2016——2017學年度上學期一年級語文教學進度表月份周次節教學內容備注18規范教育、口語交際1和2、我上學了18.29-9.228我上學了2、識字1、識字2、識字39.5-9.938識字4、識字5、語文園地一、快樂讀書吧9.12-9.164858漢語拼音4、漢語拼音5、漢語拼音6、漢語拼音768漢語拼音8、語文園地二、試卷二、漢語拼音9十一假期88漢語拼音10、漢語拼音11、漢語拼音12、漢語拼音1398語文園地三、試卷三、課文1、課文2、8課文3、課文4、語文園地四、試卷四8識字6、識字7、識字8、識字9、8識字10、語文園地五、試卷五、課文58課文6、課文7、課文8、口語交際38語文園地六、試卷六、課文9、課文10、8課文11、語文園地七、試卷七、課文128課文13、課文14、口語交際4、語文園地八、8試卷八、綜合復習8綜合復習8期末復習考試第一學段(1～2年級)2.認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬教材說明原教材先拼音后識字，而新教材先用1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5《識字表》安排300個漢字，比原教材減少了100個，降低了難度。《寫字表》安排100“一二三……”十個數字都選，新教材“六七九”識字選了，寫字就未入選。在每一課用筆畫名稱表》,提供了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個，對規范筆畫的稱謂很有好處。原教材120字以上課文有5篇，新教材只有1篇，《小蝸牛》208個字。“講故事聽故事”,既暗示一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也暗新教材安排識字10課，保留原人教版教材3課，新換5課，修改2課，更新率50%以上。閱讀課文14篇，保留6,新換8(其中《烏鴉喝水》為一年級下冊),更新率75%。換掉的課文新教材體例變化不大。24篇課文(包括識字的10課),除了“識字1”《天地人》沒有安排學號姓名學號課后練習，其他23課，基本都安排1～2題(只有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀本組教材是由我上學了和識字1、2、3、4、5組成。我上學了用四幅圖，幫助學生熱愛2.會認本單元40個生字，會寫17個生字，并學會在口頭表達中運用；認識10種基本筆我上學了2——3課時天地人1——2課時金木水火土2課時口耳目2課時日月水火2課時對韻歌2課時口語交際：你說我做1課時語文園地一2課時快樂讀書吧1課時我上學了4課時。(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學們要實現理語文書嗎?為什么?激發他們對語文的興趣，(二)這是什么地方?長城(三)畫面上有什么人?學生(四)他們在做什么?游玩(五)他們可能在說些什么?(三)推選故事大王(一)先提問：我們班誰是識字大王?指導觀察第二幅(二)教師泛讀兒歌。(三)教師領讀。(一)教師表揚坐得好的同學。(二)指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體(四)請坐的好的同學做給大家看。(五)教師表揚坐的好的同學。(六)來到學校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋(七)同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎?請做給老師看一看。(八)教師表揚做得好的同學。上，與紙面約成45度角。(十)請大家按以上要求做，看誰做得好?同桌互相糾正。教師巡視指導。(十一)請做得好的同學做給大家看。(十二)教師表揚做得好的同學。教后反思1.天地人2.正確、流利地讀6個生字。2課時(一)看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。(二)指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?(三)結合具體實例，引導學生理解里。(一)圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。(二)教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。(一)學生自由讀生字，同桌交流。(二)全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字?(三)讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么?能做什么?(一)認識田字格。(二)引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。(三)拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右(四)指導書寫。(一)找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。(二)學寫本課生字。(一)我會認。(二)我會記。(三)我會用。2.金木水火土2課時(一)看圖說話。帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。(二)學寫本課生字。3.口耳目1.認識12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁1課時(一)看圖：圖上畫的是什么?(一)哪些生字你已經認識了?怎么認識的?小組互相交流一下。(二)認讀生字：(三)學習新課文。1.學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和3.借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解2課時老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢?想知道嗎?老師告訴你們，腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?(一)教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。(二)小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?(三)讀一讀這些事物的字音。(四)指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確?(一)小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。(二)教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。(二)你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?你們知道得真多，“日”和“月”(一)導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們(二)先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學生跟著老師一起書空。(三)請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?(四)請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。(五)請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。1.學生正確、規范地書寫4個生字。2.完成課后練習猜一猜連一連。生字卡(二)指名讀兒歌。(二)請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)(三)學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)請同學說一說占格(二)教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字。1.學會3個生字，認識3種筆畫。正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個正確書寫3個字。2課時(二)指名讀兒歌。中的字)1.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)云對雨雪對風花對鳥魚對蟲1課時(一)教師：你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報)(二)教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么?他們是怎么做的?這是什么游戲?(二)學生匯報交流。語文園地一2課時(二)學生暢所欲言。快樂讀書吧1課時(二)教師：你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學生匯報交流)(一)教學第一幅圖。大王”?a0e2課時iuüyw2課時bpmf2課時dtnl2課時gkh2課時jqx2課時ZCs2課時zhchshr2課時2課時(一)整體認識拼音書翻到第20頁。(一)學習單韻母a1.讀準音：哦，是小姑娘在唱歌，發出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：13|53|1-|我們一起來寫個a:(教師范寫)(二)學習聲調：你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學習，觀察討論)(一)復習四聲調兒歌(一)讀準音：輩。”出o?o的叫聲，催人們起床呢。”(學生跟讀)(二)讀四聲調：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎?(把聲調帽子帶到o的卡片上)噢，我知道了(第一聲)哦?我不明白(第二聲)噢，原來是這樣(三)哦，我懂了(第四聲)(三)認清形，指導書寫(一)讀準音(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊?(大白鵝)(二)學習四聲(出示卡通e)誰來向e問聲好?eee,惡人的惡eee,惡人的惡白鵝，水中倒影eee。”2課時(5)明確：ü也有四聲，第一聲讀ü,淤泥的淤；第二聲讀ǘ,金魚的魚；第三聲讀ǚ,下的地方。)嘴巴圓圓000,嘴巴扁扁eee,牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨üüü。2.出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母，所以我么4.教師領讀，學生跟讀：大y帶小i,一對好母女，;兩人在一起，仍然讀作yi。是大y(出示卡片y,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了。8.出示“小汽車走勢圖”,教師范讀兒歌，學生跟讀：汽車平走yíyí,汽車拐彎yǐyǐyǐ,汽車下坡yìyìyì。(二)學習w和wu。w也要讀得輕、短。(教師范讀，學生跟讀)(板書w)一聲讀wū,第二聲讀wú,第三聲讀wǔ,第四聲讀wù。(三)學習yu。3.教師領讀順口溜，學生跟讀：小ü沒有父母，大y來幫忙，小ü忙擦淚，擦掉眼淚還讀yu。4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲。第一聲讀yū,第二聲讀yú,第三聲讀yǔ,第四聲讀yù。5.做游戲：教師說，學生動手拿卡片。三、學寫聲母y和w(一)教師出示四線格，提問：請問同學們認真觀察一下，y和w分別在四線格的什么位置?(y占中格和下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。w由兩個“v”組成，不要寫得太寬。)(二)教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊寫，(三)學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫y和w。教師：這節課，你們都學會了什么?(會讀、會寫聲母y、w;會讀整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲；知道y和ü組成音節yu時，ü上兩點不寫。)3.bpmf2課時(一)指導看情境圖。1.圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?(二)教學bpmf的讀音1.教學b讀音(3)教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區別他們的不同。(4)教師小結發音方法。(7)教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。(2)檢查個別學生(1)教師出示右下角的插圖，提問：兩個小朋友在做什么游戲?這個游戲怎么玩?(學(1)板書，并出示圖四。圖上畫有什么人?他在干什么?(2)教師范讀三次(3)教師小結發音方法。(6)教學順口溜：一根拐杖fff(三)教學bpmf的寫法(5)你還覺的bpmf像其它什么東西?(四人一組討論)示bpmf的書寫。)(1)引導學生仔細觀察，然后說出bpmf占格位置。b和f住在二三樓，p住在(2)bpmf的筆順。①誰來說說b先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?②誰來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?(3)學生練習描紅。(四)歸納總結2.抽讀字母卡4.齊讀三次。(五)作業：抄寫bpmf各四遍。(六)板書設計f圖片(一)指名讀聲母卡片bpmf(二)朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門fff,一根拐杖fff。(一)教學拼讀方法。(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出ba來)(二)看圖讀拼音識字。引導用四聲組詞。bā八個的“八”。bǎ打靶的“靶”。(2)教師：圖上畫著誰?(2)集體拼讀(3)抽查拼讀(三)作業安排bpmf與a拼讀并標調(四)板書設計p---a----pa整理人：于雅彥檢查人：王文翠1.學會d、t、n、1四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。3.會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”,會讀兒歌《輕輕跳》并體會童4.培養學生保護植物、熱愛自然的情感，以及觀察能力，激發學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣；養成正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。聲母d、t、n、1的發音方法及與韻母組成的音節；會認“馬、土、不”3個生字，認識“馬路、泥土”。讀準與帶調韻母組成的音節。多媒體課件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的頭飾。第一課時(一)卡片認讀聲母：b、p、m、f,這些字母我們稱它們什么?聲母一般都站在音節的最前面。(二)認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么?(單韻母)再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。(三)教學d的書寫。(三)指導t的書寫。(一)卡片讀dt。洞的n,板書n。(二)教學n的發音，認清形1.誰能看圖，自己編一個順口溜(一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,(三)教學n和á的拼音(四)指導書寫(一)看圖，說話引出1:圖上畫著誰，他在干什么?(一個小得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“1”(2)記憶字形：一根小棒111。(3)教學1和í的拼音。(一)猜字母游戲：馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一(二)找朋友游戲。教師：我請xx找朋友。(全體學生有節奏地拍手)一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)眾學生：對對對!d是我們的好朋友。(如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。(三)教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)(一)拼讀音節(二)跟錄音讀課文2課時。(一)復習檢查。我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一(一)教學聲母g。(二)教學聲母k。游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。(四)教學聲母h。(一)復習檢查。(二)導入新課。(一)教學三拼音節guā。三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速(二)教學三拼音節guó。(三)課中操。一天一夜夸(kuā)不完。(四)鞏固運用三拼法拼讀音節。1.復習三拼音拼讀方法。2.拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀，指名讀，齊讀)4.練習：比一比每組音節有什么不同。(一)出示帶拼音的兒歌《說話》。(二)學生自由讀一讀用紅色標出的音。(三)教師范讀兒歌，強調輕聲。(四)師生模仿各種聲響。今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。五、知識的拓展、延伸課件展示兒歌，朗讀，找出三拼音節。整理人：王劍平檢查人：王文翠3.會認“棋、雞”2個生字，看圖理解“搭積木”和“下棋”;會讀兒歌《在一起》。2課時(一)出示拼音卡片：gua、guo、kua(一)學習聲母j。(二)學習聲母q.(三)學習聲母x。像圖上的什么?(西瓜上的刀印。)(二)教師示范拼讀jia、qia、xia,學生模仿拼讀。j-i-a--jiajiājiájiǎjià(四)小組合作拼讀。(六)齊讀音節。第二課時j、q、x與單韻母相拼jijijījíjǐjìj-ü-juq-ü-qux-ü-xu戴上帽子叫什么名字?脫掉帽子呢?(學生回答)4.認識5個生字。3課時(一)教學聲母z。(二)教學聲母c、s。些音節嗎?它們該怎么讀呢?我們接下來就要學習它們。(一)教學整體認讀音節zi。(二)學生自學整體認讀音節ci和si。(一)看圖讀詞識字。字詞語句子(二)學習兒歌。整理人：王劍平檢查人：王文翠投影課件卡片(一)認讀整體認讀音節yiwuyuzicisi。(二)復習三拼音guoduokuozuocuosuo。(一)看圖，圖上畫了什么?(二)觀察情境圖，初步感知“zhchshr”4.獅子吃到小猴了嗎?為什么?(三)學習zhch發音1.范讀齊讀指名讀“ch”與“zh”寫法相近(二)打亂次序認讀帶調(一)認讀聲母zhch及其音節。(一)圖上畫了誰在干什么?誰在怎樣的干什么?(三)去掉拼音讀。(四)去掉詞語讀。(學習生字：擦桌子折紙)(三)學習生字“桌紙”。用生字“桌紙”組詞。(四)生字練習。(五)背誦兒歌。整理人：段婧婧檢查人：王文翠三課時(一)出示卡片，學生認讀23個聲母。呢?因為她有這么多個孩子，記不住。你們有什么好辦法?(讓聲母寶寶們排好)(一)(播放課件)教師：上面有多少個數字?(23個。)每個數字后面都有一個聲母(三)教師播放《聲母歌》,學生學唱。(二)教師引導：哪些是同類的事物?(學生討論、交流、探究)(二)追問：星期三都有什么課?今天又有什么課?(學生根據本班的課程回答)(三)認識生字。拼音識字卡片課件(一)用卡片認讀6個帶調單韻母。(二)說說單韻母發音時要注意什么?(強調口型不變)(一)教學復韻母ai。1.看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?(老奶奶在和大家講故事)2.ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai(二)教學復韻母ei(三)教學復韻母ui1.看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?個音的?(先發u,口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。(四)鞏固練習。(五)書寫指導。它們!(一)卡片復習復韻母ai、ei、ui,(三)出示《聲母表》,朗讀聲母。(五)教師示范拼讀音節dài,學生模仿拼讀。tuǐzuǐhuìchu(一)出示兒歌《小白兔》,請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?(三)教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)(四)在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)(一)出示音節“pái、duì”,學生拼一拼，讀一讀。們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。老師或同學隨機抽讀復韻ai、ei、ui,看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。(二)“找朋友”。整理人：黃愛玲檢查人：王文翠2.學習聲母與“aoouiu”組成的音節，能準確拼讀音節，能正確書寫音節詞“xiǎoni3.會認“小、橋、臺”3個生字，理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。5.培養學生的觀察能力，激發學生學習漢語拼音的興趣；養成良好的讀書、寫字的習慣。學會復韻母“aoouiu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，準確拼讀音節。兩課時第一課時(一)老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電(二)同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友讀)(三)誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?(五)讀讀四聲。(九)音節練習。j—iu→jiu(一)出示板書：(二)出示板書：4.在練習時可以把音節加上聲調如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣(一)學習“小橋、流水、垂柳、桃花”五、學寫“xiǎo、niú”兩課時(三)我們學習幾個復韻母了?按順序說一說。(二)學習er的四聲。(三)指導書寫ie、üe、er。(四)學習整體認讀音節ye和yue。(二)看圖拼讀音節。(三)學讀兒歌，體會童趣。4.你們還知道什么東西也是彎彎的?讓我們模仿課文中的兒歌，一起來編一首兒歌吧!寫得也很認真，非常好!要繼續努力呀!整理人：段婧婧檢查人：王文翠1.學會前鼻韻母aneninunün和整體認讀音節yuanyin (一)看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領讀2遍，讀準“安”的音。指(二)教學an的發音。(三)教學前鼻韻母en。(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)1.看插圖說話，引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀：誰能學著發anen的樣子，發in的音?(學生試讀，師生共同正音。)(五)鞏固練習。(六)書寫指導。要繼續努力呀!它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)(一)出示卡片(分別說聲母、韻母各是什么?)母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。(二)填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復習ü上兩點省略規則。第三課時(一)認讀卡片anenin,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個母un。(一)看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。(二)讀準un,認清形。(一)教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun(二)教學帶ün的音節(三)看圖拼讀音節。(四)朗讀兒歌，體會情感(五)書寫“lúnchuán”和“jūnjiàn”(三)學習ang。(一)復習4個后鼻韻母的讀音。(二)看圖拼讀音節。(一)板書出示音節.4.引導學生將ying與ing進行比較語文園地三(二)比～比，讀一讀。3.秋游的時候，你想帶什么?(2)指讀音節(一)復習1.復習23個聲母2.復習24個韻母的有8個；還有一個wu。(2)指名讓學生回答。(二)拼一拼，寫一寫。通過這節課的學習，你一定有很多收獲吧!自己總結一下自己的收獲，并把這節課讀的整理人：張舒延檢查人：王文翠1.借助拼音讀準字音，會認讀“秋、氣、了”等10個生字。認識“木、口、人”3個部第一課時一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節?這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。(一)自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。(二)自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。(學生標序號)按自到屏幕上了。快和它們打個招呼吧!(自己練習讀一讀)(指名領讀、開火車讀)(一)秋天的天空是什么樣子的?也說一句話嗎?師生合作讀。2.小小的船兒”等4個生字。認識“、L”2種筆畫刀。(月亮)你是怎么知道的呢?瞧，月亮出來了(出示貼圖),它像什么?(小船)哪位同學敢來讀?誰來挑戰?(生讀，生評)生用“坐在船里，我還看到了()”說完整句。(二)字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎?(讀生字卡)(三)我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。(小組讀)一起去欣賞吧。(放錄音)我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞!月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么?(出示彎月亮)(一)看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎?是什么?(出示幻燈)(二)請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么?(板書：彎彎的)2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的?(指名讀二句)(一)體會意境讀。(二)分角色朗讀。教學時數；圖)這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!這兒有什么?(一)你能讀準這些詞語嗎?自由讀、指名讀。(一)認識筆畫“J、L”,指導書寫“可、西”。(二)教師在黑板范寫“J、L”。(五)指導書寫“東”。(一)默寫上節課學的生字。(二)指名讀課文。(一)學習第一句。么這里不用游而用戲?魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢!3.指名一生讀，其他學生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀?(4)咱們就這樣，邊讀(三)學習三至七句。1.讓我們也來做一條快樂的小魚吧!(放音樂，生做小魚自由活動)然后師背詩，背到用高興的心情來讀讀這幾句!要讓人聽出小魚游動時的各種姿態，比如你想像魚游得快呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚!看，西邊也有一條!”再來驚喜地讀讀這幾句詩!(四)有感情地朗讀古詩，嘗試背誦全詩。(一)朗讀課文(二)游戲：(出示課件)(一)指讀、分組讀(二)學生評價(一)自學筆順在書上描紅。(口語交際)1課時(一)猜謎語。(二)教師引導學生回答后小結板書；外貌性別體形特征年齡性格(一)小組探究。學生分組進行活動，相互介紹自己的情況(名字、興趣、愛好等),呢?語文園地四2.了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學生口(一)教師領讀一遍書上的音節，學生跟讀。2.教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”前——后無——有黑——白內——外(二)教師帶領學生進行朗讀，指名朗讀。1.學習4個生字，認識2個偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。2.會認10個字。1.學會4個生字，認識2個偏旁。投影課件卡片(一)學習前兩行詩句2.指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠山有色近水無聲眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流，到這則謎語的謎底了嗎?(畫)怕，仍然停在枝頭上)板書：去花還在來鳥不驚7.大小多少整理人：王穎檢查人：王文翠投影生字卡片黃牛花貓鴨子小鳥(七)鞏固讀詞。詞來介紹。)(三)自讀韻文。(采取自己喜歡的方法讀)(四)小組合作學習。(互相質疑，交流成果)(五)全班交流。(一)出示要求寫的3個字，讓學生認讀。(二)指導書寫。(四)鞏固練習。一個一只整理人：王穎檢查人：王文翠1.認識“書、包、尺”等11個生字，會寫“早、書、刀”等5個生字，認識3個偏旁。投影課件卡片(二)出示謎語：像糖不是糖，有長也有方。幫你改錯字，它可不怕臟(橡皮)身體直一根直肚腸。嘴尖會寫算，越用就越短(鉛筆)等。(四)鞏固讀詞。(一)范讀。(三)開火車讀。(一)出示要求寫的3個字，讓學生認讀。(二)指導書寫。(四)鞏固練習。誰說說圖上畫了什么?這個字誰認識?1.誰認識這個字?誰知道這個字是什么意思?10.升國旗2課時上，我們都要做什么?(升國旗)我們在哪里升國旗?(我們在學校的操場上升國旗)在升國(1)多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗(2)指名學生拼讀課題；(3)指名學生帶讀課題；(2)指名生判斷正確與否并指正。(二)生分析課文組成：這首詩一共幾句?(這首詩一共三句話)上，我們都要做什么?(升國旗)我們在哪里升國旗?(我們在學校的操場上升國旗)在升國做?(出示課文情景圖，讓生觀察說出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮)(2)指名學生拼讀課題；(3)指名學生帶讀課題；(一)看圖配樂范讀，生看圖)色的星星)你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎?(一顆大星代表中國共產黨，四顆家)有誰知道我們國家的全稱是什么(我們國家的全稱是中華人民共和國)那么五星紅旗是(中華人民共和國的旗幟)。是一種什么樣的感情呢?(熱愛它，感到很自豪)那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這(2)全班齊讀。(二)學習第2句：國歌); (2)多媒體出示第二句：國歌聲中，徐徐升起(重音“徐徐”下打點);換詞，慢慢。(3)指名生讀；(三)學習第三句：(多媒體再次出示情景圖及第3句話：向著國旗，我們立正。(重音“立正”“敬禮”下打點。)(2)指各生讀句子。(3)(多媒體將“您”彩色變幻顯示)“望”指的是什么?(“望”指的是看。)(表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國)你們熱愛祖國嗎?(熱愛)那我請小朋友讀一讀這學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是(我們的國旗),在國歌聲中，(徐徐升起),升國旗時，我們要(立正、敬禮)(1)什么旗幟是我們的國旗?(3)升國旗時我們應當怎樣?2課時(二)出示生字學生認讀。(一)發現漢字的相同點(二)找出相同點和不同點(二)老師范寫(三)學生描黑描紅(注意指導寫字和執筆的姿勢)(四)評價(學習優長)(二)指導朗讀，體會古詩(一)圖片激趣，培養學生興趣1.認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“7”和5個偏旁“鄉矛、”。教學重點正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點正確流利地朗讀課文。背誦課文。教具準備生字卡片課件課時安排1課時(一)出示謎語：謎底是什么?(影子)(二)同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節課我們學習《影子》,板書課(二)認識筆畫“”和偏旁“才”(三)檢查自學情況。(四)質疑討論，把握重點。(鼓勵學生質疑)(五)指導朗讀，熟讀成誦(六)布置作業：(七)板書設計——好朋友整理人：段婧婧檢查人：王文翠1.認識11個生字，會寫“長、比、巴、把”4個字。認識1個筆畫和2個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。3.了解一些動物尾巴的特點。教學重點：識字、寫字和朗讀。教學難點：讀好文中的問句。教具準備：生字卡片、投影片、錄像課時安排：兩課時第一課時一、情境導入，激發興趣(一)同學們，今天，森林里的小動物要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友去當裁判。他們比什么呢?板書：比尾巴(二)認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了?指名說，齊寫。(三)誰能記住“尾”字?(四)這個字---“巴”誰能記住?這些小動物是怎樣比尾巴的呢?放錄像。三、初讀課文(一)自由讀課文，讀準字音，讀通句子。(二)指名讀。(三)自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了?在下面劃橫線。(四)誰知道哪些動物比尾巴?(板書：猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀)(五)學習“尾巴誰長短”(一)學讀問句。(1)老師范讀第一節。(2)誰能學著老師給大家出題?指導讀好問句。2.誰會回答?(指名回答，齊答)(二)指名表演。(一)朗讀全文。(一)數筆畫識記：傘、公(二)多種形式讀：傘、最(一)出示課后六種動物的圖片。(二)讓學生試著畫畫它們的尾巴。猴子兔子公雞鴨子松鼠孔雀最好看7.青蛙寫詩 (一)檢查第一小節(二)教學“串”(三)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節。1.多種方式讀：要、過(二)放回課文里你們會讀嗎?自由練讀，分段檢查讀。(一)完成“號句成串”3.生練習寫(提醒書寫姿勢)(一)(小青蛙圖)學生和青蛙交流，打個招呼。還透明很漂亮!)通過動手操作理解。(三)學習第5小節，美讀詩文，啟迪靈性(四)結尾美讀升華8.雨點兒1.認識12個生字。會寫“問、有、半、從、你”5個字。(一)教師范讀課文。(三)同桌互讀。(四)指名讀。(五)標自然段。(一)你喜歡讀哪個自然段?(三)學習第一段。2.本課說什么數不清呢?(雨點兒)你還知道什么東西數不清呢?(星星、雪花、頭發、飄落下來。)(四)學習第二自然段。5.投影出示“你要到哪里去?”7.朗讀時語調要上揚。(范讀，指名讀，開火車讀，齊讀。6.突出“到”,認識偏旁立刀旁。7.朗讀時語調要上揚。(范讀，指名讀，開火車讀，齊讀。(五)學習第三自然段。2.投影出示“我要去有花有草的地方。你呢?”(六)學習第四自然段。3.出示“沒”,齊讀。(七)學習第五自然段。2.書上是怎么寫這么美麗的景色的?(自由讀，指名讀。)(一)組詞。(二)你想用哪個字組詞?(一)教師提問：你們認為什么時候應該大聲說話?為什么?(三)老師總結。(二)師生共同交流評價。課時安排：2課時(三)檢查情況，及時訂正。二、學習“讀一讀，背一背”(二)讓學生說說在剛才的閱讀中讀懂了什么?(學生討論后回答)(三)你還知道哪些辨別方向的方法?(四)練習背誦。下午放學，面向太陽，前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。四、板書設計語文園地六前------東后------西左------北右------南第二課時一、學習展示臺1、出示圖片，你認識這是哪里嗎?你是怎么認識的?2、在上學、放學路上你還認識了哪些字?3、你還通過什么辦法進行過識字?二、學習日積月累(一)創設情境，激發興趣。貼出圖片(一個寧靜、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空)你看到了什么?看到這個月亮，你想到了什么?激發學生展開想象的翅膀。唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢?今天我們就來學習李白寫的《古朗月行》這首古詩。(二)初讀詩文大家自己先來讀讀古詩吧，有信心讀好嗎?如果遇到困難，我們應該怎么辦?(學生在古詩中找到生字，想辦法記住它們的樣子。)(三)檢查學生自學情況，并適時指導朗讀，相機理解詩意。1.指名學生讀詩，讀后及時評價指正。2.指導朗讀，理解詩意。(1)引導理解“朗月”。什么樣的夜晚才會有明月?(晴朗)古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮，于是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以后，李白也看見了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫首詩，所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目，并在前面加上一個“古”字，這就是我們今天要學習的——古朗月行。學生接讀題目。李白小時候不認識什么呢?齊讀第一行詩：小時不識月。(2)朗讀和理解“呼作白玉盤”。李白小時候不認識月亮，他把月亮稱呼為什么?齊讀第二句詩：呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的?如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣?李白小時候和你們一樣，見到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么,他忍不住大聲呼喚：呀!天上有個白玉做成的盤子!(3)學習剩下的兩行詩這面鏡子是從哪里來的?瑤臺是個什么樣地方?鏡子本來應該放在什么地方?可是現在樣?的白玉做成的盤子吧?不對!不對!它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了(2)你喜歡這樣的月亮嗎?喜歡它的什么?那讓我們邊讀詩，邊展開想象吧!配樂齊讀(3)想不想把這么美的詩背下來呢?指導背誦。提問：小鳥有什么本領?(會飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。(二)看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領?(幼兒回答)我們來學(三)接著，誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀?(會跑)馬兒怎樣跑?引導幼兒學說四腳離地身不搖。(四)最后，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)追問：(二)師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道?(幼兒發誰會飛?鳥會飛。誰會游?魚會游。誰會跑?馬會跑。誰會爬?蟲會爬。(一)“小朋友們，現在是什么季節啊?”(二)“那么在秋季我們與家人/老師同學可以組織什么活動呀?”(三)“活動前需要做什么準備呢?”“今天，老師帶著大家去秋游!”(一)請學生預習，自由朗讀(二)老師領讀(三)請學生齊讀一遍(第二段完畢)“小朋友們，你們說一說，白云都有什么形狀呢?”做什么準備呢?”學習練習句子；我和()去()玩了(),心情()。“我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興。”“我和姐姐去游樂場玩了碰碰車，心情不錯!”(二)總結學習排比句(一)學習練習句子：我和()去()玩了(),心情()。(二)每個生字寫五遍大海的顏色_(一)師：你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小?板書課題大還是小(一)根據注音，讀讀課文。(三)反饋。2.提出難點，全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決，課文理解教師(一)出示11個生字。友嗎?(指