蘇教版數學一年級下冊教案《統計》教

學設計

教學目標

1.使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，

會用簡單的方法收集、整理數據。

2.使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根

據統計圖中的數據提出并回答一些簡單的問題。

3.借助生動、形象的情境，激發學生參與統計活動的

興趣。

4.培養學生初步的統計意識。

教學內容

教科書第93頁

教具、學具準備

多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。

教學設計

創設情境，提供原始數據

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣

的動畫片，想不想看？

電腦出示配樂動畫：

（畫外音）：在一個美麗的大森林里，住著一只叫聰聰

的猴子。

（小猴聰聰）：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日,

我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？

瞧，這就是我的朋友們。

探索收集、整理數據的方法

1.提問。

a.聰聰的好朋友都是誰？它們各有幾只？

b.不知道，沒數清，那我們再來看一遍，這次你可要

數仔細。

2.電腦再放動畫片。

3.提問。

a.三種動物各有幾只？誰同時數出來了？

b.沒有數出來，（大家數的只數不一樣）看來光*數還

不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想

出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，

行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最

好。

4.匯報整理數據的方法。

a.誰來說說你們組想用什么方法記錄？

b.同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你

認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!

5.電腦再放動畫片。（慢動作的。）

6.展示整理數據的方法。

a.請你說一說，你是用什么方法記錄的？

b.大家同意嗎？

c.還有不同的記錄方法嗎？

7.小結。

同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只

數。大家知道嗎？這些方法，就是數學中的Idqu。；統計

rdqu。;真聰明！板書課題：統計

8.比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法簡便？

為什么？

用統計圖表表示數據

1.出示統計表。

2.提問。

a.這個同學統計出的每種動物各有幾只？學生說教師

在表中填出數：7、4、6

b.聰聰的朋友各有幾只？請看！

3.電腦繼續放動畫片。

4.提問：這個同學統計的對嗎？你們統計對了嗎？

5.你能不能把這些數量填到表中？

6.學生在練習紙上填寫統計表。

7.展示學生填的統計表，集體訂正。

用條形統計圖表示數據

1.根據這三種小動物的只數，請你在這幅圖上涂上顏

色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

2.學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上涂色。

3.展示條形統計圖，集體訂正。

a.你涂了幾個格子？為什么這樣涂？

b.他涂得對嗎？

c.我這兒還有幾個同學的作品，請看！

d.他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？

4.觀察這幅統計圖，你能發現些什么？

練習應用

1.聰聰明天要過生日了，現在它在干什么？我們去看

看。

2.電腦繼續放動畫片。

（小猴聰聰）：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的

食品招待它們。

這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，

你能幫我選一選嗎？

3.大家愿意嗎？

4.打開桌上的信封，看看有什么？

5.聽清要求：根據聰聰家來的客人和食品的種類以及

數量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼

在這個表的上面（出示統計表），下面寫出所選食品的數量,

然后每位同學再根據所選食品的數量，在下圖中用涂色的

方法表示出來（出示統計圖）。

6.展示、評價。

a.times;times;,給大家說一說，你選了哪幾樣？為

什么這樣選？

b.還有誰愿給大家說一說？

c.這么多同學想說，這樣吧，說給同位聽一聽。

7.看著圖，你能提出什么問題？

8.同學們幫助了聰聰，聰聰可高興了。

9.電腦繼續放動畫片。

（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我

家做客，再見！

小結

同學們，通過本節課，你學會了哪些知識？

生活中有很多地方都會用到統計的方法。比如，剛入

學時，老師要統計出班中男生有

多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學

校要統計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家

訂做校服，這些都是運用了統計知識。實踐活動

課下就請你做個小小統計員。咱們學校有這么多樹,

你能統計一下有幾種，各有幾棵嗎？

現在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統

計一下。

教學設想

統計是數學課程標準規定的四個領域之一，它在日常

生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。新編實驗教材從

一年級下冊就較系統的編寫了有關統計的知識，并作為一

個單元出現，體現了從一年級開始就要滲透初步的統計思

想、讓學生初步體驗統計的作用、掌握初步的統計方法。

本節課的教學，要讓學生初步體驗數據的收集、整理、描

述的全過程，會用簡單的方法收集、整理數據；使學生初

步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數

據提出并回答一些簡單的問題；借助生動、形象的情境，

激發學生參與統計活動的興趣；培養學生初步的統計意識。

依據課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，

我從兒童的興趣和生活經驗出發，合理補充了新的信息資

源并改進了信息資源的呈現形式，具體做法如下：

1.創設情景，激發學生參與統計活動的興趣

發揮現代多媒體作用，設計了Idquo;小猴子過生日r

dquo;的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節課，以便

引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究

的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養目標得以

落實，能力得到發展。

2.引導學生經歷統計的全過程

教學時為使學生能經歷簡單的數據統計過程，獲得對

數據的收集、整理、描述、分析的體驗。在教學中，我們

設計了這樣幾個問題：

a.看完第一段動畫片后，教師問：Idquo;聰聰的好朋

友都是誰？它們各有幾只？rdqu。；這時可能由于學生被生

動、有趣的動畫片所吸引，沒有注意去數各種動物的只數,

學生回答不上來。

b.教師放第二遍動畫，要求學生數仔細?？赐旰?，教

師問：Idquo;它們各有幾只，誰同時數出來了？rdquo;由

于動畫中有三種動物，又是動態的，學生還是數不出來。

這時，教師再適時的提出了第3個問題：Idquo;光*數還不

行，要用筆記一記，怎樣記才能又簡便又快地記出小動物

的只數呢？rdquo;一下就能激發起學生的求知欲望。教師

可通過讓學生進行小組討論，交流匯報，教師可不作評價,

目的是保護學生的自主發現的積極性，尊重學生自主的選

擇，體現以學生為主體的意識。

c.放第三遍動畫，讓學生用自己喜歡的方式記下小動

物的只數。學生會用自己喜歡的符號很快記下小動物的只

數。教師通過集體訂正：在實物投影儀上出示同學記錄的

方式；統計出每種動物各有幾只；填統計表；涂統計圖。

這樣真正讓學生親自經歷了統計的過程。

d.讓學生根據收集到的信息自己提出問題并解決問題,

培養了學生問題意識和能力。

3.體驗Idquo;生活數學rdqu。；，培養學生的統計意

識。

數學知識來源于生活，又應用于生活。從學生的生活

實際出發，我們設計了Idqu。;小猴過生日rdqu。;的學習情

境，用一個故事，貫穿整節課，把數學知識和生活實際緊

緊聯系起來。練習應用時，設計了讓同學幫聰聰選食品招

待小客人，目的是讓學生從熟悉的事情出發進行統計活動，

在活動中感受統計的必要性，從統計圖表中獲取信息，解

決問題，培養學生初步的統計意識。讓學生體驗Idquo;生

活中的數學rdquo培養學生應用數學的意識和解決簡單

實際問題的能力。

4.初步培養學生的實踐能力

設計了一個課外小調查：我們學校有許多樹，有幾種？

各有幾棵？你們能用今天所學的知識去解決嗎？目的是讓

全體學生參與到實踐活動之中，即鞏固新知，又培養了學

生的實踐能力。

培養學生的統計意識是課程標準的一個重要思想。教

學時，教師創造性使用教材，根據教學的需要，發揮多媒

體教學作用，創設了Idqu。;小猴過生日rdqu。；的學習情境,

以生動、有趣的動畫故事貫穿整節課，以便引起學生主動

參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，讓學

生經歷了簡單的數據統計全過程，從而使學生對數據的收

集、整理、描述和分析有所體驗。教學中，教師把Idquo;

統計rdquo;作為一種讓學生