PAGEPAGE25河北省石家莊市2025屆高三語文第三次模擬考試試題（含解析）留意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，把答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國文化在近代落后了，是否意味著它只能被淘汰呢?換句話說，中國文化本身還有沒有革新的內在契機呢?中國文化作為世界文化的一種重要典型，獨立發展，源遠流長，不僅在歷史上有獨特的貢獻，在今日乃至將來仍將有它深厚的民族性基礎和堅韌的生命力。中國文化發展，已有數千年歷史，持續不絕，雖有時衰微但很快又轉為昌盛。這種經久不絕的文化奇觀使我們堅信，中華文化內部必有維系其發展的內在精神支柱。這種精神支柱就是中國文化發展革新的內在契機。中國文化發展革新的內在契機的集中表達是《易傳》中的兩句話:“天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”。意思是:天體、日月、星辰，晝夜運行。人應當像自然界的天體運行那樣，自強不息，恒久前進。“厚德載物”是說大地包涵萬物，兼收并蓄，什么東西都可以生長，人也應當胸懷廣袤，無所不容。自強不息、厚德載物的觀點就是中華民族五千年來持續發展的思想基礎，也是中華文明幾千年來雖數經劫難而終能“獨立而不改，周行而不殆”的宏大生命所在。自強不息、厚德載物的中華文化精神，表現在民族關系上特別明顯。一方面，中華民族堅毅不屈，不向任何外來勢力屈服，堅決保衛民族的獨立和文化的發展。另一方面，中華民族自古主見國與國之間的和平往來、共同進步，反對外來擴張，進而“協和萬邦”。前者表現為熾烈的愛國主義，后者表現為和平的大同主義。這兩種主義假如說在古代是崇高的、令人仰止的，那么，在各民族文化溝通日益擴大的現代世界，不更值得接著繼承和發揚嗎?中國文化不會被歷史淘汰，不僅在于中國文化有其內在的發展革新的契機，而且還在于各具特色、各有所長的中西文化在現代化建設中具有相輔相成的“互補”作用。中西文化的區分是相對的，互補是明顯的。比如在天人關系上，中國文化比較重視人與自然的和諧統一，而西方文化則更留意人與自然的對立，主見以人力折服自然。其實，人與自然的關系既包含著沖突對立的一面，又有統一和諧的一面。西方文化以折服自然為已任，因而科學和技術得到了長足的進步，然而也隨之出現過工業污染、生態失衡、能源危機等工業病。中華文化由于缺乏折服自然和戡天的思想，科學技術不夠發達，然而天人和諧的思想對于愛護自然、愛惜自然，從而愛護人類自身有著特別有益的啟迪。今日，人們日益深刻地相識到，人類離不開自然，自然也更須要人類的愛護。因此人們應當自覺地利用中西文化的“互補性”，創建更加美妙和諧的生活。另外，在人與人、人與社會的關系上，中國人社會意識、社會整體觀念比較發達，把為他人盡義務、為社會作貢獻作為人生追求的目標。西方人則不同，他們個體意識、個體觀念比較發達，把個人自由、個人獨立、個人主權的實現作為人生追求的目標。其實，每一個人都既是個體的又是社會的，是個體性與社會性的統一。因此，要建立高度文明的現代社會，在文化取向上就不應當在中西文化中作“非此即彼”的單向思索，而應當作“亦中亦西”的“互補”思索。(摘編自張岱年《中國文化與現代化》)1.下列關于中國文化的理解和分析，不正確的一項是()A.中國文化獨立發展，源遠流長，經五千年歷史而仍舊持續，這在世界文化中獨樹一幟，堪稱文化奇觀。B.中國文化表現為衰微期與昌盛期循環交替，雖歷經劫難而經久不絕，近代相對落后，但很快又將昌盛。C.中國文化有深厚的民族性基礎和堅韌的生命力，有維系其內在發展的精神支柱，它就不會被歷史淘汰。D.中國文化有自己的特色與特長，它比較重視人與自然的和諧統一，其社會意識、社會整體觀念較發達。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A.文章采納總分結構，先提出問題，然后從兩個方面綻開論述，層次清晰。B.文章所引《易傳》中的兩句話，是中國文化不會被淘汰的重要理論依據。C.文章通過對比中西方文化，論證了中國文化在新時代會更加昌盛的觀點。D.第5段揭示了中國文化不會被淘汰的緣由，結構上承上啟下，連接奇妙。3.依據原文內容，下列理解和分析正確的一項是()A.要建立高度文明的現代社會，創建更美妙的和諧生活，在文化取向上應當用“亦中亦西”的“互補”思索取代“非此即彼”的單向思索。B.中華民族的基本精神源于自然萬物的運行規律與特點，強調人應當自強不息、勤勉向上，恒久前進又決不停止，胸懷廣袤而無所不容。C.西方文化以人與自然的對立和折服自然為核心內容，因而科學和技術得到長足進步，但這也帶來了工業污染、生態失衡等工業病。D.西方人留意個體意識，個體觀念比較發達，把個人自由、獨立與主權的實現作為人生追求的目標，這導致他們缺乏國家民族意識。【答案】1.B2.C3.A【解析】【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對原文的分析和理解不符合原文意思的一項是”，要求選出的是“不正確的一項是”，然后閱讀選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析。B項，“衰微期與昌盛期循環交替”錯。原文說“中國文化發展，已有數千年歷史，持續不絕，雖有時衰微但很快又轉為昌盛”，據此可知“昌盛”是長期的現象，“衰微”只是間或而已。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。C項，“文章通過對比中西方文化”錯。縱觀全文可推知，原文論證了中國文化在新時代會更加昌盛的觀點，但它是通過論證中國數千年文化歷史發展的過程來論證的。故選C。【3題詳解】本題考查篩選文中重要信息的實力。這類題目解答時一般要細致閱讀原文內容及圖表，再細致閱讀各個選項，找出文章中與選項對應的語句，留意將選項轉述內容與原文內容逐一比對，找尋微小的差別確定答案。B項，“中華民族的基本精神源于自然萬物的運行規律與特點”錯。原文“中華民族的精神”只涉及“自強不息、厚德載物的中華文化精神”，說“中華民族的基本精神”屬擴大話題范圍。C項，“西方文化以人與自然的對立和折服自然為核心內容”錯。原文只說“比如在天人關系上，中國文化比較重視人與自然的和諧統一，而西方文化則更留意人與自然的對立，主見以人力折服自然”，并沒有說以它為核心內容。D項，“這導致他們缺乏國家民族意識”錯。原文最終一段說“西方人則不同，他們個體意識、個體觀念比較發達，把個人自由、個人獨立、個人主權的實現作為人生追求的目標”，但沒有涉及“這導致他們缺乏國家民族意識”的話語出現，屬強加因果。故選A。【點睛】選擇題答題技巧：1.在單項選擇題中，如其中兩個或兩個以上的選項存在承接、遞進關系，即這兩個或兩個以上選項會同時成立，則正確項只能在上述選項之外去找尋。2.在單項選擇題中，如其中兩個或兩個以上的選項內容相近或類似，即這兩個或兩個以上選項會同時成立，則正確。3.單項選擇題中，一旦出現一對內容相互對立的選項，則正確選項往往由這兩個對立選項中產生。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:2024年初，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，席卷中國大江南北，牽動著億萬國人的心。新冠肺炎疫情于2024年12月萌芽，2024年1月起受到廣泛關注。疫情作為突發公共衛生事務，專業性強，影響面廣，公眾在疫情中急需大量信息來指導個人生活及穩定心態，公眾對疫情相關信息的關注度超越了同時間段內其他信息，甚至也包括與其他類型的突發公共事務相關的信息。調研數據顯示，47%的被調查者每天都會關注疫情信息，43%的被調查者每時每刻都在親密關注疫情信息，其余10%的被調查者平均每周至少也有2-3天在關注疫情的相關信息。各種各樣的疫情信息，以不同的方式和載體，影響著人們的心情和生活。相關調查顯示，10%的被調查者感覺很焦慮，另外25%感覺比較驚慌，51%的被調查者覺得稍有驚慌感，只有14%的被調查者感覺沒什么影響。了解疫情的各種動態，成為特殊時期大眾生活的重要組成部分。人們通過不同載體關注著不同渠道發布的疫情改變狀況，以及和抗疫防疫相關的各種話題。（摘編自《國家信息中心:“新冠肺炎”公眾認知與信息傳播調研》）材料二:身處疫情中的公眾，最簡單出現焦慮與恐慌，而這恰恰為謠言的傳播供應了肥沃的土壤。在此次疫情期間，謠言滿天飛，假新聞大規模出現，其客觀條件是社交媒體中的個人化傳播，主觀條件則是焦慮、恐慌心理下的“負面推定”與“可能真實”。謠言的核心特征是不實之言。謠言的傳播力與謠言內容的模糊度、反常度成正相關，越是不清晰、不正常的信息，越可能在公眾媒介理性下降的疫情期間廣為流傳。謠言對于疫情治理具有極大負面影響，這種負面影響處理起來難度也不小，在現實中，即便謠言可以刪除，但是觀點與心情卻已然形成。換言之，謠言可以輕易刪除，謠言帶來的影響卻較難刪除。如何處理謠言，成為疫情治理體系中的焦點與難點。從今次疫情期間出現的謠言看，依據造謠者動機，可以把謠言大致分為三類:誤會性謠言、牢騷性謠言和攻擊性謠言。誤會性謠言是指造謠者并無主觀惡意的造謠意圖，因缺乏推斷力形成錯誤相識，傳播開來成為謠言。牢騷性謠言常常是針對政策、團體、環境等的，當公眾的某些訴求得不到滿意時，埋怨就會產生，或借題發揮，或“合志向象”，引發共鳴，傳播開來成為謠言。攻擊性謠言有著很明確的目的性、對象性，造謠者在造謠之前就探討了攻擊對象狀況及其薄弱點，然后有確定邏輯性、針對性地發布信息，令其傳播開來成為謠言，以此達到損害攻擊對象的目的。（摘編自媒體清華《謠言治理:給輿論場“消毒”但不宜過度》，有刪改）材料三:此次疫情發展與應對完全處在社交媒體高飽和度傳播的環境中，信息充分帶來了治理的高效，信息過載也產生了更加困難的影響，焦慮、恐慌、對抗、戲謔等社會心情皆有出現、擴散。在社交媒體時代，疫情帶來的輿情引發公眾心情的改變，既要治疫病也要治“心病”，成為當代突發公共衛生事務中社會治理特殊是信息傳播體系建設的重大難題。調整社會心情，防止普遍性的“心病”，不僅要供應事實，還要普及學問，而且要傳播真誠的看法。在疫情治理中，科學傳播具有重要價值。在防范疫情的科學傳播、健康傳播、危機傳播中，科技界、學術界發揮著不行替代的主體作用。面對各種風險性，要保持對學問的敬重，科學防疫才能理性防疫。要激勵并創建條件讓科學家、醫生等專業人士多發聲，形成對輿論場的學問型引領。在疫情防控的輿論引導中，須要的是數據支撐、病例支撐、科學支撐。在疫情的爆發期，整個社會處于高度驚慌狀態，盡管確診人數相比全國人口而言比例很小，但全體國民無疑都受到巨大影響。不僅是停產、停學等行為約束，更有擔心全感、不信任感等心情的積累。要緩解這些負面心情，口號與浮躁無用，唯有以真誠的看法，細致醫治每一個病例，設計每一項舉措，開展每一次溝通，為輿論融入更多暖色調，日積月累，方可積累社會信念。（摘編自媒體清華《理性涵養:傳播學問與真誠》，有刪改）4.下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項是（）A.在疫情中，為了獲得大量信息來指導個人生活及穩定心態，絕大多數民眾對疫情相關信息都保持著高度關注的狀態。B.疫情發生期間，公眾滋生種種不良社會心情，根源在于公眾獲得信息的渠道多樣化以及公眾對疫情信息的過度關注。C.圖一顯示，95%的公眾至少會利用一種網絡媒體獲得疫情相關信息，而手機則成為公眾獲得疫情信息的最主要載體。D.圖二顯示，公眾對官方權威發布表現出了很高的關注度，包括疫情發展實時狀況，以及各級政府抗疫防疫的決策部署。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.“疫情防護科普”的高關注度和高轉發率，說明針對疫情的傳染病防控學問得到受眾歡迎，公眾轉發此類信息有利于提升全社會對科學防疫的認知水平。B.“抗疫感人事跡”的高關注度和高轉發率，說明抗疫線的暖人信息更能激發公眾情感；民眾自發進行二次傳播，強化了相關信息的正向傳播力。C.“疫情帶來的影響”的高關注度和高轉發率，說明公眾對疫情的影響有切身體會，也體現出網絡時代公眾對公共衛生事務及經濟社會發展的關切。D.疫情中的謠言都會有意誤導公眾，任其傳播將帶來不良心情出現乃至擴散，給疫情治理帶來極大挑戰，政府及相關部門應努力消退其不良影響。6.如何加強突發公共衛生事務中的信息傳播體系建設？請結合材料加以概括。【答案】4.B5.D6.①要充分發揮官方權威平臺的引領作用；②必需加強對個人信息傳播的必要監管；③要通過信息傳播載體，供應事實，普及學問，傳播真誠的看法。【解析】【4題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，如“下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項”，然后閱讀選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出推斷。B項，“根源在于……公眾對疫情信息的過度關注”錯，材料一原文為“各種各樣的疫情信息，以不同的方式和載體，影響著人們的心情和生活”，“公眾出現‘心病'，滋生林林總總的不良社會心情”，根源在于疫情本身。故選B。【5題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。D項，“疫情中的謠言都會有意誤導公眾”錯誤，材料三說“誤會性謠言是指造謠者并無主觀惡意的造謠意圖，因缺乏推斷力形成錯誤相識，傳播開來成為謠言”，誤會性謠言并無有意誤導公眾認知的主觀意圖。故選D。【6題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實力。解答該題，可以結合文中相關信息進行概括，依據題干要求，回到原文中篩選關鍵信息，分點概括作答即可。材料一的圖表二中，人們對官方權威發布、防護科普和一線醫護的信息關注度和轉發率都較高，但對于真假難辨的信息也占了不小的比例，再結合材料二“在此次疫情期間，謠言滿天飛，假新聞大規模出現，其客觀條件是社交媒體中的個人化傳播”，可見，疫情期間要加強信息傳播體系建設，就不能放任公眾從未經社交媒體個人化傳播中獲得未經證明的信息，而要發揮官方權威媒體的作用，發布牢靠信息；同時須要監管個人信息傳播，避開謠言產生；依據材料三“調整社會心情，防止普遍性的‘心病’，不僅要供應事實，還要普及學問，而且要傳播真誠的看法”；“要激勵并創建條件讓科學家、醫生等專業人士多發聲，形成對輿論場的學問型引領。在疫情防控的輿論引導中，須要的是數據支撐、病例支撐、科學支撐”，要供應事實、普及學問，還要傳播真誠的看法。依據上述信息概括作答。【點睛】非連續性文本閱讀方法：1.找尋所需信息。發覺文本關鍵信息是核心，擅長抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要找尋的目標。2.整合得出結論。對于非連續性文本的閱讀，在沒有具體且明確的陳述言語的狀況下，須要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，推斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。3.構建文本意義。對于多種材料組合的較為困難的非連續性文本，要留意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的學問、想法和閱歷，提出獨特見解，自主構建文本的意義。（三）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。燕子銜春來吳昌勇“小燕子，穿花衣,年年春天來這里……”兒歌里的小燕子，飛過了童年的天空。后來,坐進教室的我，驚喜地看到,燕子嬌俏的身影竟然躍動在語文課本的一幅插圖里。散發著油墨芳香的書頁,字里行間，燕語呢喃，恰似那首兒歌的和聲,讓春天的課堂也有了別樣的韻味。那幅畫里的村子，比我居住的村莊要大,地勢要平坦。湛藍的天空下，柳枝輕拂，如春風梳開的一根根綠辮子，山岡的發髻插滿朵朵桃紅,一條又細又窄的溪流隔開了屋舍和田地，屋瓦青灰，炊煙乳白，三兩只燕子從扶犁春耕的農人頭頂側身飛過。大地朗潤，這群烏黑油亮的小精靈，似乎早春的天空抽出的一枚枚新芽。望著淺黃色的小嘴和胸前的那絨棉白的羽毛，望著剪刀一樣臨空叉開的燕尾，耳畔隱隱傳來嘹亮的鳴叫我突然發覺，搬進畫中的小燕子是如此楚楚動人。燕子亦是玲瓏的迎春花，燕子歸來,萬物算是真正有了春的眉眼。就在某個不經意的早晨，村莊的上空倏然傳來燕子忽高忽低、忽遠忽近的鳴叫,似乎一群歸鄉的游子,打開翅膀擁抱這里的一草一木，也擁抱著抬頭送出笑臉的鄉親。它們和父老鄉親問好，并自由翻飛在歌聲里,每一個音符都生著桃紅的酒窩，就像花朵爬上春天的枝頭輕聲耳語又一年春暖花開，我們回來了。接下來的日子，燕子和農人一道進入春忙。它們要趁著春光，在屋檐下壘出新巢,要趕在秋收季節，將村里豐收的喜訊帶給南方，帶給更遠的天空。“燕子壘窩,好事多多”,鄉間人認為，燕子是和氣的鳥，吉瑞的鳥,勤勞的鳥，壘巢在自家屋檐下,確定是銜著春風的口信而來的。緊跟農事的燕子，比農人起得更早一些。東方泛白，就起先忙活起來，它們結伴飛向臨水的稻田，或者離山泉不遠的水塘邊，用乖巧的小嘴將泥土和流水攪拌勻整,然后朝著家的方向，一趟接著一趟街回早春的新泥，仿佛沾染在舌尖上的這抹土香，也能咂摸出濃濃的花香、麥香、稻香。它們事先在屋檐下，或者農家房屋的橫梁上，選準一處向陽的宅基,要用膏脂般細膩的泥土，完成一個三面臨空的建筑。一雙銜泥的燕子,就是一對春天的情侶，彼此默契地將豆粒大小的春泥裹著絨細的草木，一圈圍著一圈，完成泥水和光陰的針織。它們心中確定裝著家的模樣。小燕子撲棱著雙翅，鵝黃的巧嘴熟稔地反復壘砌、夯實、涂抹、熨帖，那些簇新的、泛著大地原香的泥土，照著花瓣的模祥緊緊蜂擁在一起。起初是一個弧形的輪廓,漸漸織密,似乎五指并攏半握的拳頭，更像一只風干的葫蘆，居中剖開掏去瓜瓤后渾然天成的一只水瓢。一只只燕子,儼然是手法嫻熟的木匠、瓦匠和泥匠，讓低垂的巢穴懸空緊扣在屋檐下，并用短喙在巢身雕刻出波浪般細密的底紋,如緊裹著魚鱗的外衣。犁鏵般穿梭在天空的燕子，或許是大自然另一種手法的春耕春播。這些帶著春訊和使命歸來的精靈，不就是天空自南向北撒出的一粒粒種子嗎?它們落腳在這片廣袤豐腴的土地上，翻種每一寸光陰，并迎著春光在農家屋檐下生根發芽。它們銜來的不僅僅是筑巢壘窩的一草一泥,亦是復蘇萬物的春風春雨，是一個生氣勃勃的春天。和它們一樣玲瓏的燕窩里，燕子們很快就會培育出新的生命，并一一送上季節的天空,就像大地為春天送上的漫天禮花。春深,燕子的新巢在屋檐下落成。此時，枝頭卸下百花的妝容,一枚枚青澀的果實褪去花衣,露出毛茸茸的小臉。此時，勞碌了一個春天的情侶，最終可以在土墻泥屋里孕育愛的果實。在春天的最深處，它們出入相隨，愛的私語如屋檐下的鈴鐺,是那祥嘹亮悅耳,亦是那般打動人心。它們時常從巢穴里探出頭,望著不遠處的那一汪深綠的田野,望著和農人齊腰高矮的莊稼，望著被果實壓低的枝頭,禁不住再次張開翅膀,貼近這片即將被知了的噴吶迎進夏日的土地翱翔。此刻，仿佛有一片無邊的麥浪在它們視線里翻滾，就像它們來途穿越的那片大湖，翻越的那座高山，在金黃的陽光下洶涌著、起伏著、鋪展著-這是良田里的大江大河，是被春天高高托起的又一個豐年。它們深情地俯瞰著家鄉的田園、村舍、草木和親人，用呢喃的燕語傳遞口信春天被我們銜回來了,在大地之上，在每一個老農緊握的手心里,就像歸來時，天空緊握著我們那樣，生怕從云朵的指縫間滑落。7.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.文章主體以時間為序對燕子的活動進行敘寫，層次清晰；多次運用比方、擬人等修辭，刻畫了燕子的形象，抒發了情感。B.文章從燕子的視角干脆描寫了眼前的深綠田野、果實壓低的枝頭和無邊的麥浪，表現了燕子對大地的深情，角度新奇獨特。C.文章具體描述燕子筑巢的過程，表現了它勤勞能干，而“或許是大自然另一種手法的春耕春播”就使讀者聯想到勤勞的農夫。D.文章末尾寫燕子“深情地俯瞰著家鄉的田園、村舍、草木和親人”，其中蘊含著作者對家鄉的酷愛，對家鄉美妙生活的深情歌詠。8.結合全文，分析標題“燕子銜春來”的含義。9.作者為什么要具體描繪小學語文課本上的插圖?請簡要分析。【答案】7.B8.①“燕子銜春來”的本意是燕子每年都會伴隨著春天的到來而飛回，它生動形象地寫出了燕子飛回與春天到來的關系。②它的言外之意是，辛勤的勞動可以創建美妙的生活；③它充分表現了作者對燕子的贊美和對美妙時代、美妙生活的熱忱謳歌。9.①表明燕子的形象早在作者童年時代就已經留下了深刻的印象，作者借此表達對燕子的寵愛之情，為全文定下了歡悅的感情基調。②照應題目，并在內容和時間兩方面承上啟下，使文章結構更加嚴謹。③這一處是虛寫，與后文的實寫相互補充，拓展了文章的意境。④突出燕子的楚楚動人，引發讀者的共鳴。【解析】【7題詳解】本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析實力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析推斷。答題時明確具體的考查的要點，然后結合文章內容推斷正誤。B項，“干脆描寫了眼前的深綠田野、果實壓低的枝頭和無邊的麥浪”錯。“無邊的麥浪”，并非眼前景象，是虛寫。故選B。【8題詳解】本題考查標題的含義與作用。標題的作用有：1.概括文章的主要內容。2.作為文章的線索。3.確定文章的寫作對象，確定文章的感情基調，作為作者感情的動身點。4.語帶雙關。5.文眼，揭示文章中心主旨。6.設置懸念，引起讀者閱讀愛好;富有哲理，發人深省。7.交代故事發生的環境、背景。須要留意的是：1.一個標題往往同時具備多種作用，答題時要全面分析。2.題目中運用修辭的，要還原它的本意后再分析作用。3.文章的題目是一個人或是一件物品，或是一個內涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。本文標題為“燕子銜春來”，“燕子銜春來”的本意是燕子每年都會伴隨著春天的到來而飛回，它生動形象地寫出了燕子飛回與春天到來的關系，燕子飛回寓意著春天的到來。標題“燕子銜春來”，結合原文“它們和父老鄉親問好，并自由翻飛在歌聲里，每一個音符都生著桃紅的酒窩，就像花朵爬上春天的枝頭輕聲耳語又一年春暖花開，我們回來了”的描述，可以看出它的言外之意是，辛勤的勞動可以創建美妙的生活，所以標題寓意美妙華蜜；結合結尾“在金黃的陽光下洶涌著、起伏著、鋪展著-這是良田里的大江大河，是被春天高高托起的又一個豐年”“它們深情地俯瞰著家鄉的田園、村舍、草木和親人，用呢喃的燕語傳遞口信春天被我們銜回來了”的描述可得出：“燕子銜春來”，充分表現了作者對燕子的贊美和對美妙時代、美妙生活的熱忱謳歌，作者堅信這樣美妙的時代就在我們身邊。【9題詳解】本題考查小說重要情節的作用。具體答題時，要結合句子或段落在文章中的位置來回答。有指定就問題回答，沒有指定，一般從內容和結構兩方面來回答。“那幅畫里的村子，比我居住的村莊要大，地勢要平坦。湛藍的天空下，柳枝輕拂，如春風梳開的一根根綠辮子……”“我突然發覺，搬進畫中的小燕子是如此楚楚動人”，表明燕子的形象早在作者童年時代就已經留下了深刻的印象，作者借此表達對燕子的寵愛之情，為全文定下了歡悅的感情基調，這樣引入后文會更深化人心發人深思。插入的這段話照應了文章的題目，作者在內容和時間兩方面承上啟下，使文章結構更加嚴謹，讀來更順暢更真實。“山岡的發髻插滿朵朵桃紅，一條又細又窄的溪流隔開了屋舍和田地，屋瓦青灰，炊煙乳白，三兩只燕子從扶犁春耕的農人頭頂側身飛過”“大地朗潤，這群烏黑油亮的小精靈，似乎早春的天空抽出的一枚枚新芽。望著淺黃色的小嘴和胸前的那絨棉白的羽毛，望著剪刀一樣臨空叉開的燕尾，耳畔隱隱傳來嘹亮的鳴叫”都是虛寫，這與后文的實寫相互補充，拓展了文章的意境，使文章更富有畫面感。“屋瓦青灰，炊煙乳白，三兩只燕子從扶犁春耕的農人頭頂側身飛過”“大地朗潤，這群烏黑油亮的小精靈，似乎早春的天空抽出的一枚枚新芽”“望著淺黃色的小嘴和胸前的那絨棉白的羽毛，望著剪刀一樣臨空叉開的燕尾，耳畔隱隱傳來嘹亮的鳴叫”，這些描寫突出了燕子的楚楚動人，引發了讀者的共鳴，給我們以生動的畫面感。【點睛】標題是文章的眼睛，或是情節的高度概括，或是人物性格的突出體現，等等。選擇標題作為探究點是命題者的偏好。常見的探究方式有三種：一是側重標題內容的意蘊探究，二是不同標題的比較探究，三是擬標題的意圖。無論是哪種，都要關注兩方面：一是標題本身的內容、藝術特點；二是標題與文本（如情節、人物、主旨、環境等)的聯系，或就一個角度談深談透，或多角度多層次切入。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。葉清臣，字道卿，蘇州長洲人。幼敏異，好學善屬文。天圣二年舉進士，累遷太常丞。是冬，京師地震，上疏曰:“頃范仲淹以言事被黜，天下之人，齬舌不敢議朝政者，行將二年。愿陛下深自咎責，許延忠直敢言之士，庶幾善應來集也。”書奏數日，仲淹等皆得近徙。清臣請外，為兩漸轉運副使。太湖有民田，豪右據上游，水不得泄，而民不敢訴。嘗建請疏盤龍匯、滬瀆港入于海，民賴其利。以右正言知制誥，時陜西用兵，上言:“當今將不素蓄，兵不素練，脫戎馬猖突，諸城非可以計守也。”時急于經費，中書進擬三司使，清臣初不在選中。帝曰:“葉清臣才可用。”擢為起居舍人，權三司使公事。始奏編前后詔敕，使吏不能欺，薄帳之叢冗者，一切刪去。清臣與宋庠雅相善，為呂夷簡所惡，出知江寧府。丁父憂，言者以清臣為知兵，請起守邊。及服除，宰相陳執中素不悅之，徙知永興軍，浚三白渠，溉田逾六千頃。仁宗御天章閣，召公卿出手詔問當世急務清臣聞之為條對極論時政闕失甚言多劇切權貴會河決商胡北道艱食復以為權三司使皇祐元年春，帝御便殿，訪近臣以備邊之策。清臣上對，略曰:“先朝置內帑，本備特別。今為主者之吝，自分彼我，緩急不以為備，則臣不知其所為也。夫能儉嗇以省費，漸致于從容。比日多以卑官請厚奉，賜予無藝，若率循舊規，則物力寬弛。”時清臣以河北乏兵食，自汴漕米繇河陰輸北道者七十余萬；又請發大名庫錢，以佐邊糴。而安撫使賈昌朝格詔不從，清臣固爭，且疏其跋扈不臣。宰相方欲兩中之，乃徙昌朝鄭州，罷清臣為侍讀學士。卒，贈左諫議大夫。（摘編自《宋史·列傳第五十四》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.召公卿出手/詔問當世急務/清臣聞之/為條對極論/時政闕失/其言多劇切權貴/會河決商胡北道艱食/復以為權三司使/B.召公卿/出手詔問當世急務/清臣聞之為條對/極論時政闕失/其言多劇切權貴/會河決商胡/北道艱食/復以為權三司使/C.召公卿/出手詔問當世急務/清臣聞之/為條對極論/時政闕失/其言多劇切權貴/會河決商胡北道艱食/復以為權三司使/D.召公卿出手/詔問當世急務/清臣聞之/為條對/極論時政闕失/其言多劇切權貴/會河決商胡北/道艱食/復以為權三司使/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.太常，古代朝廷掌管禮樂社稷、宗廟禮儀之官，地位很高，太常丞是其屬官之一。B.豪右，古代的豪門大族。古代以右為上，豪門大族多居于所在地之右，故而得名。C.永興軍，指北宋時駐扎永興的軍隊，隸屬兵部；作為長官，葉清臣特地負責軍務。D.天章閣，宋朝珍藏真宗御制文集、御書的藏書閣名。官員有天章閣學士、待制等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.葉清臣正直敢言。入朝任職后，他就范仲淹被黜一事上疏，希望皇帝訂正人們不敢言事的狀態，終使范仲淹等人調到京城旁邊。B.葉清臣善政濟民。他做兩浙轉運副使時，曾親率百姓疏浚盤龍匯、滬瀆，百姓獲利；后又疏浚三白渠，使六千余頃田得到澆灌。C.葉清臣重視邊備。他掌管制誥時，建議儲將練兵，以防不測；皇祐年間又上疏懇求皇帝重視邊防儲備，不要濫賞。D.葉清臣仕途不順。呂夷簡憎惡他，曾經把他趕出京城做江寧知府；陳執中把他調到永興軍，后又被貶為侍讀學士。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）愿陛下深自咎責，許延忠直敢言之士，庶幾善應來集也。（2）比日多以卑官請厚奉，賜予無藝，若率循舊規，則物力寬弛。【答案】10.B11.C12.B13.（1）希望陛下深深地責怪自己，允許招納忠誠正直敢于進諫的人，或許吉照到來了。（2）近來多出現卑微的官職懇求豐厚賞賜的狀況，皇帝賜予沒有限度，假如全都按舊規辦事，那么財力就能富裕。【解析】【10題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養。文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。第一處，假如在“出手”后斷開，則皇帝要求的是公卿出手，出手做什么？語意不明。“手詔"是一個詞，指皇帝親筆寫的吩咐，中間不能斷開，由此可解除A、D兩項；第四處，“條對”作“為”的賓語，應在其后斷開；“論”作“時政闕失”的謂語，中間不應斷開，由此解除C項。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意結合語境的含義作答。C項，永興軍，北宋行政區劃名，不是軍隊。故選C。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。B項，錯在“曾親率百姓”。從原文“嘗建請疏盤龍匯、滬瀆港入于海”看，他只是做了請示，并未親自率領百姓疏浚。故選B。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中，愿：希望；自咎責：責怪自己；許：允許；延：請，招納；庶幾：或許；善應：吉兆。（2）中，比日：近來；卑官：卑微的官職；奉：同“俸”，俸祿；無藝：沒有限度；率：全都；寬弛：富裕。【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不行憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數句子、大多數詞語，可以實行干脆翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采納意譯作為協助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必需遵從。考生確定要養成推敲語句的習慣。翻譯成現代漢語以后確定要讀一讀，看看是否通順、流暢。假如不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當地進行意譯。參考譯文:葉清臣，字道卿，是蘇州長洲縣人。幼小時聰慧異樣，寵愛學習，擅長寫文章。天圣二年考中進士，多次升遷后做到了太常丞。這年冬天，京城地震，葉清臣上疏說:“不久前范仲淹因為言事而被黜免，天下之人，閉口不敢爭論朝政的狀況，就快兩年了。希望陛下深深地責怪自己，允許招納忠誡正直敢于進諫的人。或許吉照到來了。”奏章呈上去幾天后，范仲淹等人都被調到了近處。葉清臣懇求調到京外為官，擔當了兩浙轉運副使。太湖有民田，豪門大戶占據了水的上游，水流不下來，而百姓不敢告狀。葉清臣提出建議，請水疏浚盤龍匯、滬瀆港，使水能夠流進大海，百姓靠此獲利。以右正言的身份掌管制話，當時陜西正發生斗爭，他上疏說:“當今，將領沒有在平常儲備，軍隊沒有在平常訓練，假如敵人猖獗進攻，各城是不能夠用計守住的。”當時朝廷在經費上特別驚慌，中書省向皇帝呈上擬任三司使的名單，葉清臣當時沒有在被選擇的名單中，皇帝說:“葉清臣的才能可以運用。”提升他為起居舍人，暫任三司使公事。他就起先奏編前后的詔令，使官吏不敢欺瞞，那些繁雜多余的賬簿，統統刪去。葉清臣與宋庠一向感情很好，被呂夷簡厭惡，葉清臣被逐出京城做了江寧知府。父親去世，進諫的人認為清臣懂得軍事，請起用他保衛邊疆。等到他守孝期滿，宰相陳執中因為一向不寵愛他，就把他調任永興軍知府。他疏浚三白渠，澆灌田地超過六千頃。宋仁宗駕臨天青閣，召來公御，拿出手詔詢問當代的緊急事務，葉清臣聞說后，分條上奏，對時政的缺失狀況作了具體的論述，其言論切責了眾多權貴。恰逢黃河在商胡決口，北方缺乏糧食，又讓他擔當了三司使。皇祐元年春天，皇帝駕臨便殿，向近臣詢問防衛邊疆的策略。葉清臣上疏回答，大致是說:“先朝設置皇室倉庫，原來是防備非同一般的狀況的。如今因為主管者的吝嗇，自己分出了彼此，緊急的狀況下也不愿作打算，那么，我就不知道該怎么辦了。而且，能夠節儉而省下費用，才會漸漸財寶富裕。近來多出現卑微的官職懇求豐厚賞賜的狀況。皇帝賜予沒有限度，假如全都按舊規辦事，那么財力就能寬松。”當時，葉清臣因為河北缺乏軍糧。從汴水漕運米糧由河陰運輸到北道的有七十余萬擔；又奏請發放大名庫的錢，用來幫助邊疆買進糧食。可是安撫使賈昌朝抗拒詔令不聽從，葉清臣堅決相爭，而且上疏彈助賈昌朝專橫跋扈不像臣子。宰相剛要把兩人都予以中傷，就調任賈昌朝去鄭州，貶葉清臣為侍讀學士。葉清臣去世后，朝廷追封他為左諫議大夫。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送江陵全少卿赴府任獨孤及家司方慎選，劇縣①得英髦。固是攀云漸，何嗟趨府勞。楚山迎驛路，漢水漲秋濤。騫翥②方茲始,看君六翩高。[注]①劇縣：政務繁重，不易治理的縣。②窩翥(xianzhu)；高飛貌。亦用以比方仕途騰達。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.首聯表示，全少卿是由丞相特別慎重地選擇出來的官員，“英髦”是對他的高度評價。B.領聯是說，摯友此去赴任本就是一個良好的開端，規勸摯友不必為政務辛苦而嘆息。C.詩歌尾聯表達了詩人對摯友取得卓越政績、仕途騰達的期許，首尾呼應，總括全詩。D.這首送別詩把敘事、爭論、寫景有機地交融于一體，語言直白淺顯，情感真摯動人。15.詩歌頸聯想象了摯友赴任路上的景象，試分析它在情感表達和結構支配方面的作用。【答案】14.D15.①寓情于景，形象地表達了對全少卿才華的認可與對他仕途順當的祝福。②舒緩詩歌全篇的結構，從上文的爭論抒情轉向寫景抒情，使全詩節奏更富改變。更有韻致。【解析】【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌主要內容的基本實力。解答此類題目須要學生精確細致把握詩歌主要內容，從詩歌的結構內容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。D項，“語言直白淺顯”錯。本詩運用了比方的修辭、第三聯運用寓情于景的手法，從這些可以看出本詩語言很委婉，并不直白淺顯。故選D。【15題詳解】本題考查鑒賞詩歌的景物形象。解答此題要審清題干要求，確定答題步驟，本題考查分析景物描寫“在情感表達和結構支配方面的作用”，須要分析情感、表現手法以及結構支配。頸聯“楚山迎驛路，漢水漲秋濤”，運用寓情于景的手法，作者借眼前景象形象地表達了對全少卿才華的認可與對他仕途順當的祝福，“迎”字更是對當地人民歡迎他到來的干脆表達。頷聯說“固是攀云漸，何嗟趨府勞”，由爭論轉向寫景，舒緩了詩歌全篇的結構，從上文的爭論抒情轉向下文的寫景抒情，使全詩節奏更富改變，更有韻致，讀來更耐人尋味。【點睛】賞析詩歌某一聯，是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但終歸不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中空缺部分。（1）屈原在《離騷》中寫自己“________，________”，借加高帽子與加長佩帶來表現自己的服飾別出心裁，從而表達修身潔行的心愿。（2）酈道元在《三峽》中描寫素湍綠潭的句子“回清倒影”，與柳宗元《小石潭記》寫魚兒游動的“________，________”兩句，都表現了水的澄澈。（3）《阿房宮賦》寫阿房宮“__________”，與《逍遙游》寫大鵬借六月息而起時“___________”，都極盡夸張之能事，前者突出面積之廣，后者突出翱翔之高。【答案】(1).高余冠之岌岌兮(2).長余佩之陸離(3).潭中魚可百許頭(4).皆若空游無所依(5).覆壓三百余里(6).摶扶搖而上者九萬里【解析】【詳解】此題考查學生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既精確還不簡單寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。本題要留意如下字詞：冠、岌、兮、陸離、潭、覆、摶。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在中心指導組的推動下，作為武漢收治新冠肺炎確診輕癥病人的關鍵舉措，在武漢三鎮大地上，一批被譽為“生命之艙”的方艙醫院如雨后春筍般，緊隨著火神山、雷神山醫院的步伐，抓緊建設_______。為更直觀地反映武漢方艙醫院的建設進展和籌備狀況，記者前往目前最大的一家方艙醫院——“武漢客廳”院區進行采訪報道。在武漢客廳廣場上，醫用帳篷________，醫療車輛穿梭往來，這是方艙醫院整體運行的重要醫療保障。在醫務人員的工作間和治療打算間，各種各樣的醫用設備已經__________。武漢客廳占地約1500畝左右，建筑規模浩大，主題展館共分四個館ABCD，建好了可容納2000人同時接受住院治療。這天下午，正有200名輕癥患者在_________地排隊等候檢測、然后入住。不同社區的患者正接連入住方艙醫院，全國多地的醫療支援力氣匯聚武漢。眾多抗疫人員家庭“小別離”的背后，是全國抗疫力氣的“大團聚”。走進去，一面面鮮紅的國旗和黨旗交相輝映，“眾志成城同心抗疫”的海報分布各處，給期盼著戰勝病毒的人們注入強大精神動力。17.下列對于標點符號與修辭手法的理解分析，錯誤的一項是（）A.文段中有五處運用了引號，其作用各不相同。B.“等候檢測、然后入住”中頓號應改用逗號。C.文段中破折號的作用是說明說明具體內容。D.運用比方等修辭手法，使語言更富表現力。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.啟用參差錯落配齊井然有序B.起用鱗次櫛比齊整井然有序C.起用參差錯落齊整有條不紊D.啟用鱗次櫛比配齊有條不紊19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當得體的一項是（）A.武漢客廳占地1500畝左右，建筑規模浩大，主題展館共有ABCD四個館，屆時可容納2000人同時接受住院治療。B.武漢客廳建筑規模浩大，占地約1500畝，主題展館共有ABCD四個館，建好了可容納2000人同時住院治療。C.武漢客廳建筑規模浩大，占地約1500畝，主題展館共分ABCD四個館，屆時可容納2000人同時住院接受治療。D.武漢客廳占地1500畝左右，建筑規模浩大，主題展館共分ABCD四個館，建好了可同時容納2000人住院治療。【答案】17.A18.D19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運用標點符號與修辭手法的理解分析。標點符號是中學生必需駕馭的內容，也是高考常考考點，復習中要留意熟識標點符號的種類，了解高考常考題型，駕馭各種標點符號的用法、作用、及書寫位置，能給現代文、文言文加標點，對錯、漏標點能加以改正或補出。《考試說明》明確規定：正確運用常見的修辭手法：比方、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。高考中對修辭手法的考查，補考概念，而是考查在具體語言環境中對常用修辭手法進行判定、評價以及運用的實力。A項，“各不相同”錯。“生命之倉”中引號表特殊含義；“武漢客廳”中引號表特定稱謂；“小別離”中“大團聚”中引號都表示強調；“眾志成城、同心抗議”中引號表完全引用。其中有兩處引號作用相同。故選A。【18題詳解】本題考查詞語的辨析和正確運用的實力。答題時留意明確詞語的含義，從詞語的運用對象、范圍、感情色調等方面區分近義詞語，然后分析詞語所在的語境，從中選擇一個最合乎語境的詞語。本題，第一空，“起用”多用于人，“啟用”一般用于物。語境中的運用對象是“方艙醫院”，所以選用“啟用”。其次空，“參差錯落”指各種不同的事物錯綜困難地交織在一起，語境錯誤。“鱗次櫛比”多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，多指靜態。語境說的對象是醫用帳篷醫療車輛很密很整齊，所以選用“鱗次櫛比”。第三空，“齊整”，重在擺放整齊。“配齊”，指說配備齊全。語境說的是醫用設備配備齊全，所以選用“配齊”。第四空，“井然有序”，有條理，有秩序。“有條不紊”，形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。語境說的是200名輕癥患者有條有理地排隊等候檢測、然后入住，所以選用“有條不紊”。故選D19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。此類試題解答時，須要留意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改為病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。本題，原句錯誤有二：一是語序不當，“武漢客廳占地約1500畝左右，建筑規模浩大”應改為“武漢客廳建筑規模浩大，占地約1500畝”，這樣解除A、D項；二是語序不當，表述不精確性，應把“共分四個館ABCD”改為“共分ABCD四個館”；三是語體色調不當。把口語“建好了”改為書面語“屆時”。解除B項。故選C。20.閱讀下面的材料，依據內容與要求補寫句子，每處字數在6-15字。《中國詩詞大會》已經走過了五季，產生了五位總冠軍。第一季：殷怡航，誕生農村，自由生長。其次季：武亦姝，國民才女，家風淳厚。第三季：雷海為，外賣小哥，偷閑學詩。第四季：陳更，理工博士，搖曳詩情。第五季：彭敏，北大才子，兩獲亞軍。盡管（），但是（），且用詩詞浸潤自已的成長，從這些角度看，他們獲得冠軍絕非偶然。由此，我們可以得到這樣的啟示：（）。【答案】(1).他們出身不同、學歷不同、職業不同(2).他們都鐘情中國詩詞(3).成功須要愛好與努力（成功離不開愛好與努力）【解析】【詳解】本題考查學生運用語言的簡明、連貫、得體實力，以情境補寫的方式出現，答題時留意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示，還要留意字數要求。①處，后文“但是……且用詩詞浸潤自已的成長”，寫的是他們的相同點，可見此處應當總結他們的不同點，結合人物介紹可見，有誕生農村，有書香門第，有外賣小哥，出名校學生等，可概括為“出身不同，學歷不同，職業不同”；②處，他們能夠獲得“詩詞大會”的冠軍，可見他們都對中國詩詞深感愛好，可該概括為“他們都鐘情于中國詩詞”；③處，既然是啟示，就應當從更普遍性的角度來看，把“獲得冠軍”看作是取得“成功”；而“絕非偶然”，那就是經過了打算；結合前文“鐘情”“浸潤自己的成長”可見，他們是有愛好并努力學習，才有了成功，可概括為“成功離不開愛好與努力”。【點睛】“補寫句子”是綜合考點和實力的考查，這類題目一般要求“依據材料內容”補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。解答本題的正確步驟應是：①閱讀——細致閱讀語段，確定文段中心愿思；②推導——將文段劃分層次，做到瞻前顧后；③檢查——得出答案后應代入原文，最終求得語句連貫。21.閱讀下面這段文字，用四字短語概括5G網絡的特點，不超過20字。在5G網絡下，用戶可以每秒鐘下載一部高清電影，它的峰值下載速度可以達到20G/秒，將來我們只須要一個顯示器就可以上網了。隨著技術的發展，5G可以為更多的應用供應網絡。5G網絡可以用于無人駕駛、工業自動化等領域，這些領域要求在高速中保證剛好的信息傳遞和剛好反應，而5G網絡能夠達到1毫秒的時延，甚至更短，完全可以為高速運行供應支持。5G網絡可以讓某些智能設備一周或者一個月充電一次，這將極大地提高我們的運用體驗以及為萬物互聯的大家庭增加更多的設備。【答案】速度更快，時延更低，功耗更低【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的實力。在作答時，首先要通讀段落，了解文段的內容。其次，要依據文章內容劃分層次，把每個層次的關鍵信息，勾畫出來。最終，按要求組織答案。解答此題，首先要細致閱讀所給材料，特殊是材料中提到的5G網絡，先分出語段的層次，再保留關鍵句剔除次要信息，逐步壓縮；其次要明確題干要求的是概括5G網絡的特點。本語段劃分為三層，第一句話為第一層，是說5G網絡下載速度快；其次三句話為其次層，是說5G網絡能夠達到1毫秒甚至更低的時延應用于多個領域；最終一句話為第三層，5G網絡可以讓某些智能設備充電周期延長，強調能耗低。最終要留意字數要求，寫出三個四字短語，對5G網絡的特點進行概括。【點睛】“壓縮語段”考查的是將一段話進行正確地提煉、概括、壓縮的實力。特點是“化繁為簡”。“壓縮語段”的題目，留意體現思維的外化，也就是說，不論何種形式的語段壓縮，其本質都是對語段主旨和內容的精確把握。其中，1、敘事性語段的壓縮：要抓住記敘的要素來概括信息。記敘的要素主要指時間、地點、人物(包括對象、身份等)、事務(包括起因、經過、結果)；2、描寫性語段的壓縮：要抓居處描寫的景物，景與物的主要特征，描寫的角度及目的、感情等；3、爭論性語段的壓縮：要抓住爭論的話題、中心論點，證明中心論點的論據，得出的結論；4、說明性語段的壓縮：要抓住被說明的事物的主要特征、范圍、說明的目的等。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。高考之前，興華中學要舉辦以“自律與他律”為論題的辯論賽，正方觀點是“自律比他律重要”，反方觀點是“他律比自律重要”。正方認為：自律就是嚴格要求自己，自覺遵守規章制度、法律條文與社會道德，以此約束個人行為，從而做到“處鬧市而心安，居亂境而有序”。疫情期間，中國人民表現出強大的自律意識，團結一樣，共克時艱，“抗疫斗爭”取得了階段性成功。同樣是面對疫情，某些國家的民眾不能嚴格自律，導致疫情難以得到有效限制。所以說，自律比他律重要。請你以反方辯手的身份寫一篇辯論稿，要求：觀點明確，論據充分，表述清晰,論辯得體，不得泄露個人信息。不少于800字。【答案】【例文】他律比自律更重要我方觀點是他律比自律更重要。首先我們來明確幾個定義，“自律”就是德治，“他律”就是法治。我們并不否定自律，只是認為他律更重要，在強調“自律”，提高每個公民道德素養同時，還必需嚴格執行“他律”，實行法治手段。每個人，總有自己看不到的地方，必需依靠他人的幫助。就像自己的后背，假如不借助他人或者工具，是看不到的。我們正處在青少年時期，同學們很活躍，有的同學是無法做到完全自律的。在這種狀況下，對他進行他律是正確的。要明白一點，他律，是來幫助我們的，而不是來限制我們的，是讓同學們知道該做什么，不該做什么，是為我們的發展創建良好的環境，有句話說得好，紀律是成功的前提，是成功的保證。隨地吐痰，亂扔煙頭、雜物，為什么是中國人幾千年的陋俗？為何諸如此類的小事總是禁而不止呢？假如自律更重要的話，就不會禁而不止，成為幾千年的陋俗。信任大家都知道花園城市——新加坡。據說，新加坡法治多用重典，政府規定，凡在大街上隨地吐痰、亂扔雜物、大小便不沖等，只要被巡警發覺，都要受到嚴厲懲罰。一般狀況下，第一次罰款1000新元（約合人民幣6500元）；其次次加倍；第三次除處以罰款外，還要穿上號衣上街掃公路，甚至挨鞭刑，不論是高官還是平民百姓，全部人都是如此。所以，在76％的國民是華裔的新加坡，街道清潔干凈，沒有隨地吐痰、亂扔煙頭雜物等現象。假如新加坡沒有他律，那怎么會有現在的花園城市？這莫非不是他律的重要性嗎？自律承諾再驚天地泣鬼神，無非是制度外修補而已，我們認可它會有確定的作用，但自律必定要建立在他律的基礎之上，沒有嚴格的監管與嚴厲的懲罰制度，僅僅靠自律就幻想天下太平，其后果可想而知。假如自律比他律更重要，國家為什么還要有法律？學校、班級為什么還要有校規校紀、班級文明公約？法律是一個國家文明程度的標記之一，比如嚴禁酒駕的交通法規出臺之前，莫非酒駕者不知道自己和他人的平安重要嗎？可是多少交通事故是由酒駕造成的。正是其后果嚴峻國家財出臺了嚴禁酒駕的法律。都知道軍令如山這個詞吧，靠軍人自律不行嗎？再如，學校為什么要成立學生會，在學生會的監督下，學校在學習、紀律、衛生等方面都有了空前的改變，抄襲作業的現象少了，亂扔紙屑、便利袋等垃圾的現象少了，這正是他律重要性的體現。綜上所述，他律比自律更重要。【解析】【詳解】本題考查學生的寫作表達實力，是一道任務驅動型作文題目。審題立意及寫作方法：1、時事新聞類材料，有應當確定的正面事例，也有應當指責或引為教訓的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事務，考察中心事務的構成因素，然后選取一個側面、一個角度來立意。2、評論一般可分為就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是依據事