七年級地理上冊第一章第四節地形圖的判讀教案3（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節課選自新人教版七年級地理上冊第一章第四節“地形圖的判讀”，此節內容是地理教學中的重要組成部分，旨在幫助學生掌握地形圖的基本知識和判讀技巧，理解地圖語言，培養空間想象能力和地理實踐能力。教材通過介紹比例尺、圖例、等高線等要素，使學生對地形圖形成直觀認識，并通過實際案例分析，讓學生學會如何從地形圖中提取地理信息，進而培養其解決實際問題的能力。本節內容與學生的生活實際密切聯系，有利于激發學生的學習興趣，提高其地理學科素養。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：首先，通過地形圖的判讀，增強學生的地圖素養，使其能夠熟練運用比例尺、圖例、等高線等地圖要素，解讀地理信息，提高空間感知和定位能力。其次，強化學生的地理實踐能力，讓學生在實際操作中掌握地形分析的方法，能夠運用地形圖解決實際問題。再次，通過地形圖的觀察與分析，培養學生的綜合思維，使其能夠從多角度審視地理現象，提升地理信息的綜合分析和評價能力。最后，激發學生的探究興趣，通過合作交流，提高其地理學習的自主性和合作性，促進學科素養的整體提升。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在進入地形圖判讀的學習之前，學生已經學習了地圖的基本知識，包括地圖的構成、方向辨別、比例尺的理解等，這些知識為學習地形圖判讀奠定了基礎。此外，學生還通過前面的學習，對地理信息系統有了一定的認識，能夠理解地圖在地理學習和現實生活中的重要性。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的時期，對實踐活動有較高的興趣。他們對新事物充滿探索欲，喜歡通過直觀的方式學習新知識。在能力上，學生的空間想象能力和邏輯思維能力逐漸發展，但個體差異較大。在學習風格上，學生更傾向于通過觀察、實踐和合作交流的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在地形圖判讀的學習過程中，學生可能會遇到以下困難：首先，理解等高線的概念和運用可能存在困難，對等高線地形圖的判讀和繪制技巧掌握不夠熟練。其次，對地形圖上不同地形特征的識別和分析可能會感到困惑，如山谷、山脊、陡崖等。此外，學生在實際操作中可能會出現地圖閱讀不仔細、信息提取不準確等問題，需要教師給予針對性的指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對地形圖的基本概念和判讀方法，采用講授法進行系統地講解，使學生掌握地形圖的基礎知識。通過生動的語言、形象的比喻，提高學生對知識點的理解和記憶。

2.討論法：針對地形圖判讀中的難點和重點，組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相啟發、共同提高。此方法有助于培養學生的合作精神和批判性思維。

3.實踐法：組織學生進行地形圖的觀察、分析和繪制等實踐活動，讓學生在實際操作中掌握地形圖的判讀技巧。通過實踐活動，培養學生的地理實踐能力和創新精神。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、計算機等多媒體設備，展示地形圖案例，讓學生直觀地感受地形圖的特征。通過動態演示等高線的形成和地形變化，提高學生對地形圖的理解。

2.教學軟件：運用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生在虛擬環境中進行地形圖的判讀和繪制，提高教學的趣味性和互動性。同時，利用軟件的模擬功能，幫助學生突破學習難點。

3.網絡資源：利用互聯網資源，拓展學生的學習視野，讓學生了解地形圖在實際應用中的廣泛性。通過收集、整理網絡資料，培養學生的信息素養和自主學習能力。

結合以上教學方法和手段，本節課的教學過程將注重學生的參與和體驗，激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果和效率。以下是具體的教學步驟：

1.導入新課：通過展示不同地形圖的圖片，引發學生對地形圖的興趣，為新課學習打下基礎。

2.知識講解：運用講授法，結合多媒體設備，講解地形圖的基本概念、比例尺、圖例等知識點。

3.案例分析：組織學生進行小組討論，分析地形圖案例，讓學生在實踐中掌握地形圖的判讀方法。

4.實踐活動：利用教學軟件和實際地形圖，組織學生進行地形圖的觀察、分析和繪制，培養學生的實踐能力。

5.總結提升：通過教師總結、學生反饋，鞏固本節課所學內容，提高學生的地形圖判讀技能。

6.課后拓展：布置相關的課后作業和拓展任務，鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，進一步提升學生的地理素養。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地形圖的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些不同類型的地形圖圖片，讓學生初步感受地形圖的特點。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地形圖基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地形圖的基本概念、組成部分和判讀原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素如比例尺、圖例、等高線等。

詳細介紹地形圖的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解地形圖在實際應用中的作用。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地形圖的特性和判讀方法。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和判讀方法，讓學生全面了解地形圖的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地形圖解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個地形圖相關主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地形圖的判讀方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括地形圖的判讀方法、實際應用等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地形圖的重要性和判讀方法。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地形圖在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地形圖。

布置課后作業：讓學生繪制一幅簡單的地形圖，并撰寫一篇關于地形圖判讀方法的短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.地形圖基礎知識掌握：學生能夠熟練掌握地形圖的基本概念、組成要素和判讀原理。他們對比例尺、圖例、等高線等地圖要素有了深入理解，能夠正確解讀地形圖上的地理信息，從而提高空間感知和定位能力。

2.地形圖判讀技能提升：通過案例分析、小組討論和實踐操作，學生掌握了地形圖的判讀方法，能夠識別山谷、山脊、陡崖等不同地形特征。在解決實際問題時，他們能夠運用地形圖進行分析，為決策提供依據。

3.地理實踐能力增強：學生在地形圖的觀察、分析和繪制過程中，地理實踐能力得到了鍛煉。他們能夠運用所學知識解決實際問題，如在戶外活動中利用地形圖進行導航，識別地形特征等。

4.合作交流與表達能力的提高：在小組討論和課堂展示環節，學生充分發揮團隊協作精神，共同探討地形圖相關主題。他們在表達自己的觀點和傾聽他人意見的過程中，提高了合作交流能力和語言表達能力。

5.創新思維和問題解決能力的培養：在探討地形圖未來發展及改進方向的過程中，學生發揮創新思維，提出了許多有益的建議。這有助于培養他們的問題解決能力，激發對地理學科的興趣。

6.地理學科素養的提升：通過對地形圖的學習，學生更加認識到地理學科與現實生活的緊密聯系。他們在掌握地形圖知識的同時，提高了地理學科素養，為后續地理課程的學習奠定了基礎。

具體表現在以下知識點：

1.掌握地形圖的定義、組成要素和功能，能夠解釋比例尺、圖例、等高線等地圖要素的作用。

2.學會判讀地形圖上的山谷、山脊、陡崖等基本地形特征，并能運用地形圖分析實際問題。

3.能夠運用地理信息系統（GIS）軟件進行地形圖的觀察、分析和繪制，提高地理實踐能力。

4.通過小組討論和課堂展示，提高合作交流能力和表達能力，培養團隊協作精神。

5.能夠結合地形圖案例分析，提出創新性的想法和建議，提升問題解決能力和創新思維。

6.深入理解地形圖在現實生活和學習中的應用價值，激發對地理學科的興趣，提高地理學科素養。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，全面了解學生的學習情況，確保學生能夠掌握地形圖的基礎知識和判讀技能。

-教師將注意觀察學生在案例分析、實踐操作和課堂展示中的表現，及時發現學生在理解上的誤區和操作上的難點，并針對性地進行解答和指導。

-通過課堂上的即時測試，如填空題、選擇題或簡答題，檢查學生對比例尺、圖例、等高線等關鍵知識點的掌握情況，并根據測試結果調整教學策略。

-教師還將鼓勵學生主動提問，表達自己的疑問，通過師生互動，促進學生對知識點的深入理解。

2.作業評價：

-對學生的課后作業進行認真批改，包括地形圖的繪制、判讀練習和相關短文撰寫等，及時反饋學生的學習效果。

-在批改作業時，教師將關注學生在作業中展現的思考過程和技能運用，針對共性問題進行全班講解，對個別問題給予個性化指導。

-教師將通過正面評價和建設性的反饋，鼓勵學生繼續保持學習熱情，對學生的進步給予充分的肯定，同時對需要改進的地方提出具體建議。

-對于學生在作業中表現出的創新思維和積極嘗試，教師將給予特別表揚，激發學生的學習興趣和自信心。

1.課堂評價實施步驟：

-在課堂教學中，教師設計不同難度的問題，針對不同水平的學生進行提問，確保每位學生都能參與進來。

-觀察學生在小組討論中的表現，記錄他們的觀點、疑問和創新想法，作為評價學生學習情況的重要依據。

-課堂實踐操作環節，教師巡回指導，及時發現學生操作中的問題，并提供解答和幫助。

-通過課堂測試，檢查學生對地形圖知識的掌握情況，并根據測試結果調整教學計劃和策略。

2.作業評價實施步驟：

-教師在批改作業時，既要關注學生完成作業的質量，也要關注其思考過程和技能運用。

-對學生的作業進行分類，總結共性問題，為全班講解提供依據。

-給予學生及時、具體、有針對性的反饋，幫助他們明確改進方向，提高學習效果。

-定期舉行作業展示和分享活動，鼓勵學生相互學習，發揮榜樣作用，提升整體作業質量。板書設計1.重點知識點：

①地形圖的基本概念和功能

②地形圖的組成要素：比例尺、圖例、等高線

③地形圖的判讀方法：山谷、山脊、陡崖的識別

④地形圖在實際應用中的作用

2.重點詞、句：

①地形圖：展示地表高低起伏的地圖

②比例尺：表示地圖與實際地面的