Unit1HelloAlearn(新課標)原創優課主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版新目標英語七年級上冊Unit1HelloAlearn部分，重點圍繞日常問候語、自我介紹和詢問他人姓名展開。教學內容與學生已有知識緊密聯系，學生在之前的學習中掌握了基本的字母、音標和簡單單詞，本節課將在此基礎上，讓學生學會運用一般疑問句和簡短回答進行日常交流，如：“Hello,mynameis...What'syourname?”等。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學知識進行簡單的自我介紹和問候，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：語言表達能力、交際能力和文化意識。通過學習Unit1HelloAlearn，學生將能夠：1）運用所學問候語和自我介紹的表達方式進行實際交際，提升語言表達能力；2）學會詢問他人姓名并回答，增強日常交流能力；3）了解和尊重不同文化背景下的問候方式，培養跨文化交際意識。以上目標與新教材要求相符，有助于學生形成良好的英語學習習慣，提高學科素養。重點難點及解決辦法重點：1.問候語和自我介紹的表達方式；2.一般疑問句的構成及回答；3.不同文化背景下的問候習俗。

難點：1.一般疑問句的疑問詞和語序；2.不同文化問候語的正確運用。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示、角色扮演等方法，讓學生在實際情境中練習問候語和自我介紹，加強記憶。

2.對疑問句進行拆解，對比陳述句與疑問句的結構差異，配合例句講解，讓學生理解并掌握疑問句的構成。

3.引入跨文化交際的真實案例，讓學生了解不同文化的問候習俗，通過小組討論、互動游戲等形式，提高學生對文化差異的認識和尊重。

4.設計有針對性的練習題，讓學生在課后進行鞏固，及時發現并解決學生在疑問句使用和文化理解上的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、PPT演示文稿、英語學習APP（如：英語流利說、可可英語等）。

2.硬件資源：計算機、投影儀、音響設備、學生用平板電腦。

3.課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群、在線作業系統。

4.信息化資源：電子課本、在線音視頻材料、數字化練習題庫。

5.教學手段：情景教學法、任務驅動法、合作學習法、多媒體輔助教學。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit1HelloAlearn這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用英語與他人問候的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常英語問候的基本概念。問候語是日常交流的第一步，它能夠幫助我們建立良好的溝通氛圍。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在不同的場景中使用恰當的問候語，以及它如何幫助我們更好地與他人交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般疑問句的構成和回答這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常問候相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行角色扮演活動。這個活動將讓學生在實際情境中運用所學問候語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不同文化背景下的問候習俗”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示給全班。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常英語問候的基本表達、一般疑問句的構成和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不同文化問候習俗的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語日常用語手冊》：收錄了大量的日常英語問候語和自我介紹的表達方式，幫助學生拓展詞匯量和表達方式。

-《跨文化交際》：介紹不同文化背景下的問候習俗和交際禮儀，增強學生的跨文化交際意識。

-《英語疑問句攻略》：詳細解析了英語中各種疑問句的構成和用法，有助于學生鞏固疑問句的知識點。

2.課后自主學習和探究：

-觀看英語原版問候和自我介紹的視頻，模仿并練習發音和語調。

-利用英語學習APP，進行問候語和疑問句的專項練習，鞏固所學知識。

-搜索并閱讀關于不同國家和地區問候習俗的文章，了解文化差異，提高跨文化交際能力。

-通過網絡平臺或學校圖書館查找更多英語學習資料，自主探究問候語在日常交流中的應用。

-學生可以嘗試編寫一段對話，涉及問候、自我介紹和詢問他人姓名的場景，盡量運用本節課所學的知識點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課，我們學習了Unit1HelloAlearn部分，重點掌握了以下知識點：

1.常用英語問候語和自我介紹的表達方式。

2.一般疑問句的構成和回答方法。

3.不同文化背景下的問候習俗。

當堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪個選項不是常用的英語問候語？

A.Hello

B.Goodmorning

C.Howareyoudoing

D.What'syourproblem

2.以下哪個選項是一般疑問句的構成？

A.IamFine,thankyou.

B.What'syourname?

C.MynameisTom.

D.Goodbye.

3.當別人用英語問候你“Howareyou?”時，以下哪個回答是不恰當的？

A.I'mfine,thankyou.

B.Notbad.

C.Howaboutyou?

D.Idon'tknow.

二、填空題（每題5分，共25分）

1.Mynameis________.

2.________yourname?

3.________areyou?

4.I'm________,thankyou.

5.Goodbye,________!

三、連線題（每題5分，共25分）

將以下英語問候語與相應的中文翻譯連線：

1.Hello________你好

2.Howareyou________你怎么樣

3.Goodmorning________早上好

4.Goodbye________再見

5.Mynameis________我的名字是

四、簡答題（每題10分，共50分）

1.請用英語寫一段自我介紹。

2.請舉例說明三種不同文化背景下的問候習俗。

3.請用英語編寫一個包含問候、自我介紹和詢問他人姓名的對話。

當堂檢測答案：

一、選擇題

1.D

2.B

3.D

二、填空題

1.Tom

2.What's

3.How

4.Fine

5.everyone

三、連線題

1.你好

2.你怎么樣

3.早上好

4.再見

5.我的名字是

四、簡答題

1.略

2.略

3.略反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我采用了情景教學法，讓學生在實際語境中學習問候語和自我介紹，提高了他們的語言實踐能力。

2.利用多媒體資源和現代信息技術，如英語學習APP和電子課本，增加了課堂的互動性和趣味性，激發了學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組討論和角色扮演活動中參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們。

2.教學方法上，可能過于依賴多媒體資源，忽視了傳統教學手段在某些方面的優勢。

（三）改進措