2024-2025學年高中給我一分鐘說不出霸凌來班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程設計針對的是2024-2025學年高中《給我一分鐘說不出霸凌》班會教學內容。教材通過真實案例分析、角色扮演、小組討論等形式，讓學生深入了解校園霸凌的定義、類型、影響以及應對策略。課程旨在提高學生對校園霸凌的認識，培養學生尊重他人、自我保護的意識，增強班級團結和諧氛圍。

教學內容主要包括：校園霸凌的概念與特點、校園霸凌的原因與影響、預防和應對校園霸凌的方法等。通過本節課的學習，學生能深刻認識到校園霸凌的危害，學會站在受害者角度思考問題，提高自身防范意識，積極參與到抵制校園霸凌的行動中來。

在教學過程中，我將結合學生的年齡特點和認知水平，設計豐富多樣的教學活動，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重引導學生主動思考、積極發言，培養學生的批判性思維和問題解決能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：公民素養、批判性思維、溝通與合作、自我認知與規劃。通過學習，學生能提高公民素養，認識和抵制校園霸凌行為；發展批判性思維，分析和評估校園霸凌現象；提升溝通與合作能力，學會站在他人角度思考問題，共同解決問題；增強自我認知與規劃能力，明確個人在預防和制止校園霸凌中的責任和角色。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解校園霸凌的定義、類型和特點：學生需要掌握校園霸凌的基本概念，包括言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌等不同類型，以及校園霸凌的行為特點和影響。

（2）掌握預防和應對校園霸凌的方法：學生應學會如何預防和應對校園霸凌，包括提高自我保護意識、勇敢站出來反對霸凌、尋求幫助等。

（3）培養尊重他人、友善相處的價值觀：學生需要樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、友善相處的重要性，從而減少校園霸凌的發生。

2.教學難點

（1）理解校園霸凌的心理動機：學生難以理解為什么有人會進行校園霸凌，以及霸凌者的心理動機。

（2）學會站在受害者角度思考問題：學生往往難以感同身受，理解受害者的感受和心理壓力，需要通過案例分析和角色扮演等方式來培養同理心。

（3）有效的溝通與合作：學生需要學會如何與他人溝通，尋求幫助，以及如何與他人合作，共同解決問題，這需要一定的溝通技巧和團隊協作能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析真實的校園霸凌案例，引導學生深入理解校園霸凌的性質、類型和影響，提高學生的認知水平。

2.角色扮演法：組織學生進行角色扮演，模擬校園霸凌場景，讓學生親身體驗受害者的心情，培養學生的同理心和關愛他人的意識。

3.小組討論法：將學生分成小組，討論校園霸凌的預防和應對策略，促進學生主動思考、積極參與，培養學生的團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示校園霸凌的圖片、視頻等資料，生動形象地呈現校園霸凌現象，增強學生的直觀感受。

2.網絡資源：引入相關的網絡資源，如教育視頻、文章等，豐富教學內容，拓寬學生的視野，提高學生的信息素養。

3.教學軟件：運用教學軟件，進行課堂問答、互動游戲等環節，激發學生的學習興趣，提高課堂的趣味性和參與度。

4.情感教育：通過音樂、詩歌等藝術形式，引導學生體驗和表達情感，培養學生的人文素養和情感共鳴能力。

5.反思日志：要求學生撰寫反思日志，記錄自己在課堂學習中的感悟、思考和收獲，促進學生的自我認知和反思能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解校園霸凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習校園霸凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園霸凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園霸凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習校園霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園霸凌學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的校園霸凌內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園霸凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園霸凌知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗校園霸凌知識的應用，提高實踐能力。

在校園霸凌新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園霸凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園霸凌內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的校園霸凌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的校園霸凌內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于校園霸凌的案例分析、心理研究、法律知識等，以便學生更深入地了解和思考校園霸凌問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過觀看相關紀錄片、參與社會實踐活動、閱讀相關書籍等，增強學生對校園霸凌的認識和防范意識。

3.引導學生思考校園霸凌現象背后的社會問題，如家庭教育、社會環境等，培養學生的批判性思維和社會責任感。

4.鼓勵學生分享自己的經歷和看法，通過交流和討論，增進學生之間的理解和共鳴，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。

5.引導學生關注和關心身邊的同學，如果發現有同學遭受校園霸凌，要勇于站出來幫助他們，共同營造一個和諧、友善的學習環境。

6.鼓勵學生參加學校或社區組織的相關活動，如講座、研討會等，與他人分享和學習關于校園霸凌的知識和經驗，提高自己的防范能力。

7.引導學生思考如何在自己的生活中踐行尊重他人、友善相處的原則，如在日常生活中尊重他人的意見和感受，不進行言語和行為上的霸凌。

8.提供與校園霸凌相關的心理健康知識和資源，幫助學生了解如何保持良好的心理狀態，應對可能的壓力和挑戰。

9.鼓勵學生進行自我反思，思考自己在校園霸凌問題上的角色和責任，如何做一個有擔當、有愛心的公民。

10.引導學生關注國家和社會在校園霸凌問題上的政策和措施，了解政府和社會組織在預防和制止校園霸凌方面的努力和成果。七、板書設計1.重點知識點：

-校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌的影響與危害

-預防和應對校園霸凌的方法

2.關鍵詞：

-校園霸凌、言語霸凌、身體霸凌、心理霸凌

-受害者、霸凌者、旁觀者

-尊重他人、友善相處、自我保護

3.重點句：

-"校園霸凌是一種嚴重的行為問題，它不僅傷害了受害者，也對霸凌者和旁觀者產生負面影響。"

-"預防和應對校園霸凌，每個人都責任。我們應該尊重他人，友善相處，勇敢站出來反對霸凌行為。"

-"在遇到校園霸凌時，我們要學會保護自己，尋求幫助，同時也要關心身邊的同學，共同營造一個和諧的學習環境。"

板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時也要具有一定的藝術性和趣味性。可以采用圖示、圖表、符號等多種形式，以直觀的方式呈現校園霸凌的相關概念和信息。例如，可以用一個圓形圖標來表示校園霸凌的受害者、霸凌者和旁觀者，用不同顏色標注，讓學生一目了然。還可以設計一些有趣的插圖或圖標，如霸凌行為的小人和受害者的表情，來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。八、教學反思與改進1.提高課堂互動性：在本節課中，我發現學生在課堂上參與度不高，部分原因是課堂互動環節較少。為了提高學生的參與度，我將在未來的教學中增加更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在課堂上充分表達自己的觀點和感受。

2.加強學生情感教育：在本節課中，我發現學生在理解校園霸凌受害者情感方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地理解和關愛他人，我將在未來的教學中加強情感教育，通過案例分析、角色扮演等方式，引導學生體驗和表達情感，培養學生的同理心和關愛他人的意識。

3.提高學生自主學習能力：在本節課中，我發現學生在自主學習方面存在不足，部分原因是課堂引導不足。為了提高學生的自主學習能力，我將在未來的教學中加強對學生的引導，提供更多自主學習的機會和資源，如布置相關的閱讀材料、提供學習網站等，引導學生進行課后自主學習和探究。

4.強化學生防范意識：在本節課中，我發現學生在防范校園霸凌方面存在一定的盲區。為了提高學生的防范意識，我將在未來的教學中加強對學生的引導，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生了解校園霸凌的常見類型和防范方法，提高學生的自我保護能力。

5.關注學生個體差異：在本節課中，我發現學生在理解校園霸凌問題方面存在一定的差異。為了關注每個學生的需求，我將在未來的教學中加強對學生的關注，根據學生的個體差異進行有針對性的教學，如對理解能力較弱的學生進行個別輔導，對理解能力較強的學生進行拓展訓練等。課后作業1.根據本節課內容，總結校園霸凌的定義、類型和特點，并闡述其危害。

2.分析案例，識別案例中的校園霸凌行為，并提出相應的預防和應對措施。

3.設計一份關于尊重他人、友善相處的海報，通過繪畫或設計軟件制作，并附上簡要說明。

4.結合個人經歷，寫一篇短文，分享自己對待校園霸凌的態度和做法，以及如何幫助受害者和阻止霸凌行為。

5.查閱相關資料，了解我國關于校園霸凌的法律法規，并簡要概述其主要內容和作用。

例題補充說明：

例1：

題目：請簡要概述校園霸凌的定義、類型和特點。

答案：校園霸凌是指在學校環境中，個人或團體對其他學生進行言語、身體或心理上的欺凌行為。校園霸凌的類型包括言語霸凌（如嘲笑、辱罵）、身體霸凌（如打、推、搶等）和心理霸凌（如排擠、威脅等）。校園霸凌的特點包括隱蔽性、重復性和傷害性。

例2：

題目：請分析以下案例，識別案例中的校園霸凌行為，并提出相應的預防和應對措施。

答案：案例：小明在放學后被幾個同學圍毆，導致小明受傷。

識別：案例中的校園霸凌行為是身體霸凌，具體表現為打、推、搶等暴力行為。

預防和應對措施：1.加強校園安全管理，確保學生在校期間的安全。2.對學生進行尊重他人、友善相處的教育，培養良好的校園氛圍。3.對霸凌行為進行嚴厲懲罰，以警示其他學生。4.提供心理輔導，幫助受害者走出陰影，恢復正常生活。

例3：

題目：請設計一份關于尊重他人、友善相處的海報，通過繪畫或設計軟件制作，并附上簡要說明。

答案：海報設計：一個大的心形圖案，中間寫上“尊重他人、友善相處”的文字，周圍畫上不同顏色的小手，象征著大家手牽手，共同營造和諧校園。簡要說明：這個海報的設計理念是希望大家能夠理解和尊重他人，用友善的態度與人相處，共同營造一個溫馨、和諧的校園環境。

例4：

題目：結合個人經歷，寫一篇短文，分享自己對待校園霸凌的態度和做法，以及如何幫助受害者和阻止霸凌行為。

答案：短文：我對待校園霸凌的態度是堅決抵制和制止。我認為校園霸凌是一種不道德、不文明的行為，它傷害了受害者的身心健康，破壞了校園的和諧氛圍。我的做法是，如果遇到校園霸凌行為，我會勇敢站出來制止，保護受害者，同時也會向老師或家長報告，尋求幫助。我還會積極參與校園霸凌的預防活動，如參加講座、學習相關知識等，提高自己的防范意識。

例5：

題目：請查閱相關資料，了解我國關于校園霸凌的法律法規，并簡要概述其主要內容和作用。

答案：主要內容和作用：我國《未成年人保護法》規定，學校應當采取措施預防校園霸凌行為，保護未成年人的身心健康。如果發生校園霸凌，學校應當及時采取措施制止，并對霸凌行為進行調查處理。此外，《治安管理處罰法》也規定了對霸凌行為的處罰措施，如對霸凌者給予行政拘留、罰款等處罰。這些法律法規的主要作用是保護未成年人的合法權益，維護校園的安全和諧，預防和制止校園霸凌行為。課堂-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，我會問學生關于校園霸凌的定義、類型、特點以及如何預防和應對校園霸凌等問題。通過學生的回答，我可以了解他們對于這些知識點的理解和掌握程度。

-觀察：在課堂上，我會觀察學生的行為和反應。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現，了解他們是否能夠積極參與、提出自己的觀點和傾聽他人的意見。通過觀察，我可以了解學生的參與度和合作能力。

-測試：在課堂上