九年級道德與法治上冊第1單元感受時代脈動第1課認識社會巨變第1站我們生活的變遷教案北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級道德與法治上冊第1單元感受時代脈動第1課認識社會巨變第1站我們生活的變遷教案北師大版教學內容本節課的教學內容來自于北師大版九年級道德與法治上冊第1單元第1課“認識社會巨變”，主要涉及以下幾個方面的內容：

1.我們生活的變遷：讓學生了解我國改革開放以來，人民生活水平、社會風貌、科技發展等方面的巨大變化。

2.社會巨變的原因：分析我國社會巨變背后的原因，包括政策引導、經濟發展、科技創新等。

3.面對巨變的應有態度：教育學生正確認識和應對社會巨變，培養適應時代發展的能力和品質。

4.個人與社會的關系：探討個人與社會的關系，引導學生認識到個人發展與社會進步的密切聯系。

5.社會責任與擔當：培養學生具有社會責任感，勇于擔當，為我國的發展貢獻自己的力量。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.增強學生對時代變遷的感知能力，培養其信息意識，使學生能夠理解并關注社會發展的動態。

2.提升學生分析問題、解決問題的能力，通過探討社會巨變的原因，培養學生運用所學知識解決問題的能力。

3.培養學生的批判性思維，引導學生正確認識和評價社會現象，形成獨立的見解。

4.強化學生的社會責任感和使命感，教育學生以積極的態度面對社會巨變，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

5.提升學生的法治意識，使學生了解并尊重法律法規，自覺維護社會秩序和穩定。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于社會變遷、個人與社會關系的基礎知識，對我國改革開放以來的發展有一定的了解。同時，他們已經學習了法治、道德等方面的知識，具備一定的分析問題和解決問題的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，具有較強的求知欲。在學習風格上，他們大多喜歡互動、討論的學習方式，善于從實際案例中總結規律。此外，學生的能力方面，他們具備一定的自主學習能力、合作能力和批判性思維能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課內容時，學生可能對一些較為復雜的社會現象和原因分析難以理解。此外，如何將個人發展與國家發展緊密聯系起來，樹立社會責任感和使命感，也是學生需要面臨的挑戰。在情感態度方面，學生可能對一些社會問題持有片面或偏激的觀點，需要引導他們形成正確的價值觀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片等。

2.課程平臺：北師大版九年級道德與法治教育平臺。

3.信息化資源：與課程相關的社會變遷圖片、視頻資料、新聞報道等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社會巨變的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國社會巨變是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于我國社會巨變的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社會巨變的魅力或特點。

簡短介紹社會巨變的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社會巨變基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社會巨變的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解社會巨變的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹社會巨變的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解社會巨變的實際應用或作用。

3.社會巨變案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社會巨變的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社會巨變案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社會巨變的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用社會巨變解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社會巨變相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社會巨變的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調社會巨變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括社會巨變的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社會巨變在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社會巨變。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于社會巨變的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀《中國近代史》、《改革開放四十年》、《中國社會變遷》等書籍，以深入了解我國社會巨變的歷程和影響。

-學術論文：鼓勵學生閱讀一些關于社會巨變的學術論文，了解學術界對社會巨變的研究和觀點。

-紀錄片：推薦學生觀看《中國改革開放四十年》、《走進新時代》等紀錄片，以更直觀地了解我國社會巨變的實際情況。

-網絡資源：引導學生關注一些權威的新聞網站、政府官方網站等，以獲取最新的社會巨變相關資訊。

2.拓展建議：

-開展社會調查：組織學生進行社會調查，了解身邊人們對于社會巨變的認識和感受，培養學生的實踐能力和調查能力。

-舉辦主題班會：鼓勵學生舉辦以社會巨變為主題的班會，讓學生通過演講、分享等方式，深入探討社會巨變的影響和應對策略。

-參觀實地：組織學生參觀一些具有代表性的社會巨變場所，如經濟發展區、科技創新園區等，讓學生親身感受社會巨變帶來的變化。

-開展小組討論：組織學生開展小組討論，讓學生結合自身經歷和所學知識，探討社會巨變對個人成長的影響，并提出相應的應對策略。

-撰寫心得體會：鼓勵學生撰寫關于社會巨變的心得體會，讓學生通過文字表達自己對社會巨變的理解和感悟。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發言等情況，評價學生對課堂內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括合作能力、問題解決能力、創新思維等方面，以及對討論成果的展示和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂知識點的掌握情況，包括選擇題、簡答題、案例分析題等不同類型的問題。

4.課后作業：檢查學生完成的課后作業，評估學生對課堂內容的復習和應用能力，以及對作業要求的完成度。

5.教師評價與反饋：根據以上各項評價結果，教師對學生進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供進一步學習的指導。同時，教師應積極與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困難，調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出社會巨變的核心概念和知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學內容的邏輯順序排列，使用清晰的標題和小標題，使學生能夠直觀地了解課程的結構和內容。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括教學內容，避免冗長的文字和復雜的圖表。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以使用圖片、圖標、顏色等元素，激發學生的學習興趣和主動性。

5.啟發性和互動性：板書設計應具有一定的啟發性和互動性，可以通過提問、思考題等方式，引導學生主動思考和參與課堂討論。

示例：

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社會巨變

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1.定義與特點

-社會巨變的概念

-社會巨變的特點

2.原因與影響

-社會巨變的原因

-社會巨變的影響

3.應對策略

-個人的應對策略

-社會的應對策略

4.個人與社會的關系

-個人與社會的關系

-個人對社會巨變的應對

5.社會責任與擔當

-社會責任的內涵

-學生在課堂上的表現，包括參與程度、提問回答、討論發言等，以評價學生對課堂內容的理解和掌握程度。

二、小組討論成果展示

評價學生在小組討論中的表現，包括合作能力、問題解決能力、創新思維等方面，以及對討論成果的展示和表達能力。

三、隨堂測試

通過隨堂測試評估學生對課堂知識點的掌握情況，包括選擇題、簡答題、案例分析題等不同類型的問題。

四、課后作業

檢查學生完成的課后作業，評估學生對課堂內容的復習和應用能力，以及對作業要求的完成度。

五、教師評價與反饋

根據以上各項評價結果，教師對學生進行綜合評價，給出具體的反饋和建議，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方，并提供進一步學習的指導。同時，教師應積極與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困難，調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學反思與總結首先，在教學方法上，我采用了導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點評等多種教學方法，旨在提高學生的學習興趣和參與度。通過展示社會巨變的圖片和視頻，激發學生的興趣和好奇心，引導學生思考社會巨變對個人和社會的影響。在講解基礎知識時，我盡量使用簡單明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生更好地理解和掌握社會巨變的概念和原因。在案例分析環節，我選擇了典型的社會巨變案例，引導學生分析其特點和影響，培養學生的分析和解決問題的能力。在小組討論環節，我鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點和看法，培養學生的合作能力和批判性思維。在課堂展示與點評環節，我鼓勵學生大膽表達自己的觀點，同時對學生的表現給予及時的反饋和評價，提高學生的表達能力和自信心。

其次，在教學策略上，我注重啟發學生的思考和探究，鼓勵學生提出問題，引導學生自主學習和探索。在課堂上，我設置了一些思考題和討論題，引導學生思考社會巨變的原因和影響，培養學生的批判性思維和獨立思考能力。同時，我還注重培養學生的實踐能力，鼓勵學生參與社會調查和實踐活動，將所學知識應用于實際生活中。

在教學管理方面，我注意營造一個積極、和諧、互動的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。在課堂上，我盡量用鼓勵性的語言和態度，激發學生的學習興趣和自信心。同時，我還注意觀察學生的學習狀態和情緒，及時調整教學節奏和難度，確保每個學生都能跟上課程進度。典型例題講解1.例題1：請舉例說明我國社會巨變的具體表現。

答案：我國社會巨變的具體表現包括：經濟快速發展，人民生活水平不斷提高；城市化進程加快，農村人口向城市轉移；科技創新日新月異，互聯網、人工智能等新技術廣泛應用；文化繁榮多樣，傳統文化與現代文化交融發展；教育水平提高，高等教育普及率上升；社會保障體系逐步完善，人民享有更好的醫療保障和養老保障；生態環境治理取得進展，綠色發展理念深入人心。

2.例題2：分析我國社會巨變的原因。

答案：我國社會巨變的原因主要有：改革開放政策的推動，為經濟發展注入活力；社會主義市場經濟體制的建立和完善，激發了市場活力和社會創造力；科技進步和創新，為經濟增長提供了強大動力；全球化進程的加快，我國與世界經濟的深度融合；政府對民生問題的重視，加大對教育、醫療、社會保障等領域的投入；人民對美好生活的向往和追求，激發了全社會的發展動力。

3.例題3：請談談你對我國社會巨變中個人與社會的關系的認識。

答案：我國社會巨變中個人與社會的關系表現為：個人發展與社會發展相互促進，個人命運與民族命運緊密相連；個人在社會中成長，社會為個人提供發展機會和舞臺；個人應關注社會進步，積極履行社會責任，為社會發展貢獻力量；社會發展需要每個人的參與和努力，個人在參與社會發展中實現自身價值。

4.例題4：面對我國社會巨變，個人應如何應對和適應？

答案：面對我國社會巨變，個人應從以下幾個方面進行應對和適應：樹立正確的人生觀和價值觀，堅定信仰，積極面對生活；不斷學習新知識，提高自身素質，增強適應時代發展的能力；關注社會發展，了解國家政策，把握發展機