教師資格考試《中學心理學》第四次綜合測試試卷(附答案

及解析)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行

為，這就是OO

A、集體觀念

B、從眾

C、服從大局

D、集體凝聚

【參考答案】：B

【解析】：本題考查的是從眾的概念。

2、提出操作性條件反射理論和提倡程序教學與機器教學的是()

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、布魯納

D、苛勒

【參考答案】：A

【解析】：斯金納提出操作性條件反射理論和提倡程序教學與機器教學，故

選A。

3、短時記憶的容量相當有限，大約是()

A、3±2

B、5±2

C、C7±2

D、D9±2

【參考答案】：C

4、學校教育心理學中最重要、最核心的理論是()

A、智力理論

B、動機理論

C、學習理論

D、認知理論

【參考答案】：C

5、學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于()

A、垂直正遷移

B、水平正遷移

C、垂直負遷移

D、水平負遷移

【參考答案】：A

6、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()o

A、追求利益的傾向

B、避免失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

【參考答案】：B

【解析】：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為個體的成就動機可分

為追求成功的動機和避免失敗的動機。

7、“掌握學習”理論認為只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的

學生都可以達到的掌握程度是()

A、60%-70%

B、70%-80%

C、80%-90%

D、90%以上

【參考答案】：C

【解析】：布盧姆認為，只要給予足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學

生對幾乎所有的內容都可以達到掌握的程度（通常能達到完成80%—90%的評價項

目）。

8、評價時以學生所在團體的平均成績為參照標準.根據其在團體中的位置

來報告評價結果的是（）

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

【參考答案】：D

9、當今，學習（行為）目標之父是（）

A、珍妮特#8226；沃斯

B、布魯納

C、泰勒

D、布魯姆

【參考答案】：C

10、在情境教學中，教學環境是一種人為設計的問題情境，它與現實問題情

境（）。

A、有所不同

B、相類似

C、有一定聯系

D、沒有必然聯系

【參考答案】：B

【解析】：情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教

學策喀。

11、掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教

學內容，而是在于他們OO

A、學習積極性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

【參考答案】：C

【解析】：布盧姆等人提出的掌握學習理論認為，只要給了足夠的時間，幾

乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以掌握。

12、馬斯洛的需要層次理論認為，人的最高層次的需要是()

A、生存需要

B、歸屬需要

C、尊重需要

D、自我實現的需要

【參考答案】：D

13、在哪個階段，學生的倫理道德開始形成而且又具有兩極分化的特點？()

A、學前階段

B、小學階段

C、初中階段

D、高中階段

【參考答案】：C

14、剛入學的小學生往往需要教師給予較多的監督和指導，需要教師為他們

的學習工作組織一個良好的集體結構。這樣的結構就是()

A、教師促成的紀律

B、集體促成的紀律

C、任務促成的紀律

D、自我促成的紀律

【參考答案】：A

15、現代認知心理學對學生解決問題能力的分析與傳統心理學的分析的主要

差異是OO

A、強調解題過程分析

B、強調解題策略分析

C、強調知識與人格特征相互作用分析

D、強調不同類型的知識在解決問題過程中的不同作用分析

【參考答案】：D

16、下列哪項屬于程序性知識的學習()o

A、認識定義的符號

B、熟練的運用定義

C、敘述定義的含義

D、背誦定義

【參考答案】：B

17、態度的核心成分是()o

A、行為成分

B、認知成分

C、情感成分

D、理智成分

【參考答案】：C

【解析】：態度結構包括認知成分、情感成分和行為成分。其中情感成分是

態度的核心成分。

18、人格除具有獨特性、穩定性、復雜性、功能性的本質特征外，還包括下

面哪一特征?()

A、兩極性

B、動力性

C、統合性

D、遺傳性

【參考答案】：C

【解析】：人格的多種本質特征：（1）獨特性：不同的遺傳、生存、教育環

境，形成各自獨特的心理特點。（2）穩定性：一個人的某種人格特點一旦形成，

就相對穩定下來。其穩定性還表現在，人格特征在不同時空下表現出一致性的特

點。（3）統合性：人格由多種成分構成的一個有機整體。（4）復雜性：人的行為表

現出多元化、多層面的特征。（5）功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的

根源，決定一個人的生活方式，甚至命運。

19、創造力的萌芽最早出現于（）

A、嬰兒

B、幼兒

C、小學生

D、初中生

【參考答案】：B

20、小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行

為屬于（）O

A、焦慮

B、強迫行為

C、強迫觀念

D、強迫恐懼

【參考答案】：B

【解析】：反復檢查是動作，所以這種行為屬于強迫行為，選8。

21、（）是研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并對學習進行自

我調節。

A、主動性研究

B、反思性研究

C、合作性研究

D、社會文化研究

【參考答案】：B

【解析】：主動性研究是研究如何使學生主動參與教與學過程；反思性研究

是研究學生從內部理解所學內容的意義；合作性研究是研究如何使學生共享學與

教的過程中所涉及的人類資源；社會文化研究是研究社會文化背景如何影響學習

過程與結果。

22、奧蘇貝爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果,

這個材料被稱做()

A、學習動機

B、先行組織者

C、認知結構

D、學習遷移

【參考答案】：B

23、吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為

()O

A、否認

B、文飾

C、投射

D、幻想

【參考答案】：B

【解析】：文飾是一種通過對不能得到的物體或參與的事件的否定來達到內

心的平衡的一種心理防御方式。吃不到葡萄說葡萄酸就是典型的文飾心理。

24、個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()o

A、追求利益的傾向

B、避免失敗的傾向

C、回避困難的傾向

D、追求刺激的傾向

【參考答案】：B

【解析】：成就動機理論的主要代表人物，阿特金森認為個體的成就動機可

分為追求成功的動機和避免失敗的動機。

25、心理年齡特征并不經常發生根本性變化，不可能完全不相同。這說明兒

童心理年齡特征具有()

A、可變性

B、穩定性

C、永恒性

D、不可知性

【參考答案】：B

26、投射法測量了人格()層面的內容。

A、意識

B、無意識

C、客觀

D、自然

【參考答案】：B

【解析】：投射測驗是向被試提供無確切含義刺激，讓被試不知不覺中把自

己的想法投射出來，以確定其人格特征。

27、對稟賦優異兒童采取提早入學或跳級方式進行的教育策略屬于()

A、加速制教學策略

B、充實制教學策略

C、固定特殊班級教學策略

D、彈性特殊班級教學策略

【參考答案】：A

【解析】：加速制教學策略的特點是：稟賦優異兒童所學與一般兒童相同，

只是加速其程度，縮短其修業年限。

28、前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾叫做()o

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、內部抑制

D、外部抑制

【參考答案】：A

【解析】：干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制，題干為前攝抑制

的含義。

29、根據柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、

評價、組織和()

A、價值的性格化

B、統合

C、理解

D、非言語交流

【參考答案】：A

【解析】：根據柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、

反應、評價、組織和價值的性格化。

30、某學生對待事物的態度容易受到同學、老師的影響、善于察言觀色，其

知覺方式屬于()O

A、沉思型

B、場依存型

C、沖動型

D、場獨立型

【參考答案】：B

31、教育的著眼點是()

A、人

B、教法

C、心理

D、教態

【參考答案】：A

【解析】：教育是培養人的一種社會現象，人是教育的著眼點，也是心理學

的主題。

32、在教師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想

象的傾向性；二是()O

A、說到做到

B、敬業精神

C、熱心和同情心

D、重義氣講交情

【參考答案】：C

【解析】：教師的人格特征與職業成就密切相關，其中最重要的就是教師的

熱心和同情心，還有教師富于激勵和想象的傾向性。

33、研究認知風格最著名的心理學家是()

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

【參考答案】：B

【解析】：研究認知風格最著名的心理學家是威特金。

34、現代認知心理學認為，教學促進智力發展的最佳途徑是()o

A、發展認知結構說

B、習得三類知識

C、培養認知過程品質說

D、認識發生論

【參考答案】：B

【解析】：略。

35、從現代認知心理學的觀點看，創造力培養的最好途徑是()o

A、進行發散性思維訓練

B、進行反省認知訓練

C、加強基本技能訓練

D、在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練

【參考答案】：D

36、重視心理衛生問題對教育心理學工作的影響。這個時間大約為20世紀

()

A、20年代

B、30年代

C、40年代

D、50年代

【參考答案】：C

37、在試誤學習過程中，任何刺激與反映的聯結，一經練習運用，其聯結的

力量逐漸增大，這符合下列哪一條學習規律()

A、準備律

B、近因律

C、練習律

D、效果律

【參考答案】：C

38、個體對學習活動所要達到目標的主觀估計被稱為()

A、學習目標

B、學習動機

C、學習誘因

D、學習期待

【參考答案】：D

【解析】：學習期待是個體對學習活動所要達到目標的主觀估計，與學習目

標密切相關，是個體完成學習活動之前，在頭腦中以觀念的形式存在的對于學習

結果的預想。即是學習目標在個體頭腦中的反映。

39、對學習時間的管理屬于下列哪種學習策略()

A、元認知策略

B、組織策略

C、精細加工策略

D、資源管理策略

【參考答案】：D

40、兒童通過感覺和動作與客觀環境相互作用，是認知發展的()

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

【參考答案】：A

【解析】：皮亞杰經典的階段理論將兒童的認知發展劃分為感知運動階段、

前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，兒童通過感覺和動作與客觀環境相

互作用。是認知發展的感知運動階段。

二、多項選擇題

1、學習策略的類型主要有、元認知策略和O()

A、歸納策略

B、演繹策略

C、認知策略

D、資源管理策略

【參考答案】：C,D

2、引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師應如何來引導學生的注意？

A、激發求知欲

B、喚起先前經驗

C、變化教學情境

D、配合學生經驗

【參考答案】：A,C,D

【解析】：引起學生注意是教學過程中的首要事件。教師可以通過三種方式

來引導學生的注意。①激發求知欲，即由教師提出問題；②變化教學情境，即通

過教學媒體；③配合學生經驗，即從學生最關心的問題入手，結合日常生活經驗,

然后轉到所教主題之上。

3、要想使學生學習上的惡性循環轉變成良性循環，關鍵在于()o

A、改變學生的成敗體驗

B、使他獲得學習上的成就感

C、改善學生的知識技能掌握情況

D、彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺

【參考答案】：A,B,C,D

【解析】：由學習動機與學習效果的互動關系可知以上選項均對。

4、合理編排教學內容的標準就是使教材達到()o

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

【參考答案】：A,B,C

【解析】：從遷移角度講，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、

網絡化。

5、布魯納認為，人類成功地理解知識的手段有【】

A、聯想表象

B、思維表象

C、動作再現表象

D、圖像再現表象

E、符號再現表象

【參考答案】：C,D,E

6、小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是()o

A、低級的學習動機

B、高尚的學習動機

C、外部學習動機

D、內部學習動機

E、遠景的間接性動機

【參考答案】：A,C,E

7、問題解決的基本特征有()o

A、結構性

B、目的性

C、認知性

D、序列性

E、創造性

【參考答案】：B,C,D

【解析】：問題解決的基本特征是：目的性、認知性、序列性。

8、下面哪些屬于一般能力？()

A、記憶力

B、注意力

C、觀察力

D、色彩鑒別力

E、節奏感知力

【參考答案】：A,B,C

【解析】：一般能力又稱普通能力。指大多數活動所共同需要的能力，是人

所共有的最基本的能力，適用于廣泛的活動范圍，符合多種活動的要求，并保證

人們比較容易和有效的掌握知識。

9、學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起？()

A、學習過程

B、教學過程

C、評價/反思過程

D、互動過程

E、管理過程

【參考答案】：A,B,C

10、陳述性記憶處理陳述性知識，如()。

A、字詞

B、人名

C、時間

D、觀念

E、怎樣騎車

【參考答案】：A,B,C,D

【解析】：E選項為程序性知識。

三、填空題

1、心理學家認為,學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境

及情境與自身關系的頓悟。

【參考答案】：苛勒

2、精細加工策略是一種理解性的記憶策略，和策略結合使用，

可以顯著提高記憶效果。

【參考答案】：復述。

3、中小學生的學習具有的特點，即在實際操作過程中學習有關的

概念、原理、技能和策略。

【參考答案】：做中學

4、經過一定訓練后，讓被試在解決某個問題的同時大聲說出頭腦內進行的

活動，事后由心理學家對之進行分析的方法叫做法。

【參考答案】：口語報告

5、教育心理學是研究學校情境中基本規律的科學。

【參考答案】：學與教

6、根據技能的分類，快速閱讀屬于_____技能。

【參考答案】：心智或智慧、智力都可

7、認為學科基本結構包括基本原理、基本態度、基本概念和基本方法。

【參考答案】：布魯納

8、桑代克等人的研究發現，只有當兩種情境中有_____時，才能產生遷移。

【參考答案】：共同成分

9、習慣上，人們用、心理障礙和心理疾病分別

指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。

【參考答案】：心理困擾

10、在教學過程中引起心理上的不確定，激發學生的____,是刺激學習動

機的有效方法之一。

【參考答案】：求知欲

11、遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用

到本質特征相同的一類事物中去。

【參考答案】：同化性

12、影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和o

【參考答案】：學習的心向和定勢

13、課堂管理中必須重視課堂里的。

【參考答案】：被嫌棄者和被孤立者

14、反饋在操作技能的學習過程中的作用非常關鍵，其中的作用

尤為明顯。

【參考答案】：結果反饋

15、知識學習主要是學生對知識的內在加工過程，包括知識獲得、知識保持、

___________三個階段。

【參考答案】：知識提取

16、是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望

或趨勢，是一種主要的學習動機。

【參考答案】：成就動機

17、嘗試錯誤學習的基本規律是效果律、練習律和o

【參考答案】：準備律

18、英文單詞“Tiger”可以聯想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做

_____,是記憶術的一種。

【參考答案】：關鍵詞法

19、是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。

【參考答案】：個別化教學

20、自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和

___________________________________________________________________O

【參考答案】：自我監控

21、根據學習動機的作用與學習活動的關系，可把學習動機分為

和遠景的間接性動機。

【參考答案】：近景的直接性動機

22、操作技能也叫、“運動技能”，是通過學習而形成的合法則

的操作活動方式。

【參考答案】：動作技能

23、對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是P

【參考答案】：痕跡衰退說

24、積極誘因使個體產生積極行為，—某一目標；消極誘因則使個體產生

負性行為，遠離或回避某一目標。

【參考答案】：趨向或接近

25、技能是通過練習而形成的合乎法則的活動方式，一般分為與

操作技能兩種。

【參考答案】：心智技能

26、是關于個人對自己認知過程的知識和調節這些知識的能力。

【參考答案】：元認知

27、教學設計工作具有系統性、和靈活性的特點。

【參考答案】：具體性

28、在感覺記憶中，信息的存儲形式是o

【參考答案】：視像和聲像

29、學科的是指學科的基本概念、基本原理及其基本態度和方法。

【參考答案】：基本結構

30、包括自我認識、自我體驗、自我監控三種主要成分。

【參考答案】：自我意識

四、判斷題

1、斯金納將學習和強化做了區分，認為學習可以用強化來解釋，而動機不

能用強化來解釋。

【參考答案】：此判斷錯誤，斯金納認為凡是能夠提高反應概率或者發生可

能性的手段，都可以稱作強化。動機也是可以強化的。

2、中小學生掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高到命題學習

水平。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：掌握概念時，一般是先達到符號學習水平，再提高至概念學習水

平。

3、精細加工策略是一種理解性的記憶策略。

【參考答案】：正確

【解析】：答：正確。

精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來，從而增加新信

息的意義的深層加工策略。如果一個新信息與其他信息聯系越多，能回憶出該信

息的原貌的途徑就越多，回憶就越容易。因此，它是一種理解性的記憶策略。

4、將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：成敗的原因與能力、努力、任務難度、運氣都有關系，歸因于能

力的不足不一定能提高學生的積極性。

5、野外考察是一種模象直觀形式。

【參考答案】：錯誤

【解析】：改正：野外考察是一種實物直觀形式。

6、成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理

論的代表人物。

7、陳述性知識的學習過程是將新的命題與命題網絡中的有關命題聯系起來,

在這一過程中，學習者要對信息進行精加工。()

【參考答案】：正確

【解析】：(P196?197)

8、心理健康不僅是現代健康的標志之一，也是社會對小學生的要求。

【參考答案】：正確

9、直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科

學知識的起點，因此，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。

【參考答案】：錯。直觀是知識掌握的開端環節，是感性知識的重要來源，

是理解抽象的科學知識的起點。缺乏這一起點，學生只能習得一些空洞的概念、

原理，或者曲解概念和原理。當然，肯定直觀為知識掌握的開端環節，并非意味

著任何情況下教學都必須從直觀開始。若學生已具備必要的有關感性知識或較概

括的知識，則直觀就不是必需的了。

10、社會自我是在青年時期基本成熟。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：略。

11、教師即學生學習的促進者，是教師角色特征中的核心特征。()

【參考答案】：正確

12、課堂里的人際關系對課堂氣氛沒有影響。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：課堂里的人際關系直接影響著課堂氣氛。

13、教師主要是充當知識傳授者的角色。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：心理學家認為，教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公

民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導者等諸種角色，而并非

單單是充當知識傳授者。

14、由學習引起的行為或行為潛能的變化是能夠相對持久保持的。()

【參考答案】：正確

15、一般說來，定義良好的問題較易解決；而定義不良的問題較難解決。()

【參考答案】：4

五、概念題

1、簡述中學生道德發展具有自律性的主要表現。

【參考答案】：①道德信念和道德理想的形成②自我意識增強③品德的各方

面相互協調，結構更為完善

2、簡述人格結構所包含的成分及各個成分之間的關系。

【參考答案】：(1)人格結構包括：①知一情一意系統；②心理狀態系統；③

人格動力系統；④心理特征系統；⑤自我調控系統。

(2)關系：以上五種人格系統之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種

重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關系。

3、簡述有效地進行學習策略教學的措施。

【參考答案】：(P236?238)

(1)要能識別重要的學習策略弊能對其進行結構分析。

(2)教學方法應靈活多樣。

(3)結合學科知識的教學進行訓練。

(4)注重元認知策略的訓練，使學習策略的運用更加有效及靈活。

4、簡述心理健康的標準。

【參考答案】：根據研究者的不同觀點，可以歸納出心理健康的六條標準：

(1)對現實的有效知覺；

(2)自知自尊與自我接納；

(3)自我調控能力;

(4)與人建立親密關系的能力；

(5)人格結構的穩定與協調；

(6)生活熱情與工作高效率。

5、簡述耶克斯一多德森定律的主要內容。

【參考答案】：(1)任務難度中等，最佳動機激起水平也適中。或(中等程度

動機激起水平最有利于學習效果的提高。)

(2)任務容易或簡單，最佳激起的水平較高。或(容易或簡單的任務，動機水

平越高，學習效果最佳。)

(3)任務困難或復雜，最佳激起的水平越低。或(任務困難或復雜，動機水平

越低，效果越好)

6、人類學習與動物學習的本質區別有哪些？

【參考答案】：(1)人的學習除了要獲得個體的行為經驗外，還要掌握人類世

世代代積累起來的社會歷史經驗和科學文化知識。

(2)人的學習是在改造客觀世界的生活中，在與其他人的交往過程中，通過

語言的中介作用而進行的。

(3)人的學習是一種有目的、自覺的、積極主動的過程。

7、常用的組織策略有哪些？

【參考答案】：（1）列提綱

（2）利用圖形

A.系統結構圖B.流程圖

C.模式或模型圖D.網絡關系圖

（3）利用表格

A.一覽表B.雙向表

8、簡述我國心理學家將個體的心理發展劃分的八個階段。

【參考答案】：我國心理學家通常按照個體在一段時期內所具有的共同的'

典型的心理特點和主導活動，將個體的心理發展劃分為八個階段。即：乳兒期

（0?1歲）；嬰兒期（1?3歲）；幼兒期（3?6、7歲）；童年期（6、7歲?11、12歲）；

少年期（11、12歲?14、15歲）；青年期（14、15歲?25歲）；成年期（25?65歲）；

老年期（65歲以后）。

9、簡述最近發展區概念及其意義。

【參考答案】：前蘇聯的維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的

現有水平，二是即將達到的發展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發展區。

最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水

平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過

渡狀態。它的提出說明了兒童發展的可能性，其意義在于教育者不應只看到兒童

今天已達到的水平，還應該看到仍處于形成的狀態，正在發展的過程。

10、心理健康的標準是什么？

【參考答案】：（1）現實地認識自我，承認自我，接受自我；（2）對現實合乎常

理地認識與反應，有效地控制自己的觀念與行為；（3）對挫折有較高的承受力，具

有正常的自我防御機制；（4）行為方式與社會角色相一致，符合常規；（5）正常健康

的交往；（6）統一的人格，心理保持延續性。

六、定義題

1、發展

【參考答案】：是隨著生理年齡的推移，作為經驗和內部相互作用的結果而

在個體的整個體系內產生的機能構造上的變化過程。

2、非正式學生群體

【參考答案】：非正式學生群體：即沒有正式規定建立，也無需任何人批準

同意，由有關學生自愿組合而成的學生群體。

3、意志

【參考答案】：是自覺地確定目的，根據目的去支配'調節自己的行動，并

不斷地克服困難，從而實現目的的心理過程。

4、訪談法

【參考答案】：訪談法：是研究者通過與研究對象進行口頭交談來收集有關

心理和行為資料的一種研究方法。

5、演繹推理

【參考答案】：演繹推理：是由普通性的前提推出特殊性結論的推理。