Makingthenews教學設計人教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于人教版小學英語教材，第三單元Makingthenews。本節課主要內容包括：學習與新聞報道相關的詞匯和表達方式，如“newsreport”、“weatherforecast”、“sportsnews”等；掌握如何用英語進行新聞報道的基本結構，例如“Today'stopnewsis...”和“Insports,...”等；通過小組合作，編寫并表演一段新聞報道。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習新聞報道相關的詞匯和表達方式，學生能夠提高自己的語言能力，準確地表達新聞內容。通過編寫和表演新聞報道，學生能夠培養自己的思維品質，提高問題解決能力。同時，學生能夠了解西方新聞報道的基本格式和語言風格，增強文化意識。在學習過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習等方法，提高自己的學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：新聞報道相關詞匯的理解和運用。

2.語言結構：如何用英語進行新聞報道的基本結構。

3.小組合作：編寫并表演一段新聞報道。

難點：

1.詞匯學習：新聞特定詞匯的準確理解和運用。

2.語言結構：新聞報道的邏輯順序和語言風格。

3.小組合作：新聞報道的團隊合作和表演技巧。

解決辦法：

1.通過多媒體資源，如新聞視頻和音頻，提供真實語境，幫助學生理解和記憶新聞相關詞匯。

2.提供新聞報道的模板和示例，指導學生逐步掌握新聞報道的基本結構。

3.分組練習，提供反饋和指導，鼓勵學生互相學習和改進。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)情境教學法：通過播放新聞視頻和音頻，讓學生置身于真實的新聞環境中，提高學生的學習興趣和主動性。

(2)任務型教學法：引導學生參與編寫和表演新聞報道的任務，培養學生的實踐能力和團隊協作能力。

(3)互動式教學法：鼓勵學生提問、討論和分享，激發學生的思維碰撞，提高課堂活力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用投影儀、計算機等設備，展示新聞報道的模板、示例和相關資源，提高教學效果。

(2)教學軟件：運用英語教學軟件，輔助學生進行聽力、口語和寫作練習，提高學生的英語水平。

(3)網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供豐富的新聞素材和背景知識，拓寬學生的視野。

(4)小組討論平臺：搭建線上小組討論平臺，方便學生隨時隨地交流、合作和分享，提高學習效率。

(5)評價系統：運用電子評價系統，對學生的學習過程和成果進行實時監測和反饋，激發學生的學習積極性。

(6)教學游戲：設計有趣的英語教學游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習興趣。

(7)的家校溝通工具：通過微信、QQ等家校溝通工具，與家長保持密切聯系，了解學生的學習情況，給予針對性的指導和建議。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Makingthenews”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Makingthenews”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Makingthenews”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Makingthenews”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Makingthenews”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握新聞報道技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗新聞報道知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Makingthenews”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握新聞報道技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Makingthenews”知識點，掌握新聞報道技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“Makingthenews”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Makingthenews”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Makingthenews”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：

-新聞報道相關的詞匯，如"newsreport"、"weatherforecast"、"sportsnews"等。

-掌握如何用英語進行新聞報道的基本詞匯，例如"Today'stopnewsis..."和"Insports,..."等。

2.語言結構：

-學習新聞報道的英語語法和句式結構，例如如何表達新聞導語、主體、結尾等。

-掌握新聞報道中的常用表達方式，如"Thegamewillstartat8PM"和"Theteamwonthechampionship"等。

3.聽力技能：

-培養學生的英語聽力能力，能夠聽懂并理解新聞報道的內容。

-通過聽力練習，使學生能夠捕捉到新聞報道中的關鍵信息。

4.口語表達：

-學習如何用英語進行新聞報道，提高學生的口語表達能力。

-通過角色扮演和小組討論，培養學生的新聞報道口語表達能力。

5.寫作技能：

-學習如何編寫新聞報道，提高學生的寫作能力。

-通過編寫和表演新聞報道，培養學生的新聞報道寫作能力和創造力。

6.合作學習：

-培養學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作完成新聞報道任務。

-學習如何與他人合作，分享想法和信息，并進行有效的溝通。教學反思今天上的這節課，我選擇了人教版小學英語教材第三單元“Makingthenews”進行教學。整體來看，學生們對于新聞報道相關的詞匯和表達方式掌握得還不錯，但在語言結構和聽力技能方面還需要進一步的練習和提高。

在詞匯學習環節，我通過多媒體資源展示了新聞報道相關的詞匯，學生們能夠積極地跟隨我一起朗讀和記憶。我發現通過真實語境的展示，學生們對于新聞特定詞匯的準確理解和運用有了更好的掌握。但在詞匯的拓展學習方面，我發現學生們對于一些新聞報道中的專業術語還不夠熟悉，我在今后的教學中需要更多地提供相關資源，幫助學生擴大詞匯量。

在語言結構環節，我講解了新聞報道的英語語法和句式結構，學生們在課堂上能夠跟我一起分析和練習。但在課堂活動的實踐中，我發現學生們在運用所學知識進行新聞報道的表達時，還顯得有些生疏和不自然。我認為這是因為他們對于新聞報道的邏輯順序和語言風格還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更多地設計實踐活動，讓學生們在實踐中熟練運用所學知識。

在聽力技能環節，我通過聽力練習培養了學生的英語聽力能力，學生們能夠聽懂并理解新聞報道的內容。但在聽力練習中，我發現學生們對于快速抓取關鍵信息的能力還有待提高。我認為這是因為他們對于新聞報道的語音和語調還不夠敏感。在今后的教學中，我需要更多地提供聽力練習，提高學生的聽力技能。

在口語表達環節，學生們在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了自己的口語表達能力。但在新聞報道的口語表達中，我發現學生們還有一定的困難，尤其是在語音語調的掌握上。我認為這是因為他們對于新聞報道的口語表達還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更多地指導學生進行新聞報道的口語練習。

在寫作技能環節，學生們在編寫和表演新聞報道的過程中，提高了自己的寫作能力和創造力。但在新聞報道的寫作中，我發現學生們還有一定的挑戰，尤其是在句子結構和篇章布局上。我認為這是因為他們對于新聞報道的寫作技巧還不夠熟悉。在今后的教學中，我需要更多地指導學生進行新聞報道的寫作練習。

在合作學習環節，學生們在小組合作中展示了團隊合作意識和溝通能力。但在新聞報道的合作學習中，我發現學生們還有一定的提升空間，尤其是在信息共享和意見交流上。我認為這是因為他們對于團隊合作的學習方式還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更多地設計團隊合作的活動，提高學生的合作學習能力。課后作業1.請用英語編寫一段新聞報道，主題自選，要求包含新聞報道的基本結構，如導語、正文和結尾。

2.請聽一段英語新聞報道，回答以下問題：

a.Whatisthemaintopicofthenewsreport?

b.Whoarethemaincharactersinthenewsreport?

c.Whatisthemostimportantinformationinthenewsreport?

3.請用英語描述你最近聽到的新聞報道，包括新聞的來源、主題和主要內容。

4.請用英語寫一段天氣預報，包括天氣狀況、溫度、風向和風力等級。

5.請用英語編寫一段體育新聞報道，主題自選，要求包含新聞報道的基本結構，如導語、正文和結尾。

答案：

1.示例：

Today'stopnewsistheopeningofanewmuseuminourcity.Themuseumwillshowcasevariousartexhibitsandculturalrelics.Manypeopleareexcitedtovisitthemuseumandlearnaboutourcity'shistory.

2.示例：

a.Themaintopicofthenewsreportistheopeningofanewmuseuminourcity.

b.Themaincharactersinthenewsreportarethemuseumdirectorandthevisitors.

c.Themostimportantinformationinthenewsreportisthatthemuseumwillshowcasevariousartexhibitsandculturalrelics.

3.示例：

Yesterday,Iheardanewsreportontheradioaboutanewinitiativetoreducepollutioninourcity.Thereportmentionedthatthecitygovernmentisplanningtointroducemoreelectricvehiclesandpromotepublictransportationtoreduceairpollution.

4.示例：

Today'sweatherforecastissunnywithahightemperatureof25degreesCelsius.Thewindiscomingfromthesouthwithaspeedof15kilometersperhour.

5.示例：

Yesterday,ourlocalfootballteamwonthechampionship.Theteamplayedanexcellentgameandscoredagoalinthelastminutetosecurethevictory.Manyfansarecelebratingthewinandlookingforwardtonextseason.教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講并參與課堂活動。在詞匯學習環節，學生們能夠跟隨老師一起朗讀和記憶新聞報道相關詞匯。在語言結構環節，學生們能夠跟隨老師的講解，分析和練習新聞報道的英語語法和句式結構。在聽力技能環節，學生們能夠聽懂并理解新聞報道的內容。在口語表達環節，