班主任先進事跡范文7篇要做好班主任工作，并不是件簡單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會做許多重復性工作。下面我給大家帶來班主任先進事跡范文，盼望大家喜愛！

班主任先進事跡范文篇1

老師是“媽媽”，老師是“園丁”，這話兒說得一點也沒有錯兒。我們六班級三班的班主任孫老師，就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。

孫老師個頭兒不高，瘦瘦的，戴著一幅紫花邊兒眼鏡，頭發短短的、黑黑的，一笑臉上還有酒窩，彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛，樣子看起來和氣可親。

課堂上，孫老師是一位嚴師，對我們要求很嚴格，仔細細心地為我們講課，傳授學問，我們仔細地傾聽，盡情地汲取。課后，孫老師又像是我們的媽媽，在生活中關愛我們，和我們一起快樂地談天、玩耍。孫老師就像寬闊的大地，我們就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里健壯成長；孫老師就像蔚藍的大海，我們就是一條條小魚，在學問的海洋里盡情暢游；孫老師就像寬闊的藍天，我們就是一只只小鳥，在您暖和的胸懷里盡情飛翔……

要說孫老師是“園丁”，我們就是“幼苗”，孫老師每天都細心呵護著我們。有一次閱讀考試，我的成果不太抱負，孫老師讓我去一趟兒辦公室，我心里緊急極了！我慢騰騰地站起來，拖著沉重的步伐向辦公室走去。進了辦公室，我走到孫老師面前，低下頭，預備聽孫老師訓斥。孫老師并沒有說我，只是用平常的語氣問我：“周韞涵，你想過這次沒考好的緣由嗎？”我低著頭，不說話，孫老師連續說：“我不批判你，我知道你最近活動多，每個人都有失誤的時候，你別灰心，下次努力，回班吧！”我走出了辦公室，細想著孫老師這一番話，暗暗下定決心，努力學習，下次這樣類似的事情不再上演，活動多不能當理由。

孫老師不僅是一位好“園丁”，也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯，荊樹政拿來飯盒，只吃了幾口，就不吃了，被剛剛走進門的孫老師觀察了，“你為什么吃得這么少？是不是哪里不舒適？”孫老師關懷地問?！皼]有，就是不太想吃！”荊樹政說?！笆遣皇秋埐恍锌?？不吃飯是不行的，下午咱們還要上課，要想下午有精神頭兒，中午必需吃飽了！快去拿來飯，聽老師的話，再吃點！男子漢，打起精神來！”孫老師鼓舞著他。在孫老師的急躁勸說下，荊樹政拿來飯盒，大口吃起來?？吹竭@樣，孫老師這才放心地離開了教室。

孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對我們的愛是無私的，是宏大的，我愛孫老師！

班主任先進事跡范文篇2

從踏上教育工作崗位以來，我始終在學校擔當著班主任工作，我用老師真誠地愛,贏得了同學純真的愛。在教育教學過程中，我并不滿意于現有的學問，不斷探究、銳意創新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好老師、好班主任的人生目標，用愛心和責任為中心，注意情感教育，從同學實際動身。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。六年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、以身作則，言傳身教，做同學的表率。

從小我就知道“學高為師，身正為范?！庇捎谖业脑竿褪亲鲆幻鈽s的人民老師。我不僅要把文化學問傳授給他們，更重要的是要交給他們做人的道理。而“身教更重于言傳”。每天和同學相處，我的一言一行都影響著同學。凡是要求同學做的，我必先起帶頭作用，有時候遇上地上有紙屑，我會彎腰撿起；遇上桌子不潔凈時，我會拿起抹布；發覺花需要澆了，我也會親自拿起水壺；黑板上的字我會專心寫工整，他們也會一筆一劃寫好，遇到需要關心的人，我也會第一時間上去幫忙??見我這樣做，他們也會自覺地養成習慣，榜樣的力氣有多大。帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關懷愛惜同學的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念。

二、專心呵護，用愛傾注，做同學的知心人。

“親其師、信其道。”道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。誰不愛同學，誰就教育不好孩子。在學校里，與同學一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名學校班主任，在同學的學習生活中老師應當給他們更廣泛的愛。我們是農村學校，班上留守同學比較多，他們平常就缺少父母的關懷和教育，因此我平常更是注意與他們談心，共享他們進步的喜悅，消退他們遇到挫折的悲傷，樂觀樹立他們生活的信念，為他們揚起自信的風帆。我還擅長挖掘同學身上的閃光點?！鞍嗉壥莻€大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是我對班主任角色的定位。擔當班主任角色以來，我就像媽媽一樣無微不至地關懷愛惜每一個同學，在同學身上傾注我無限的愛。要讓同學成材，把他們帶到抱負的境地，就必需關懷愛惜他們，做他們的貼心人，同學犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。我認為愛同學是全方位的，包括同學的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。作為班主任我對整個班級的任何一個同學都普灑愛的雨露，更留意后進生，他們不僅簡單犯錯，而且改過來之后極簡單再犯。針對這樣的狀況，我總是用我的寬容去暖和同學的心靈，讓同學知道錯誤是可以原諒的，并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。對他們傾注愛心，或許現在他不是好的，但不能說以后他不好，由于“三百六十行，行行出狀元”每個孩子都有閃亮的地方。因此要公平地給班級同學以愛心，這樣才會覺得你的心里有他們，從而便于你更好地開展班主任工作。

我們班的鎮潔同學是個愛勞動的孩子，但是他愛欺侮同學，使得全班同學怨聲載道，我也特別生氣，但我還是忍下心中的怒氣，平心靜氣的問他為什么這樣做?通過溝通，我才了解這只是他想引起其他同學及老師的留意，隨后我又進行談心，現在他可是班里全都通過的班級小明星呢。佳璇狀況比較特別，父親去世，母親離開了他，一下子他變得不說話、不理人、不完成作業，把自己完全封閉起來，我一邊急躁地開導和專心溝通，一邊家訪了解狀況，同時號召其他孩子多關懷多關心，最終有了可喜的變化，雖然還是不說話，但能完成作業，這小小的進步足以令我欣喜了，我知道努力還得連續。只有真心、愛心才能撥動同學內心的哪根琴弦，才能奏出奇妙的樂曲。

三、信任同學，知人善任，做好航行的掌舵人。

開學第一天，我就組建好班委隊伍，發揮他們的作用。但班集體是個大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以我采納“班規大家定”“班級人人管”，人人參加，人人負責。每次新學期開頭，利用班會時間，讓同學們爭論商議?，協作學校的班級量化，制定出本班規內容．主要包括學習、紀律、衛生、兩操、生活、勞動等方面。之后，我們每月評比出班級優秀者,在班上公開表揚。由于同學自己參加班規的制定，他們比較樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增加。同時，我日記本上和同學們進行溝通，說出他們平常不敢說、不好意思說的話，這樣對管理班級更能起到幫助作用。多年來,我始終這樣堅持，在聽課紀律,學習習慣等方面有了肯定的改觀,同學自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,讓流淌紅旗常駐我們班。一個學風深厚、團結向上、朝氣蓬勃的集體就會形成。信任他們，他們也會制造無限的價值，令人刮目相看。

四、重視班會，細心召開，做好同學前進的領路人。

我非常注意每次主題班會與主題隊會的召開，使每次活動都讓同學得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。每周利用班會課，加強對同學的思想品德教育，讓同學健康成長，加強班級管理，加強班風班規建設，實行提高全體同學學習成果的方法、措施等等。班會課上，總結上一周班級狀況，對下一周提出詳細要求；每一周班會課都要要圍繞一個主題、一個目標——提出問題，分析說理，總結評判，獎懲好壞。每次班會課的形式要有些變化。同學和老師共同參加，班級狀況，班干部最了解，要充分發揮他們的作用，讓他們講講；班級狀況同學們眼光最雪亮，感受也最深，有時也可以集思廣益，讓同學們說說管理班級的好點子、好方法。每當班內發生一些違規現象時，做為班主任，我從同學的身心進展動身，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。

五、愛崗敬業，提升素養，爭當優秀教學者。

作為一線老師，我勤勤懇懇雖然沒有干過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了領導的承認，贏得了同學家長的好評。幾年的教學中，我教過語文、英語、思品、班會、少先隊活動等課程。為了教好書，提高教學質量，我備提綱，寫教案，寫反思，為了提高教學質量，經常經常電腦跟前一坐就是幾個小時。我樂觀參與校外、校內的培訓的教研活動，樂觀的投入到班主任的進修學習生活中，不斷改進教法和提高教學理論水平。我寫的教學設計和教學案例都曾獲獎，還曾獲得優秀老師的稱號。

我深深地熟悉到班主任工作的重要意義就在于班主任是同學德、智、體、美、勞全面進展新人的培育者，是對同學進行管理教育和素養教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。我雖然不能保證每一個同學都成才，但我會盡自己的全力讓我的同學都“成人”，成為一名對社會，對國家有用的人。在今后的教育教學工作中，我會更加努力，以高度的事業心和劇烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

班主任先進事跡范文篇3

深感榮幸，能在工作之初與x老師共同奮斗在同一個集體。做為三中最年輕的年段長，不論是老師還是同學，當大家親切地喊他作“段長”或是“x段”時，我更情愿以一個同學的身份忠實地喊他句“x老師”，洗盡一個崗位所給予的威武與肅穆，多的卻是從一個初出茅廬的視角動身望向一個智者的無窮：做為一個語文老師，他與同學共同經受那每一次45分鐘的游覽與暢想，感受、拾獲怒、喜、悲，哀;做為一個管理者，敢想敢做的開拓精神，統領大局，盡顯“錚錚俠骨”的同時，卻又不失百轉千回的周到與細致，緊鎖著眉頭與班主任們探究每一次“沒有做不到，只有想不到”的背后的勝利、失敗時，你能感受這樣一個“人物”的真實與豐富。

一、基本狀況：

，男，畢業于福建省集美高校中國語言文學專業，本科學歷。中學一級老師，02年始，任高中語文教學，從教9年。多年擔當班主任工作，曾獲省、市、校級優秀班主任稱號?，F任高二5、6班語文老師、年段備課組長和年段長。9年的崗位跳動快速且沉穩：擔當前后共計16個班級的語文教學工作，所任教班級成果優異;于02-05學年間，幫助校教研室工作;期間，充當校廣播站指導老師。另外，?？缎卵俊穲蟮倪M展與成熟更是分散了x老師7年的心血。獲校級優秀黨員稱號2次;校級先進老師稱號3次;校級以上優秀班主任稱號5次;發表論文12篇，期中6篇榮登全國CN級刊物;獲校級以上教學基本功等各類獎項18次。

二、以師德為準則，身體力行，為人師表

老師工作，教書育人，平凡而宏大。x老師卻常常用“幸?！眮硇稳菟@9年的“小”生涯：沒有哪一項工作能夠比老師的“播種”帶來更大的收獲，收獲的不是金錢的誘惑，而是在多年以后，那個曾經最搗蛋的同學對您深情的回眸，沒有哪一項“滲透”能夠比老師的言行對同學造成更大的影響。

從02年始至09年終，連續7年始終未脫崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆同學對這個“老班”的期盼。他被同學稱為“最牛班主任”，他被學校封為“最優秀班主任”，他曾經的高三(1)班被大伙投票為“最感動集體”。始終貫穿“嚴而不酷，愛而不過”的德育原則，使他從一個年輕班主任向老班主任的過渡轉變中。在最終的展望與回歸中，08屆高三(8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄用率達成的是一個老師、班主任對同學的最大努力與最大承諾，“省級先進班集體”的稱號給予這個師生共濟的集體最大的傲慢。7年的積累是漫長的，最終的勝利卻又是同齡老師中極少企及的高度，那個代表“經典收山之作”并沒有結束班主任辛苦付出的生涯，盛開的卻是年年老師節前x老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經的班級不是代表傲慢和自滿，而是沐浴花香時的甜美與感動。

感動之余，x老師亦不忘將短暫卻寶貴的點滴隨想記錄并傳遞，懷念那些平凡的同學，連續著淡定崇高的老師生涯：20__年6月，一篇《中學德育工作方式淺探》發表于《福建教育督導與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要CN級刊物《福建教育學院學報》(20__年總第49期，CN35——1240/G4)并獲得全國班主任工作征文二等獎;《教育故事隨想八則》發表于福建德育網，并被學校《班主任工作創新論文集》收編;班主任不停止，思索就不曾停止，20__年，德育論文《“孔融讓梨”精神的現時代思索》于《福建德育》上再次發表……

三、嚴謹治學，努力提高教學質量

“捧上一杯茶，拿上一本書，執上一支筆?！薄獂老師游移于自我討論與學校教研活動之間，常常擔當示范課，他始終認為教研與教學應相互促進。x老師促進了同學全面和諧地進展，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，獲得同學的好評，教學質量穩步提高。在他的感染下，科組其他老師亦作轉變常規的嘗試，樂觀參加課堂教學改革，大膽創新，大力提高同學的學習愛好，仔細思索如何激活課堂教學，查找激活課堂的突破口。x老師在如何引入新課，如何設置懸念，如何把握提出問題的技巧，如何適當引入問題爭論機制，怎樣才能激活同學的思維，怎樣才能提高同學的思維層次，怎樣才能提高同學的主動參加意識，如何體現和強化同學的主體地位等等方面花費了許多心思。課外活動中，培優成果更是碩果累累：連續4次在全國文學大賽“新世紀星杯”作文競賽中獲“佳作輔導老師獎”;還曾擔當x人民廣播電臺“青春新節拍”欄目作文嘉賓老師，將他獨到的閱歷傳遞給更多的老師和同學。20__年12月11日，初出茅廬的憑借一堂市級公開課《閨墅》讓老老師們見證了這個小伙子的的激情與創新，榮獲當年?！扒嗄昀蠋熁竟Ρ任洹币坏泉?。但傲人的成果并沒有讓x老師就此止步，相反，他對“上好每一堂語文課”的鉆研才剛剛開頭：同年2月，《共性：同學作文的本真》發表于《教育討論》、《福建教育學院學報》(20__年總第57期，CN35——1240/G4);《討論性學習，你能走多遠?》發表于“全國教育類核心期刊”《教育探究》(20__.1，CN23——1234/G4)，同年，該篇論文更是榮獲首屆全國人文社會科學優秀學術文獻評比一等獎;20__年：《“孔融讓梨”精神的現時代思索》在全市德育溝通會上發表;20__年：《誰該“受戒”——品讀《受戒》之情感處理藝術》發表于“育星教育網”;20__年：《搭建“有我作文”的創作平臺》發表于《福建教育學院學報》(20__年第20__39號，CN35——1240/G4);20__年：《〈藥〉取名藝術手法探微》發表于《語文教學之友》(20__年總第303期，CN13——1044/G4);20__年：《“走與?！睂懽髦笇А钒l表于福建省語文學會主辦的《中學語文》(20__年總第410期);20__年：《讓校內文學重回“枝繁葉茂”》發表于《書香校內》(20__年總第146期，CN35——1181/F)……20__年的另一堂市級公開課《高考供料作文審題》更是在7年等待的萬眾矚

目中華麗落幕，而那堂課的突破性指導至今照舊在高三的奮斗場上被越多的語文老師當做考前的寶典!

記得昨日，他又滿懷向往地對我說“腦中突就靈光一閃，順手一記，又是30個亟待探討解決的命題，若能一氣呵成寫出，真是又一大享受也!”再次感受遍及x老師全身上下的激情，對工作的喜愛已不限于自我價值的體現，而是徹底熔入教書育人的火焰中，享受著燃燒自己的過程，快樂得照亮四周的人!30多個命題，那該是較之旁人幾分的投入?

四、扎實有效的年段工作

作為學校年段段長，肩頭的責任是重大的，管理的同學已不僅僅是50個個體，而是500多號同學和30多個老師的教學支配與階段方案。而這項工作對他來說是全新的，所以工作中常常向各級領導請教，不斷摸索、嘗試，樂觀查找更科學有效的管理思路、管理方法，努力做到嚴格管理與人文關懷相結合，充分激發老師們的工作熱忱，調動老師們的工作樂觀性。在詳細管理上，x老師實行備課組與班級雙線管理，并制定各種相應措施加以規范引導，著重落實年段常規與學習建設雙效的提高。常規如“校服著裝，儀容儀表、遲到早退、自習紀律”等方面在年段起始之時就狠抓，狠懲，形成周評、月評等常規化制度，將嚴厲?、整齊布滿正氣之風的年段宗旨注入每個同學的心中，最終形成習慣的自然。x老師認為，光是常規的落實還遠遠達不成學習的高度，制定富有針對性的措施很有必要。高二年始，面對全體同學增設作業常規檢查，由同學會學習部牽頭聯合各班學習委員參照學校教務處檢查作業的方法，每周由年段自行支配作業檢查，讓課后落實真正落實，不僅落實同學，更是監督老師;對優生的培育不僅在富有特色的同學會創建上得以體現，還針對不同批次同學還創設了如“藝術生集體培育”、“優秀生定向跟蹤”、“學月優秀之星”、“學月進步之星”等有效的管理模式;并在總體上為整個年段的文化建設規劃了“風雅班級評比”這個突破性措施，為學校各年段供應了良好的借鑒。

如此，在這個“x段”的帶領下，人人目標明確，事事有人過問，敢于壓擔子，獎懲分明，整個班級呈現出人人力爭上游，大家齊心協力抓教學的好勢頭。無論是教學工作還是其他事務均精彩完成了各級領導交給的任務，取得良好的教育教學效果，獲得學校各級領導及全校師生的全都好評，僅僅在一年的時間內就獲得“學校文明年段”的稱號，完成了不行能的可能，“沒有做不到只有想不到”!

如今他照舊在講臺上激情澎湃，照舊讓每一個在場的同學醉倒在課堂，讓在后頭聽課的我——一個年輕教育者——照舊堅持選擇喊他一句“x老師”。選擇了教育就是選擇了賜予，在教育這個漂亮的崗位上，他已無愧而充實地走過了8個陽光絢爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在將來的人生征途上，他將連續奮斗，義無返顧的一路走下去，樂觀探究，更加歡樂地傾注他陽光般的愛心，奉獻他無悔的青春，讓每一株幼苗都健壯成長，讓每一朵鮮花都絢爛開放!

班主任先進事跡范文篇4

在教育這片沃土中我已悄悄耕耘了11年，過去的歲月像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾著苦辣酸甜在心中流淌……我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無悔，用青春熱血澆灌桃李芳香。工作中，我勤勤懇懇，把我的愛無私地奉獻給了我的同學、我的事業。對工作的執著、仔細，贏得了領導和老師的普遍贊譽；對同學的愛心、急躁，贏得了家長和同學的信任和擁護。

一、關愛同學，做孩子的知心伴侶

愛因斯坦說：“喜愛是最好的老師?！蔽矣谜鎼坳P懷同學，既當慈母又做嚴父。在學習上、品德上嚴格要求，嚴而有度；在生活上，熱心關懷，課余之談，不同形式的家訪，縮短了師生間的距離，成了孩子們的良師益友。

俗話說：十個指頭不一般齊。多年來，我遇到過不少搗蛋生，學習不踏實，違紀不斷；也有的由于自身、家庭因素，成果不抱負。對此，我不是消極對待、排斥打擊、甩包袱，而是樂觀主動想方法花時間轉化他們，差生的錯誤、缺點不是一朝一夕形成的，對他們的教育是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。作為班主任，我努力找準其不足以及形成不足的緣由，關心其克服不利因素，關懷愛惜他們，對他們的反復性問題拿出急躁進行教育，同時，擅長發覺他們的閃光點并準時賜予確定、表揚，關心其樹立自信念。在轉化差生的工作中，班主任應當與家長搞好關系，敬重家長，用誠意打動他們，使家庭教育與學校教育有機結合，達到教育好孩子的目的。

二、德育首位，樹立遠大抱負

當今社會的孩子，獨生子女多，自我意識較重，凡事大多以自我為中心，為此，強化德育工作尤為重要。工作中，我用英雄事跡感召同學，小賴寧舍身滅火、徐洪剛勇斗歹徒，組織同學學習英雄事跡，樹立遠大抱負，同時將學英雄落實到實處。利用課余時間探望孤寡老人，讓孩子們在活動中明白“勿以善小而不為”的深意，關愛他人，提升自我。

三、班級管理，特色鮮亮

教育是一門藝術，在工作中，我不但有著一腔熱忱，而且講究教育的方式方法，講究技巧。我的班主任工作力量也是在對同學的教育中不斷得到提高的，工作富于開創性。班級的日常管理長抓不懈，注意營造良好的班風。平常嚴格限制同學們在教室內吃零食，以免同學養成不良的衛生習慣；教室讓同學們自備垃圾袋，解決了教室內積累垃圾的問題；督促班干部仔細做好班務日志，每天檢查，準時解決突發性的問題，了解同學狀態。

四、規范行為，健康進展

學校，是孩子的啟蒙階段，各種好習慣的養成非常重要。我對同學的常規訓練力求規范。比如靜息，要求同學雙臂交叉平放在桌上，頭放其上，并對著教室門，靜等老師進教室上課；課堂上鼓舞同學樂觀發言，但要發言先舉手，不得無理大叫，擾亂課堂。

五、樂觀進取，潛心鉆研

班主任工作也是一門學問，除了仔細工作外，還要努力鉆研，銳意進取。每學期我都細心制定班主任方案，常常反思工作中的得與失，細心寫好班主任工作總結，以積累工作閱歷，將班主任工作做得更好，還常常向有豐富班主任工作閱歷的老師學習，掃瞄教育網站，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。

總之，作為一名學校老師，平凡樸實，沒有驚天動地的偉業，是小草，是鋪路石，是通向美妙前景的橋梁，雖渺小卻缺少不得。在這片干凈的土地上，酸甜苦辣無處不在，是孩子們純真的微笑驅散老師心中的冰塊。從教11年，我慶幸自己當年選擇了老師這一神圣的職業，慶幸自己與孩子們有緣！在這片土地上，我實現了自己的人生價值，嘗到了一個耕耘者的喜悅。

班主任先進事跡范文篇5

從1990年以來，我始終擔當九班級班主任工作。在這期間，我始終堅持德育首位的原則，注意同學的思想教育工作，常常利用班會、座談會、報刊、雜志、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對同學進行思想政治教育，關心同學樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育同學的追求內在真善美的愿望，努力使全體同學在學校的最終一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。

一、愛心奉獻，同學求學路上不孤獨

同學是我的心，同學是我的肝，同學就是我生命的四分之三。作為班主任，要讓同學感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖窃敿毜模哂猩詈竦母星轭伾?。我每天坐在教室，經常是最早到到教室，先看看清潔衛生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的詳細體現。只要心中裝有同學，就會事事到處為同學著想：“甲流”期間，為了防控疾病發生，我自費到藥店買藥、燒涼茶分給同學喝。還買了幾個熱水瓶，放在教室，供同學喝茶用。關懷同學從小事做起。同學凳子壞了，我就拿到路邊修理。衣服破了就拿回家讓我愛人給縫一縫。去年11月份，天氣突變，父母在廣州打工的李躍飛“衣正單”，于是我帶他到街上買了保溫的衣服和棉鞋。平安重于泰山，我從不讓同學單獨出校。同學生病，不論時間天氣，第一時間帶同學去看病。

二、科學管理，爭創優秀班集體。

九班級是同學的世界觀進展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和學問簡單程度的加重，簡單產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學接近畢業班前夕的思想工作顯得更加簡單和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對同學自治自理力量培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和消遣融入一體；還留意培育同學的自我服務的力量，讓同學學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，這是讓同學自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又準時向班主任反饋班級狀況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體同學共同進展。培育同學擔當班干部，是培育同學力量、提高同學素養的一種很有效的方法，如培育其組織力量、管理力量、社交力量、語言表達力量等，還可培育其關懷集體、關懷他人、樂于奉獻、樂觀進取等優良的思想品質。多培育班干部有利于多數同學全面進展。通過班干部管理班級，讓同學自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當同學對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當準時的賜予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應當由班主任來打算。要知道，班干部的閱歷和力量在目前還是有限的，有些責任也是作為同學的他們所擔當不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領同學不斷前進不斷進展，促進他們全面進展，健康成長。

三、班級文化，感染熏陶同學。

班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，我制定了班級口號、班訓、同學誓言，青春商定制定了班級管理細則、細心設計班級文化站點，明星花園欄目，同時展現同學的書畫作品等。成立班級作文愛好小組，組建了班級籃球對、乒乓球對等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成深厚的文化氛圍。

教室后邊的墻壁上是同學的名片，名片內容是同學自己寫的近期目標，中考目標，座右銘各具特色，匠心獨運，設計奇妙，張貼布局富有共性。教室兩邊張貼的是同學自己寫的名言，學科專家名單，一個優秀生的標準，優秀生多對一題，多拿一份的技巧等。

四“黃金搭檔”，發揮各科老師紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的仆人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，我把本班的任課老師請的我的住室，同任課老師協商，傾聽、接受他們的看法，任憑吃頓便飯，學校領導時常稱我班的任課老師為“黃金搭檔”。我總是慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

班主任先進事跡范文篇6

李鎮西，四川武侯中學語文老師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮西”，至今始終擔當兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用周末，用他的話說絕不占用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《布滿人性的德育——我的德育思索、德育實踐、德育管理》。

第一部分：我的德育思索

在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人為本、布滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在轉變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作為一名合格的班主任應當具有以下的情懷：童心，和同學保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，為共和國培育公民；專家，課堂教學很棒，并有專業造詣；思想家，做一個反思型的老師；心理學家，專心靈贏得心靈。

其次部分：我的德育實踐。

俞敏洪說：“要為自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接著又談了，后進生的轉化，對優秀同學的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有才智的教育者，充分利用教育資源，善待純凈而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。

第三部分：我的管理實踐。

在這一部分，李老師詳細談了他在學校管理的閱歷。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，并充共享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。詳細的做法是，同學向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每周的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形于外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這里的每一個人，包括每一個老師，每一個同學，每一個員工，每一個家長……

要讓每一個人都能以這種或那種方式參加學校管理，參加教育過程，享受敬重，贏得尊嚴。

要隨時站在同學和老師的角度看問題，把敬重同學和老師體現于細節之中。

任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜志社德育部主任。她發言的題目是《現代老師素養與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個小時。我只能依據筆記要點把她整理出來向大家匯報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。

一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動同學的內心世界，再用嚴格的要求來指導同學的行動。

教育家愛黙森說過一句話：教育的隱秘在于敬重同學。誰把握了這把鑰匙，誰將獲得教育的.巨大勝利。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫順去表達，可以用民主公平信任的方式去表達。這就是一條教育原則。

二感就是教育的使命感和責任感。就是對于本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。

三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的同學，只有不合格的老師。”其次句話是借用陶行知的一句話“老師最大的勝利與歡樂是培育出值得自己崇拜的同學。

在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。其次通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。

在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信念、用心、恒心、虛心。

在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。

1、優良環境感召法。

2、虛功實做導行法。

3、捕獲興奮點的磁性法。

4、抓住教育時機的功倍法。

5、三位一體的互促法。

6、自我教育的內驅法。

最終，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今日這個社會和時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著歡樂心態的老師引領著同學奔向歡樂幸福的終點。盼望每一個老師能在今后的班主任工作中，制造出歡樂和諧的教育來。

班主任先進事跡范文篇7

一、全面了解同學。

作為班主任，要擅長洞察同學的心靈，摸清同學的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清同學的家庭狀況、思想狀況、個人性格愛好愛好、優缺點等。如建立同學小檔案，要求全班同學用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯系電話、愛好、上學期期末考試成果、自己抱負、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜愛哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發揮每個同學的優勢和特長奠定了基礎。同時，又進行了同學乘車平安排查，比較具體的登記了同學的乘車狀況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，由于班主任工作瑣碎事情許多，班上里里外外許多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤常常深化班級，其它老師上課時，常常看一看同學的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象準時發覺、準時解決，常常去掃除區看一看，能準時發覺問題，讓同學準時清理，又對同學是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的同學放學時，校內周邊車輛特殊多，交通平安每天都要囑咐。腦子勤，在遇事，教育同學多自我反思，想方法，有時進行換位思索。很多工作需要靜下心來討論。

二、用愛心喚真情，建立公平民主的師生關系。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對同學的情感，達到與同學心靈溝通的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴厲?的手勢等都可以表達班主任對同學的愛心，使同學有一種被重視感和關懷感。還有，找同學談話，與家長聯系等也是心靈溝通的重要方式。班主任的情感投入肯定要面對全體同學，不能對同學有所偏愛，由于任何偏愛都會失去教育的力氣。

在老師的心目中，那些外表美的、成果優異的同學很簡單獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成果一般的、智力平凡的、頑皮的同學，一般引不起老師的留意，這就需要班主任去發覺、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力氣。沒有對同學真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美妙的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體同學，教育才會展現出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：

1、“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與同學溝通。紙條上可以是對同學委婉的批判、善意的提示；還可以是對同學改正錯誤的真誠鼓舞和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的狀況時，我更是選擇了寫紙條。當面對同學的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采納寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避開了大聲地訓斥，給同學一個反思的機會，而且信任同學再找你談話時對錯誤已經后悔得不得了啦！

2、“靜靜話”

人在內心深處都有一種渴望被別人敬重的愿望。作為班主任對淘氣的同學進行有效的教育，就必需敬重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采納了“說靜靜話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我非常留意敬重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“靜靜話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“靜靜話”挺管用的，由于他們知道老師是在關懷自己，敬重自己，從而變得收斂