2023一年級數學上冊56~10的認識和加減法第6課時8和9的認識教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節課選自2023一年級數學上冊，內容為“6~10的認識和加減法”中的第6課時，主題為“8和9的認識”。教材通過生活情境引出數字8和9，讓學生在動手操作、自主探究中掌握8和9的數序、數數、寫數和識數，進而學習8和9的加減法。本課時內容與之前學習的數字有較好的連貫性，為后續學習更大數字及復雜加減法打下基礎。課程設計將緊密結合教材，注重培養學生的數感和數學思維能力，提高學生的實際操作和問題解決能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：一是數感和符號意識，通過認識數字8和9，讓學生增強對數的順序和大小感知，提高對數字符號的理解和運用；二是幾何直觀，通過實物操作，讓學生在空間關系中把握數字8和9的形象，培養直觀的幾何思維；三是問題解決能力，通過設計富有挑戰性的數學活動，讓學生在實際情境中運用8和9的加減法，培養解決問題的策略和技巧；四是數學思維能力，引導學生運用已學的數學知識探索新知，提高學生的推理、分析和歸納能力。這些核心素養目標將有助于學生形成扎實的數學基礎，為終身學習和全面發展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經認識了數字1到7，并掌握了簡單的數數、寫數和識數能力。同時，他們也對10以內的加減法有了初步的了解和操作經驗，這些都為本節課學習數字8和9打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，對于新鮮事物有較高的興趣。他們在動手操作、游戲互動中學習效果較好，喜歡直觀、有趣的學習方式。此外，學生在小組合作學習中能夠相互幫助，提高學習效率。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在新數字8和9的認識、加減法運算上遇到困難。具體表現在：一是對數字8和9的寫法、順序和大小感知不夠熟練；二是理解8和9的加減法運算時，可能難以把握數的組合和分解；三是部分學生可能在抽象思維和問題解決方面存在挑戰，需要通過具體實例和引導來逐步克服。

針對以上分析，教師應在教學過程中關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和策略，幫助學生順利掌握數字8和9的認識和加減法運算。同時，注重培養學生的合作意識和自主學習能力，激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對一年級學生的認知特點和學習需求，本節課將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過簡潔明了的語言，系統地向學生介紹數字8和9的認識、加減法運算規則，為學生提供清晰的學習框架。

（2）討論法：鼓勵學生在課堂上積極發言，分享自己的思考過程和解決問題的方法，培養學生的表達能力和邏輯思維。

（3）案例研究：設計富有生活情境的數學案例，引導學生運用所學知識分析問題、解決問題，提高學生的實際應用能力。

（4）項目導向學習：將學生分成小組，以完成項目任務為目標，激發學生的合作意識和團隊精神，培養學生的自主學習能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）熱身活動：通過數字接龍游戲，讓學生復習已學的數字1到7，為新課的學習做好鋪墊。

（2）新課導入：利用故事情境，引入數字8和9，激發學生的學習興趣。

（3）動手操作：讓學生用計數棒、數字卡片等教具，動手操作數字8和9的寫法、數數和識數，加深對數字的理解。

（4）互動游戲：設計“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習8和9的加減法運算，提高學生的運算速度和準確性。

（5）小組討論：針對課堂上的典型案例，組織學生進行小組討論，引導學生運用所學知識解決問題。

（6）總結反饋：在課程結束時，讓學生分享學習收獲，教師針對學生的反饋進行總結，鞏固學習成果。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示數字8和9的認識、加減法運算等內容，提高課堂教學的直觀性和趣味性。

（2）視頻：播放與數字8和9相關的趣味視頻，激發學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課程內容。

（3）在線工具：利用教育平臺和在線工具，為學生提供豐富的學習資源和互動空間，方便學生課后復習和拓展。

（4）教具：準備計數棒、數字卡片、磁性白板等教具，讓學生在動手操作中學習數學，提高學生的實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括數字8和9的認識PPT和互動視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞數字8和9的特點和加減法運算，設計具有啟發性的問題，如“8和9在數軸上的位置是怎樣的？”和“你能想到的8和9的加減法例子有哪些？”

-監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予指導和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看視頻和閱讀PPT，初步了解數字8和9。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信群提交，與老師和同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群實現資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生為新課學習做好知識準備。

-培養學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于數字8和9的故事，引起學生的興趣，導入新課。

-講解知識點：詳細講解數字8和9的數序、寫法、識數以及簡單的加減法運算規則。

-組織課堂活動：設計小組合作游戲，如“數字接龍”和“加減法競賽”，讓學生在實踐中運用數字8和9。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組游戲，體驗數字8和9的應用。

-提問與討論：學生勇于提問和參與討論，分享自己的發現和困惑。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握數字8和9的基礎知識。

-實踐活動法：通過游戲，增強學生對數字的理解和運用。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解數字8和9的知識點。

-培養學生的動手操作能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課內容，布置相關的課后練習，如填空題、選擇題和應用題。

-提供拓展資源：推薦相關的數學故事書和在線教育資源，供學生進一步探索。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行自主拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對數字8和9的認識及加減法運算技能。

-拓寬學生的知識視野，培養自主學習的習慣。

-通過反思，幫助學生發現自身不足，促進學習方法的改進。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數學繪本：推薦《數字王國》、《數學島歷險記》等與數字學習和加減法運算相關的數學繪本，通過有趣的故事情節，幫助學生鞏固數字概念和運算規則。

-數學游戲：介紹一些桌面數學游戲，如“數獨”、“加減法大戰”等，讓學生在游戲中鍛煉邏輯思維和運算能力。

-生活實踐：鼓勵家長帶領學生在日常生活中尋找數字8和9的蹤跡，如購物時計算價格、尋找門牌號碼等，將數學學習與實際生活相結合。

-科普視頻：推薦觀看一些數學科普視頻，如《數字的奧秘》、《數學小世界》等，讓學生了解數學的趣味性和實用性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生繪制數字8和9的思維導圖，將數字的寫法、數序、加減法運算規則等知識點進行梳理，幫助記憶和理解。

-組織學生進行“數學日記”活動，讓學生記錄下自己在生活中遇到的數字8和9的實例，以及解題過程，增強數學應用能力。

-建議家長與學生一起設計并制作數字8和9的加減法小游戲，如卡片游戲、拼圖游戲等，提高學生的參與度和學習興趣。

-引導學生進行小組合作研究，選擇一個與數字8和9相關的數學問題進行深入探討，如“為什么數字8在倒置后仍然保持不變？”等，培養學生的探究精神和團隊合作能力。

-提供一些數字8和9的趣味謎語和數學謎題，讓學生在解答過程中鍛煉思維，增加學習的趣味性。七、板書設計1.教學目標：

-理解數字8和9的數序、數數、寫數和識數

-掌握數字8和9的加減法運算規則

2.重點難點：

-重點：數字8和9的寫法、數序、識數

-難點：數字8和9的加減法運算

3.教學步驟：

-數字8和9的認識

-寫法

-數序

-識數

-數字8和9的加減法

-加法運算

-減法運算

4.板書設計：

-數字8和9的認識

-寫法：8（兩個圓圈并排）9（一個圓圈在上，一個圓圈在下）

-數序：7→8→9

-識數：8個蘋果、9個橘子

-數字8和9的加減法

-加法運算：8+3=119+4=13

-減法運算：10-2=811-3=8

5.趣味性設計：

-使用彩色粉筆，突出重點內容

-在板書周圍繪制數字8和9的圖案，增加趣味性

-設計數字接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固數字8和9的加減法運算八、教學反思與總結在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如故事導入、小組討論、動手操作等，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數字8和9的認識及加減法運算。從整體來看，學生們對課堂活動的參與度較高，能夠積極思考、提問和互動。

在教學過程中，我發現學生們對數字8和9的寫法和數序掌握得較好，但在加減法運算方面還存在一定的困難。這提示我在今后的教學中，應更加關注學生對運算規則的理解和運用，適當增加練習和講解。

在教學策略方面，我注意到小組討論和動手操作活動能夠有效提高學生的參與度和興趣，有助于鞏固所學知識。但同時，我也發現部分學生在小組活動中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。因此，在以后的教學中，我將加強對學生的個別指導，鼓勵他們在合作學習的同時，培養自主探究和解決問題的能力。

在對本節課的教學效果進行評價時，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們不僅掌握了數字8和9的寫法、數序和識數，還學會了簡單的加減法運算。此外，學生們在課堂上的表現也顯示出他們對數學學習的興趣和積極性。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。一方面，部分學生對加減法運算的掌握程度不夠熟練，需要進一步加強練習。另一方面，課堂時間安排上，部分環節顯得有些緊湊，導致部分學生未能充分消化吸收所學知識。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，增加對加減法運算的講解和練習，讓學生在實際操作中更好地理解和掌握運算規則。

2.優化課堂時間安排，適當延長重點、難點知識的教學和練習時間，確保學生能夠充分消化吸收。

3.關注學生的個別差異，加強對學習困難學生的輔導和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。

4.繼續豐富教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高他們的主動性和積極性。重點題型整理1.題型一：數字8和9的寫法與數序

-題目：請寫出數字8和9的寫法，并按順序排列。

-答案：數字8的寫法是兩個圓圈并排，數字9的寫法是一個圓圈在上，一個圓圈