位、形狀識別、大小比較和簡單加減法運算。下面將詳細梳理這些知識點：

1.數字6和7的數位：

-數字6和7位于個位，它們沒有其他數位。

-學生需要理解數字6和7在數位上的位置，以及它們與其他數位的關系。

2.數字6和7的形狀識別：

-數字6由一個半圓和一條線組成，半圓在上，線在下。

-數字7由一條線和一個小圓組成，線在上，小圓在下。

-學生需要學會正確書寫數字6和7，并能夠識別它們。

3.數字6和7的大小比較：

-數字6比數字7小，學生需要學會比較這兩個數字的大小。

-學生可以通過觀察數字的形狀和數位來判斷它們的大小。

4.數字6和7的加減法運算：

-學生需要掌握數字6和7的加法運算，即6+7和7+6的結果。

-學生還需要掌握數字6和7的減法運算，即7-6和6-7的結果。

-在進行加減法運算時，學生需要注意運算順序和運算規則。

5.數字6和7的實際應用：

-學生可以通過解決實際問題來運用數字6和7，如計算物品的數量、金額等。

-學生可以參與一些與數字6和7相關的游戲和活動，提高對這兩個數字的認知。七、教學反思與改進在教學《6和7的認識》后，我進行了深刻的反思，并制定了相應的改進措施，以便在未來的教學中更好地提高學生的學習效果。

首先，我注意到在課堂上，部分學生對數字6和7的形狀和數位識別存在困難。他們容易混淆這兩個數字，特別是在書寫和識別時。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多的實踐活動和游戲，幫助學生通過操作和體驗來加深對數字6和7的認識。例如，可以設計一個數字拼圖游戲，讓學生通過拼湊數字的形狀來加深對它們的認識。

其次，我發現一些學生在進行數字6和7的大小比較時，存在困惑和不清晰的情況。他們不清楚哪個數字更大或更小，以及如何進行正確的比較。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的例子和練習，幫助學生理解和掌握數字6和7的大小比較方法。例如，可以設計一些比較數字大小的互動游戲，讓學生在游戲中學習和掌握數字的大小比較。

此外，我還注意到一些學生在進行數字6和7的加減法運算時，存在運算錯誤和計算不準確的情況。他們可能不清楚運算順序和運算規則，導致計算錯誤。因此，我計劃在未來的教學中，通過更多的講解和練習，幫助學生理解和掌握數字6和7的加減法運算方法。例如，可以設計一些加減法運算的練習題，讓學生通過練習來提高運算的準確性和速度。

最后，我認識到在教學中，我可能沒有充分關注到每個學生的學習風格和能力差異。有的學生可能更喜歡視覺學習，有的學生可能更喜歡聽覺學習。因此，我計劃在未來的教學中，提供更多樣化的學習資源和活動，以滿足不同學生的學習需求。例如，可以設計一些視覺和聽覺相結合的教學資源，如視頻講解、圖表展示等，以幫助學生更好地理解和掌握數字6和7的知識點。八、板書設計①數字6和7的數位：

-個位：數字6和7位于個位。

-沒有其他數位：數字6和7沒有十位、百位等。

②數字6和7的形狀：

-數字6：一個半圓和一條線組成，半圓在上，線在下。

-數字7：一條線和一個小圓組成，線在上，小圓在下。

③數字6和7的大小比較：

-數字6比數字7小。

-比較方法：觀察數字的形狀和數位。

④數字6和7的加減法運算：

-加法：6+7=13，7+6=13。

-減法：7-6=1，6-7=1。

⑤數字6和7的實際應用：

-計算物品數量。

-計算金額等。典型例題講解1.例題一：寫出數字6和7的數位。

答案：數字6和7位于個位。

2.例題二：比較數字6和7的大小。

答案：數字6比數字7小。

3.例題三：正確寫出數字6和7的形狀。

答案：數字6由一個半圓和一條線組成，數字7由一條線和一個小圓組成。

4.例題四：計算數字6和7的加法運算。

答案：6+7=13，7+6=13。

5.例題五：計算數字6和7的減法運算。

答案：7-6=1，6-7=1。

6.例題六：計算數字6和7的乘法運算。

答案：6*7=42。

7.例題七：計算數字6和7的除法運