人機課程設計學生用椅子一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解人機工程學的基本原理，掌握椅子設計的基本知識。

2.學生能夠描述椅子的結構、材料及功能，并解釋其與人體的關系。

3.學生能夠了解不同年齡、身高和體型的人群對椅子設計的不同需求。

技能目標：

1.學生能夠運用人機工程學原理，設計符合人體工程學的椅子。

2.學生能夠運用草圖、模型等方式表達自己的設計想法，并進行簡單的椅子制作。

3.學生能夠通過實際操作，評估和優化自己的椅子設計。

情感態度價值觀目標：

1.培養學生對人機工程學的興趣，激發創新意識，提高實踐能力。

2.培養學生關注生活、關愛他人的情感，從椅子設計出發，關注人們的舒適與健康。

3.培養學生團隊協作精神，學會傾聽、溝通、分享，共同解決問題。

課程性質：本課程為人機工程學領域的實踐性課程，結合理論知識與實際操作，培養學生的創新意識和實踐能力。

學生特點：六年級學生具有一定的認知能力、動手能力和創新能力，對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試。

教學要求：教師應注重理論與實踐相結合，引導學生主動參與，關注個體差異，鼓勵學生發表見解，培養學生解決問題的能力。同時，注重情感態度價值觀的培養，使學生在掌握知識技能的同時，形成正確的價值觀。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

1.人機工程學基本原理：介紹人機工程學的定義、發展及應用，重點講解人體測量學、人體力學等基本知識。

相關教材章節：第一章人機工程學概述，第二節人體測量學，第三節人體力學。

2.椅子設計基本知識：講解椅子的結構、材料、功能及其與人體的關系，分析不同人群對椅子設計的需求。

相關教材章節：第二章家具設計基本知識，第四節椅子設計。

3.椅子設計實踐：指導學生運用人機工程學原理，進行椅子設計，包括草圖、模型制作和評估優化。

相關教材章節：第三章設計實踐，第一節設計草圖，第二節制作模型，第三節評估與優化。

4.教學內容安排與進度：

（1）第1-2課時：人機工程學基本原理學習。

（2）第3-4課時：椅子設計基本知識學習。

（3）第5-8課時：椅子設計實踐，包括草圖、模型制作和評估優化。

教學內容注重科學性和系統性，結合教材章節和課程目標，有序安排教學活動。在教學過程中，教師應關注學生對知識的掌握和技能的培養，同時注重引導學生運用所學知識解決實際問題。

三、教學方法

1.講授法：教師運用多媒體課件，結合教材內容，系統講解人機工程學基本原理和椅子設計基本知識。通過生動形象的語言和案例，幫助學生理解抽象的概念。

2.討論法：在教學過程中，教師提出問題，引導學生展開討論，如椅子設計如何滿足不同人群的需求等。鼓勵學生發表自己的觀點，培養他們的思考能力和溝通能力。

3.案例分析法：教師選取典型的椅子設計案例，分析其優缺點，引導學生從中學習人機工程學原理在實際設計中的應用。同時，鼓勵學生自己尋找案例，進行分享和分析。

4.實驗法：組織學生進行椅子設計實踐，包括草圖、模型制作和評估優化。讓學生在實際操作中運用所學知識，提高動手能力和創新能力。

5.小組合作法：將學生分成小組，進行椅子設計實踐。小組成員共同討論、分工合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

6.作品展示法：組織學生進行作品展示，讓其他同學和教師對設計作品進行評價。通過展示和評價，激發學生的學習興趣，提高他們的自信心。

7.反思法：在每個教學環節結束后，教師引導學生進行反思，總結自己在學習過程中的收獲和不足，以便在后續學習中加以改進。

教學方法多樣化，結合講授、討論、案例、實驗、合作、展示和反思等多種方式，激發學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師應根據學生的實際情況和教學目標，靈活運用各種教學方法，提高教學效果。同時，注重培養學生的創新意識和實踐能力，使他們在掌握知識技能的同時，形成良好的情感態度價值觀。

四、教學評估

1.平時表現評估：教師對學生在課堂上的參與程度、討論積極性、團隊合作等方面進行觀察和記錄，以此評估學生的平時表現。此部分占總評的30%。

-參與程度：包括課堂發言、提問、回答問題等。

-討論積極性：學生在小組討論中的表現，如主動提出觀點、傾聽他人意見等。

-團隊合作：學生在小組合作項目中的貢獻，如分工合作、協調溝通等。

2.作業評估：布置與課程內容相關的作業，如設計草圖、研究報告等，以評估學生對知識的理解和應用能力。此部分占總評的20%。

-設計草圖：評估學生對人體工程學原理的掌握和應用。

-研究報告：評估學生對椅子設計相關知識的收集和分析能力。

3.實踐作品評估：對學生在椅子設計實踐中的成果進行評價，包括設計創意、制作質量、功能實用性等。此部分占總評的30%。

-設計創意：評估學生的創新意識和設計能力。

-制作質量：評估學生的動手能力和細致程度。

-功能實用性：評估學生作品在實際應用中的適用性和舒適度。

4.考試評估：通過期末考試，測試學生對人機工程學原理和椅子設計知識的掌握程度。此部分占總評的20%。

-理論知識：測試學生對人機工程學基本原理的理解。

-設計應用：測試學生將理論知識應用于椅子設計的能力。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過多元化評估手段，關注學生在知識掌握、技能培養和情感態度價值觀形成等方面的表現。教師應及時反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。同時，根據評估結果調整教學策略，以提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-第1周：人機工程學基本原理學習，課堂討論，作業布置。

-第2周：椅子設計基本知識學習，案例分析，作業批改與反饋。

-第3-4周：椅子設計實踐，包括草圖、模型制作，小組合作，課堂展示。

-第5周：椅子設計評估與優化，總結反思，作業布置。

-第6周：期末考試復習，考試安排。

-第7周：期末考試，成績評定與反饋。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計14課時。

-課余時間安排：學生進行小組討論、作業完成、實踐操作等。

3.教學地點：

-理論課：教室進行，便于使用多媒體設備和教材。

-實踐課：實驗室或設計工作室，確保學生有足夠的空間進行椅子設計實踐。

教學安排合理緊湊，確保在有限的時間內完成教學任務。同時，考慮學生的實際情況和需要，如：

-學生作息時間：避免在學生疲憊的時間段進行教學，確保學生精力充沛地參與課堂。

-學生興趣愛好：結合學生的興趣，適當調整教學內容和方法，提高學生