姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 初中歷史七年級期末上冊試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、選擇題

1、以色列的設計師曾設計了一系列石器工具(如下圖)，以一種現代的方式再現了人類祖先所使用的工具。在我國漫長的石器時代，主要使用打制石器的是（

）

A．河姆渡人B．半坡人C．北京人D．大汶口人

2、世界華人炎帝故里尋根節每年固定在炎帝誕辰農歷四月廿六舉辦，該節已成為海峽兩岸同胞乃至全球華人華僑交流互動的重要平臺。下列傳說中的發明創造與炎帝無關的一項是（

）A．教民耕種，種植五谷B．建造宮室，制作衣裳C．制作陶器，發明紡織D．學會煮鹽，教民通商

3、據《禮記·禮運》記載：“大道之行也，天下為公，選賢與能……是謂大同。今大道既隱，天下為家……是謂小康。”從“天下為公”到“天下為家”指的是（

）A．世襲制取代禪讓制B．土地私有制取代井田制C．郡縣制取代分封制D．精耕細作取代刀耕火種

4、甲骨文包含豐富的社會歷史信息。下表所示呈現了當時的（

）

商周時期的甲骨文甲骨文對應漢字王臣劓刖注：劓、刖，均為古代殘酷的刑罰。A．政治狀況B．經濟發展C．科技進步D．軍隊建設

5、造成下列兩圖的房屋結構完全不同的主要因素是（

）

A．生產工具B．生產方式C．人文環境D．自然環境

6、下圖漫畫反映了春秋戰國時期哪一思想家的思想主張

A．孔子B．老子C．韓非子D．墨子

7、秦朝時，全國最早通用的標準字體是（

）A．金文B．小篆C．隸書D．楷書

8、李平同學收集了鴻門謝罪、四面楚歌、霸王別姬三個詞語,請你幫她確定一個主題A．秦朝滅亡B．楚漢之爭C．春秋爭霸D．戰國稱雄

9、如圖反映了我國古代部分朝代的更替情況，其中“□”中的朝代依次是（

）

A．西漢、東晉B．西晉、隋C．西漢、西晉D．西晉、東晉

10、漢武帝對商人“不住公家之急”反感，在桑弘羊主持下“籠鹽鐵”，將鹽鐵的經營權收歸官府，實行專賣，這一措施屬于（

）A．統一思想B．軍事管理C．監察事務D．財政管理

11、公元25年，劉秀稱帝，史稱東漢。他在位期間推行改革，在其統治后期出現了社會安定局面，經濟得到恢復和發展，史稱（）A．光武中興B．文景之治C．貞觀之治D．盤庚遷殷

12、賈誼《過秦論》中寫道：“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從，山東豪杰并起，遂亡秦族矣。”其中“斬木為兵，揭竿為旗”指的是（

）A．涿鹿之戰B．牧野之戰C．國人暴動D．大澤鄉起義

13、對當時整個局勢產生關鍵性的影響，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎的戰役是（

）A．巨鹿之戰B．長平之戰C．官渡之戰D．赤壁之戰

14、西晉，一個驟起驟滅的政權，其盛衰興亡耐人尋味，對西晉“驟滅”有著重大影響的歷史事件是（）A．司馬氏篡位B．定都洛陽C．“七國之亂”D．“八王之亂”

15、對于下面圖示反映的歷史信息說法正確的是（

）

A．我國第一次人口南遷B．曹丕定都洛陽C．孝文帝遷都洛陽D．淝水之戰前的形勢

16、我國古代非常重視農業生產。假如你想要了解北魏時期北方勞動人民的農、林、牧、副、漁等方面的生產技術，你可以閱讀（

）A．《道德經》B．《農政全書》C．《水經注》D．《齊民要術》

17、有史學家指出，它以一種溫和的方式適應了當時大一統皇權構建的需要，使漢王朝擺脫了地方諸侯尾大不掉的困境。文中的“它”指的是（

）A．實行“推恩令”B．加強思想控制C．推行鹽鐵官營D．統一度量衡

18、春秋時期農業生產力水平提高的重要標志是（

）A．手工業B．青銅業C．鐵制農具和牛耕的使用D．紡織業

19、下圖所示為山頂洞人使用的裝飾品。這表明山頂洞人（

）

A．從事原始農業生產B．主要使用磨制石器C．已經懂得人工取火D．已經有審美的觀念

20、了解歷史時序和掌握歷史發展線索是學習歷史的基本要求。下圖是某同學制作的中國古代朝代更替示意圖（部分）。空白框①②③④處應分別填入的朝代是（

）

A．夏朝、東周、秦朝、三國B．夏朝、秦朝、春秋、三國C．夏朝、春秋、秦朝、三國D．夏朝、春秋、三國、東周二、綜合題

21、歷史是人類社會的發展過程，雖過去幾百年以至若干萬年，但并不是消逝得沒有痕跡，只要我們留意，它就在我們身邊。某校七年級學生舉辦了中國古代人類文明圖片展，請你結合這次活動完成下列要求。

圖1

圖2

圖3

【文字記錄著歷史】

(1)圖1上刻的是哪一文字？它的出土說明我國有文字可考的歷史從哪一朝代開始？

【文物凝聚著歷史】

(2)圖2是迄今世界上出土的最重的青銅器，它的名稱是什么？

【古跡和遺址訴說著歷史】

(3)圖3的工程修建于2000多年前，它經受住了汶川地震的考驗，至今一直造福于人民。這項偉大的工程是什么？主持修建的是哪一歷史人物？這項水利工程的修建有什么作用？

圖4夫商君為孝公平權衡，正度量，調輕重，決裂阡陌，教民耕戰，是以兵動而地廣，兵休而國富。故秦無敵于天下。——《戰國策秦策》【制度變革滲透著歷史】

(4)商鞅變法的目的是什么？在秦國支持他變法的國君是誰？圖4材料中反映出了商鞅變法的哪些措施？商鞅變法在秦國起到了什么作用？

22、我國歷史悠久、疆域遼闊，對于如何管理國家，鞏固統治是歷代統治者都很重視的一個問題。材料一：如表為我國部分省份的簡稱省份簡稱山西晉山東魯陜西陜或秦材料二：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。——李白《古風》材料三：秦朝政治建制示意圖。

材料四：“車涂異軌，言語異聲，文字異形。”——《說文解字》

(1)材料一中各省簡稱源自于周朝的什么制度？周初推行這一制度的目的是什么？

(2)材料二反映了什么歷史事件？有什么樣的意義？

(3)根據材料三分析，為加強對全國的統治，秦朝設立了哪種制度？

(4)為解決材料四中出現的這種情況，秦始皇采用了哪些措施？采取這些措施起到什么作用？

23、儒學與古代科技材豐斗在中國傳統文化中，儒家看重醫學，就在于醫學的治病救人與其提倡的“仁愛”思想相吻合。如東漢“醫圣”張仲景在《傷寒雜病論》中說：“精究方術，上以療君親之疾，下以救貧賤之厄（災難與厄運）……”這包含著孔子的·“仁愛”思想。醫學成了科學知識（知）和倫理道德（仁）合一的學科，行醫就成了仁知合一的化身，對醫學知識的精益求精就是有仁德的表現。古代中國以小農經濟為主體，農業的繁榮和儒家憧憬的“仁政”“德政”息息相關。儒學把農業和仁政相聯系的“重農”思想，使古代農學也成了仁知合一的學科。在古代農學發展史上，北朝賈思勰所著《齊民要術》是古代農學體系形成的標志，其內容豐富，吸取了儒家經典中大量有關農學方面的思想。——摘編自孫軍紅《論中國古代科技的儒學化特征》

（1）依據材料對以下表述做出判斷：直接從材料得出的，在答題卡對應題號后涂“A：違背材料所表達意思的，在答題卡對應題號后涂“B”；材料沒有涉及的，在答題卡對應題號后涂“C”。

①《傷寒雜病論》和《齊民要術》是同一朝代的科技著作。

②古代中國醫學、農學都是仁知合一的學科。

③古代農學的發展，與社會政治沒有直接聯系。

④《齊民要術》是我國現存最早的一部完整的農書。

（2）據材料指出，“仁”的思想在《傷寒雜病論》和《齊民要術》中分別是怎樣體現的？（照抄材料不給分）

24、百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮。閱讀下列材料。材料一

他是道家學派的創始人，在政治上主張“無為而治”，他的學說集中在某部書中，這部書成為道家的經典。材料二

他不僅是大思想家，而且還是大教育家。他的學說對中國古代文化的發展有非常重要的影響。——以上兩則材料均摘編自人教版義務教育教科書《中國歷史》七年級上冊材料三

孟子曰：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”

請回答：

(1)材料一中的“他”是指哪位思想家?依據材料一和結合所學知識，指出他的政治主張和寫出“這部書”的名稱。

(2)材料二中的“他”是指哪位思想家?結合所學知識，簡述他的核心思想和教育思想。

(3)材料三體現了孟子的哪些思想?結合所學知識，列出孟子的主張。

(4)百家爭鳴為什么能促進思想和學術的繁榮?

25、秦漢是我國歷史上重要的發展時期，閱讀材料，回答問題。材料一

下圖是一位教師講授秦朝歷史時的板書設計。

(1)根據材料一，說明該板書反映的是什么制度？結合所學知識，指出這項制度中的哪一舉措的實行開創了我國歷代王朝地方行政的基本模式？材料二

如圖是西漢初期中央和封國力量對比圖。

(2)依據材料二，指出西漢初期中央政府面臨的問題。結合所學知識，說說漢武帝采取什么措施解決這一問題。材料三

這一措施既不用火燒，又不用活埋，卻比活埋、火燒厲害十倍。他不像秦始皇那樣，盲目地毀滅文化，而是利用權力把對專制統治者有利的文化抬舉到一尊的地位，把于其不利的文化指為邪說而皆絕其道，這是漢武帝的高明之處。——摘自尚斌《中國儒學發展史》

(3)根據材料三，分別指出秦始皇“火燒”“活埋”與漢武帝“皆絕其道”“抬舉到一尊”的措施，兩者有何共同目的？

(4)面對匈奴的侵擾，秦始皇和漢武帝各采取了什么措施？材料四

漢通西域，開辟“絲綢之路"，使西北邊陲加入了中國懷抱，加強了西域、中亞地區和中原的經濟文化聯系，使漢文化傳到了西方，西