UintlHelpingthoseinneed

一、教材內容分析

1.本課屬于一個聽力板塊，該板塊的話題是“籌款活動”。聽力內

容以廣播采訪的形式呈現，主持人采訪了兩名學生，了解他們所在班

級組織的籌款活動的大致情況。

2.該聽力練習要求學生完成與這段采訪內容相關的表格，旨在幫助

學生鞏固提取和記錄關鍵信息的聽力技能。

3.本單元以“幫助有困難的人”為話題，以志愿服務為主線，培

養奉獻精神和社會責任感。

二、教學目標

語言知識：1.認讀和理解單詞pay,community.

2.學習用begongingto/planningto表示確定的打

算或意愿。

3.學習用bethinkingabout表示不確定的打算或意

愿。

語言技能：鞏固提取和記錄關鍵信息的聽力技能。

情感態度：培養奉獻精神和社會責任感，服務他人和服務社會的

意識。

三學生特征分析

1.學生對句型bedoingsth和begoingtodo基本了解，便于

進一步學習談論將來的打算和意愿。

2.學生思維活躍，善于和同學交流，樂于表達自己，渴望得到同學

和教師的贊許；

3.學生對英語學習有著濃厚的興趣，關心社會問題。

四、教學策略

1在聽前導入環節，應指導學生了解聽力文本的背景并迅速瀏覽表格

和插圖，為聽力練習做準備。

2.提醒學生可以根據表格中的三個問題，了解聽時要關注的重點。

3.還可以通過觀察插圖猜測空格中的可能會填寫的內容，從而提高

聽力效率。

五.教學重點

1.用begoingto/planningto或bethinkingabout表示確

定或不確定的打算或意愿。

2.完成聽力訓練中的表格填寫。

六.教學難點

1.用begoingto/planningto或bethinkingabout表示確

定或不確定的打算或意愿。

2.在聽力或對話中，通過辨析說話人的語音語調，來體會說話人

的意圖。

七.教學方法

1listeningmethod

2.Speakingmethod

3.Discussingmethod

A.教學過程

SteplOrganization

Greettheclassasusual

Step2Warmingup

Dutyreportandcheckthehomework

Step3Leadup

1.Showthepicturesonthescreenbyaprojector.

2.Askstudentstoreadthelisteningtaskandlook

atthetwopictures,thenanswerthequestions.

1)WasthisinterviewfromaTVprogrammeor

aradioprogramme?(fromaradioprogramme)

2)Whattypesofmoney-raisingactivitiesdid

thestudentspartin?(adancecompetition/abookfair)

Step4Listeningpractice

1.Askstudentstoreadtheformsofthe

listeningtask,andpredictthemissinginformationin

theforms.

2.Theteacherplaystherecordingfor

students,askthemtolistenandfinishtheforms.

3.Playtherecordingagain,thencheckthe

answer.

4.Askstudentstoreadthefollowing

sentences,andsaywhotheyare.

1)Weorganizedadancecompetitionfor

students.(Doris)

2)AllthestudentssoldtheirbooksandCDs.

(David)

3)Theirclasseshaveraisedmoneyfortheir

schoolandoldpeopleinthecommunity.(Host)

4)Weraisedmorethantwothousandyuan.(Doris)

5)Youraisedonethousandfivehundredyuan.

(Host)

Step5Talktime

1.Askstudentswhattheyaregoingtodoifyou

wanttoraisemoneyandencouragethemtothink

aboutit.

2.Thenaskstudentstouse“Fmgoing/planning

toholdafair/anartfestival“totalkabout

whattheyaregoingtodo.

3.Askstudentstoreadthefollowingsentences

correctly.

1)She，sgoingtobuyanewdress(Sure)

2)I'mthinkingaboutgoingtoacinema(Not

sure)

3)Cincy'sparentsareplanningtoflyhomenext

week(Sure)

4.Playtherecordingforstudents,askthemto

read.

5.WorkinpairstopracticethesentencesinTalk

time.

Step6Homework

1.要求學生用begoingto/planningto來談論自

己的打算以及參加志愿服務活動。

2.要求學生完成一個采訪活動，并撰寫一篇匯報：

Iinterviewedthreeofmyclassmates.

wouldliketobecausehe/shethinks

thatchoosesto

because.wantsto

.He/shebelievesthat

Step7Thedesig