3-1百合花2023-2024學年新教材高中語文必修上冊同步教學設計(統編版)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文必修上冊《百合花》同步教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年新高一（1）班

3.授課時間：2023年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.語言能力：通過深入解讀《百合花》文本，提升學生準確、流暢、恰當地理解和運用漢語的能力，培育學生的文學語言素養。

2.思維品質：培養學生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠從多角度審視文學作品，發展邏輯思維。

3.文化理解：通過學習《百合花》，使學生了解百合花在中國文化中的象征意義，理解作品背后的文化內涵，增強文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞：引導學生體驗作品的情感，培養正確的審美觀念，提升審美趣味和文學鑒賞能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經接觸過一些現代文學作品，對文學作品的基本分析方法有一定的了解。同時，學生可能已經學習過一些關于百合花的文化內涵和象征意義。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：新高一的學生generallyhaveakeeninterestinliterature,especiallyinexploringtheemotionaldepthandculturalsignificanceofliteraryworks.Theypossessvaryinglevelsofreadingcomprehension,criticalthinking,andanalyticalskills.Somestudentsmayprefervisualorauditorylearning,whileothersmaythriveincollaborativesettings.

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在解讀《百合花》時，學生可能會遇到難以理解的時代背景、地域文化差異以及象征手法的運用等困難。Additionally,somestudentsmayfinditchallengingtodelveintotheemotionalcomplexitiesofthecharactersandtheunderlyingthemes.Balancingin-depthanalysiswithcreativeexpressioncouldalsobeahurdleforsome.四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過口頭講解，引導學生了解《百合花》的時代背景、作者生平以及文學價值。

-討論法：學生分組討論，分析文本中的象征意義、人物關系和主題思想。

-案例研究：挑選幾個典型的百合花象征實例，讓學生深入剖析其在作品中的作用。

-項目導向學習：學生分組完成一個與《百合花》相關的項目，如改編劇本、設計宣傳海報等。

2.設計具體的教學活動：

-開場導入：通過展示百合花的圖片，引導學生分享對百合花的印象和情感。

-文本細讀：學生分角色朗讀課文，教師適時停下來解析難點、探討主題。

-象征分析：學生分組討論百合花在文中的各種象征意義，教師巡回指導。

-情感體驗：學生分組討論作品中人物的情感變化，分享自己的情感體驗。

-創意表達：學生根據課文內容，創作一篇以“百合花”為主題的短文或繪畫。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示文本結構、重點分析和討論問題。

-視頻：播放與百合花相關的文化短片，幫助學生更好地理解文化背景。

-在線工具：使用在線討論平臺，方便學生發表觀點和交流思想。

-文學作品集：提供相關的文學作品，讓學生比較閱讀，拓展視野。

-百合花實物：在課堂上展示百合花，增強學生對文本象征意義的感知。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《百合花》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《百合花》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-文學作品集：提供相關的文學作品，讓學生比較閱讀，拓展視野。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《百合花》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《百合花》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《百合花》的象征意義、人物關系和主題思想，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析文學作品的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《百合花》的象征意義、人物關系和主題思想。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析文學作品的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《百合花》的象征意義、人物關系和主題思想，掌握分析文學作品的方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《百合花》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《百合花》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《百合花》知識點和分析文學作品的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.文本內容理解

-《百合花》的故事背景和文化意義

-文本的基本情節和人物關系

-作品中的象征手法及其含義

2.文學技巧分析

-描述手法：分析文本中對百合花的描繪，理解其象征意義

-對話手法：分析人物之間的對話，揭示人物性格和情感變化

-敘述手法：分析文本的敘述視角和敘述方式，理解作者的寫作意圖

3.主題思想探討

-百合花在中國文化中的象征意義

-作品對人性、情感和道德的探討

-作品反映的時代背景和社會價值

4.語文素養提升

-詞匯和語法：學習文本中的關鍵詞匯和句式結構

-閱讀理解：提高閱讀理解能力，分析文本的深層意義

-寫作技巧：學習文本的寫作技巧，提高自己的寫作水平

5.文化認知拓展

-百合花在不同文化中的象征意義

-現代文學作品的主題和寫作風格

-中西方文學的差異和相似之處

6.情感體驗和價值觀培養

-感受文本中的情感，培養同理心和共情能力

-理解作品中的道德觀念和價值取向

-形成正確的審美觀念和人生觀

7.分析能力和批判思維

-分析文本中的象征意義和人物關系

-批判性地思考作品中的主題思想和文學技巧

-提出自己的觀點和見解，進行學術討論

8.創新能力和實踐能力

-創作以百合花為主題的短文或繪畫

-設計以《百合花》為背景的戲劇表演或視頻制作

-探索文學作品在現實生活中的應用和意義七、作業布置與反饋1.作業布置

-針對《百合花》的文本內容理解，要求學生總結文本的基本情節、人物關系和象征意義，并撰寫一篇簡短的讀后感。

-針對文學技巧分析，要求學生選取文本中的一個段落，分析其描述手法、對話手法和敘述手法，并闡述作者的寫作意圖。

-針對主題思想探討，要求學生結合個人生活經驗，談談對百合花象征意義的理解和思考。

-針對語文素養提升，要求學生模仿文本的寫作風格，創作一篇以百合花為主題的短文。

-針對文化認知拓展，要求學生查閱相關資料，了解百合花在不同文化中的象征意義，并撰寫一篇小論文。

-針對情感體驗和價值觀培養，要求學生反思文本中的情感表達，思考如何在生活中傳遞正能量。

-針對分析能力和批判思維，要求學生針對文本中的某個問題，提出自己的觀點并進行論證。

-針對創新能力和實踐能力，要求學生以《百合花》為靈感，創作一幅畫作或設計一個道具，并附上設計說明。

2.作業反饋

-對于作業中的文本內容理解方面，重點關注學生對百合花象征意義的把握和對人物關系的理解。對于讀后感的撰寫，關注學生的情感投入和思考深度。

-對于文學技巧分析方面，重點關注學生對描述手法、對話手法和敘述手法的運用，以及對學生寫作意圖的準確解讀。

-對于主題思想探討方面，重點關注學生對百合花象征意義的獨到見解和個人思考，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

-對于語文素養提升方面，重點關注學生的詞匯運用、語法結構和寫作技巧，提供具體的改進建議。

-對于文化認知拓展方面，重點關注學生對百合花在不同文化中象征意義的了解，以及學生的跨文化思維。

-對于情感體驗和價值觀培養方面，重點關注學生的情感共鳴和價值觀的表達，引導學生形成積極的人生態度。

-對于分析能力和批判思維方面，重點關注學生的觀點提出和論證過程，培養學生的學術素養。

-對于創新能力和實踐能力方面，重點關注學生的創意表現和實踐操作，鼓勵學生發揮想象力和創造力。

在批改作業過程中，教師應及時給予學生反饋，指出作業中的優點和不足，并提出具體的改進建議，以幫助學生提高作業質量。同時，教師應關注學生的學習進步，鼓勵學生在課堂上分享自己的作業成果，增強學生的自信心和成就感。八、內容邏輯關系①百合花的故事背景和文化意義

②文本的基本情節和人物關系

③作品中的象征手法及其含義

2.文學技巧分析

①描述手法：文本中對百合花的描繪

②對話手法：人物之間的對話和情感表達

③敘述手法：文本的敘述視角和敘述方式

3.主題思想探討

①百合花在中國文化中的象征意義

②作品對人性、情感和道德的探討

③作品反映的時代背景和社會價值

4.語文素養提升

①詞匯和語法：文本中的關鍵詞匯和句式結構

②閱讀理解：文本的深層意義和情感表達

③寫作技巧：文本的寫作風格和技巧

5.文化認知拓展

①百合花在不同文化中的象征意義

②現代文學作品的主題和寫作風格

③中西方文學的差異和相似之處

6.情感體驗和價值觀培養

①感受文本中的情感，培養同理心和共情能力

②理解作品中的道德觀念和價值取向

③形成正確的審美觀念和人生觀

7.分析能力和批判思維

①分析文本中的象征意義和人物關系

②批判性地思考作品中的主題思想和文學技巧

③提出自己的觀點和見解，進行學術討論

8.創新能力和實踐能力

①創作以百合花為主題的短文或繪畫

②設計以《百合花》為背景的戲劇表演或視頻制作

③探索文學作品在現實生活中的應用和意義

板書設計：

1.文本內容理解

-百合花的故事背景和文化意義

-文本的基本情節和人物關系

-作品中的象征手法及其含義

2.文學技巧分析

-描述手法：文本中對百合花的描繪

-對話手法：人物之間的對話和情感表達

-敘述手法：文本的敘述視角和敘述方式

3.主題思想探討

-百合花在中國文化中的象征意義

-作品對人性、情感和道德的探討

-作品反映的時代背景和社會價值

4.語文素養提升

-詞匯和語法：文本中的關鍵詞匯和句式結構

-閱讀理解：文本的深層意義和情感表達

-寫作技巧：文本的寫作風格和技巧

5.文化認知拓展

-百合花在不同文化中的象征意義

-現代文學作品的主題和寫作風格

-中西方文學的差異和相似之處

6.情感體驗和價值觀培養

-感受文本中的情感，培養同理心和共情能力

-理解作品中的道德觀念和價值取向

-形成正確的審美觀念和人生觀

7.分析能力和批判思維

-分析文本中的象征意義和人物關系

-批判性地思考作品中的主題思想和文學技巧

-提出自己的觀點和見解，進行學術討論

8.創新能力和實踐能力

-創作以百合花為主題的短文或繪畫

-設計以《百合花》為背景的戲劇表演或視頻制作

-探索文學作品在現實生活中的應用和意義課后作業1.根據文本內容理解，請簡述百合花在《百合花》中的象征意義。

答案：百合花在《百合花》中象征著純潔、高尚和美好。

2.根據文學技巧分析，請分析文本中百合花的描繪手法，并說明其作用。

答案：文本中百合花的描繪手法采用了細膩的筆觸和豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，作用是增強了對百合花的形象刻畫，加深了讀者對百合花象征意義的理解。

3.根據主題思想探討，請結合文本內容，談談百合花在中國文化中的象征意義。

答案：百合花在中國文化中象征著純潔、高尚和美好，與文本中的象征意義相呼應，反映了人們對美好事物的向往和追求。

4.根據語文素養提升，請選取文本中的一個段落，分析其關鍵詞匯和句式結構，并闡述其作用。

答案：選取文本中的一個段落，如“百合花在月光下顯得更加美麗動人，仿佛是一位純潔的仙子降臨人間。”該段落中的關鍵詞匯有“月光”、“美麗動人”、“純潔的仙子”等，句式結構為“百合花在月光下顯得更加美麗動人，仿佛是一位純潔的仙子降臨人間。”通過這些關鍵詞匯和句式結構，文本形象地描繪了百合花的美貌和神圣，加深了讀者對百合花象征意義的理解。

5.根據文化認知拓展，請查閱相關資料，了解百合花在