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文檔簡介

（冀教版）三年級數學下冊教案估算3

教材分析說明：

這是本套教材第一次安排乘法估算。教材選擇了兒童

熟悉的有一定生活經驗的動物園門票價位和quot;92人參

觀動物園大約需要多少錢?quot;的問題。讓學生先估算大

約需要多少錢，再計算。教學時，要先讓學生讀懂情境圖,

弄清問題的要求，然后用自己的方法試著估算，在交流估

算方法的過程中，使學生體驗估算方法的多樣化，每個人

有每個人估算的習慣和方法，在進行實際計算，并與估算

結果進行比較的過程中，使學生了解估算在現實生活中的

作用和價值，以及估算和計算結果的不同意義。

素質教學目標：

【知識教學點】結合具體事例，經歷自主探索乘法估

算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。

【能力教學點】能結合具體問題進行簡單的乘法計算,

并解釋估算的過程。

【德育教學點】在解決問題的活動中，體驗估算在生

活中的作用，增強估算意識。

教學重點：

培養學生的估算能力。

教學難點：

能較準確的進行估算。

教學過程：

一、情境創設

我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我

校有XX多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。

現在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，

一起看看好嗎？

學生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數學信息及

要解決的問題。

二、自主探索

買門票大約要多少錢？請同學們試著幫忙估算一下吧!

你還有其它方法嗎？（1）把9看作10,把92看作90,

約需900元。

1Otimes;90=900（元）

（2）把92看作90,需810元。

9times;90=810（元）

（3）把9看成10,需920元。

lOtimes;92=920（元）hellip;hellip;

三、合作交流

1.小組交流

把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎？一定

要說清楚你估算的過程呦！

2.全班交流

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說？

3.計算一下，看實際需要多少元？

想一想為什么有的估算結果與計算結果相差比較多，

怎樣做到合理地進行估算.

1.小組內交流估算的方法，然后共同總結算法。

2.小組內選派代表發言，其他小組準備作補充。

3.9times;92=828（元）

把92看成90只不過少看了兩個9,而把9看成10卻

多看了1個92,所以把

92看成90更接近計算結果。

四、實踐與應用

1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，

大橋上1小時有多少輛車通過？

2.估算一下這篇文章大約有多少字？

3.小組合作，估計1千克黃豆大約有多少粒？

4.作業：書上45頁第2題。

1.1小時二60分鐘

可把38看成40

40times;60=2400（輛）

2.先獨立估算，再和同伴交流估算的策略和結果。（合

理就可）

3.重點交流估算方法。

五、板書設計

估算

（1）把9看作10,把92看作90,約需900元。

lOtimes;90=900（元）

（2）把92看作90,需810元。

9times;90=810（元）

（3）把9看成

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