2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第2課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyhomePartB第二課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數：45分鐘或1課時

課程內容：

1.知識目標：

a.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家居相關的詞匯，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

b.學生能夠運用Therebe結構描述房間內物品的擺放。

c.學生能夠理解故事情節，運用所學詞匯和句型進行情景對話。

2.能力目標：

a.培養學生的聽說讀寫四項基本技能，提高學生的英語實際運用能力。

b.培養學生的團隊合作能力，通過小組活動，學會與他人合作交流。

3.情感目標：

a.培養學生對英語學習的興趣，激發學習積極性。

b.培養學生熱愛家庭、珍惜家庭的情感。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）

a.師生問候，復習上節課所學內容。

b.學生進行小組活動，用所學詞匯和句型進行情景對話。

2.新課導入（10分鐘）

a.教師展示與家居相關的圖片，引導學生學習新詞匯。

b.學生跟讀、模仿，掌握新詞匯。

3.課堂講解（15分鐘）

a.教師講解Therebe結構的用法，舉例說明。

b.學生練習使用Therebe結構描述房間內物品的擺放。

4.小組活動（10分鐘）

a.學生分組，每組選擇一個房間進行描述。

b.各組展示成果，其他組進行評價。

5.課堂總結（5分鐘）

a.教師對本節課所學內容進行總結。

b.學生分享學習心得，提出疑問。

6.課后作業（5分鐘）

a.學生完成課本練習，鞏固所學知識。

b.鼓勵學生在家中與家人進行英語交流，將所學內容運用到實際生活。

教學評價：

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和學習效果。

2.課后作業：檢查學生的作業完成情況，評估學生對課堂所學內容的掌握程度。

3.小組活動：評價學生在小組活動中的合作能力和英語表達能力。核心素養目標本節課的核心素養目標致力于培養學生的語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Unit4MyhomePartB的內容，使學生能夠運用英語描述家庭環境和日常生活，提升語言表達能力。在思維品質方面，學生通過分析、比較和總結，提高邏輯思維和批判性思維能力。文化意識方面，引導學生了解不同文化背景下家庭生活的共性和差異，增進對多元文化的理解和尊重。此外，注重培養學生的學習能力，鼓勵自主探究、合作交流，使其在學習過程中形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與家居相關的詞匯，如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

2.運用Therebe結構描述房間內物品的擺放。

難點：

1.詞匯的記憶和正確運用。

2.Therebe結構的正確使用和句型構建。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖片、實物等直觀教具輔助記憶，通過重復練習、游戲等形式加強詞匯記憶。

2.設計情景對話，讓學生在實際語境中練習使用詞匯和Therebe結構。

3.采用分組競賽形式，激發學生學習興趣，提高參與度，通過同伴互助和團隊合作克服難點。

4.教師提供示范和錯誤反饋，引導學生發現并糾正錯誤，逐步提高準確率。

5.結合課后作業，布置相關練習，鞏固課堂所學，加強對重點難點的掌握。教學資源準備1.教材：

每位學生準備人教PEP版四年級英語上冊課本，確保學生能夠跟隨課堂教學進度。

2.輔助材料：

a.準備與家居相關的圖片，包括臥室、廚房、客廳、浴室等不同房間的圖片，用于詞匯教學和情景對話。

b.制作包含Therebe結構句型的卡片，用于展示和練習。

c.設計與單元主題相關的PPT，包含詞匯、句型、故事情節等內容，輔助課堂教學。

d.準備與教學內容相關的視頻，如家庭成員在房間內活動的場景，幫助學生理解并運用所學知識。

e.準備課堂練習題，包括詞匯填空、句型練習、短文閱讀等，用于鞏固所學知識。

3.實驗器材：

本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.教室內設置分組討論區，每組配備一張桌子，便于學生進行小組活動。

b.在教室前方布置多媒體設備，用于展示PPT、圖片和視頻。

c.教室墻壁上懸掛與家居相關的圖片，為學生提供直觀的學習氛圍。

d.確保教室光線充足，音響設備正常運行，為學生提供良好的學習環境。

5.其他準備：

a.教師提前熟悉教學內容，準備教案和教學計劃。

b.準備課堂評價工具，如評價表、小紅花等，用于激勵學生積極參與課堂活動。

c.教師準備一些小獎品，用于獎勵課堂表現優秀的學生，激發學生學習積極性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit4MyhomePartB的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如：“Whatobjectscanyoufindinyourbedroom?”，激發學生思考，為課堂學習描述房間內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和情景對話，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的房間詞匯，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Therebe結構，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞如何描述房間內物品的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詞匯和Therebe結構的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家居相關的拓展知識，如不同文化背景下的家居風格。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的描述房間內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如完成課本練習和設計自己的房間描述。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.提供一篇關于不同國家家居風格的英文文章，介紹各個國家的家居特點、設計理念以及與文化背景的關系。

b.準備一份包含家居安全知識的英文小冊子，涵蓋電器使用、火災預防、家具擺放等方面的內容。

c.搜集一些與家居環保相關的英文資料，介紹環保家具、節能家電、綠色裝修等方面的知識。

2.課后自主學習和探究：

a.鼓勵學生課后參觀家居展覽或家具店，了解不同家居風格的特點，拍照記錄并嘗試用英文描述。

b.學生可以采訪家人或朋友，了解他們的家居生活喜好和習慣，用英文進行記錄和分享。

c.學生可以圍繞家居安全、環保等主題，展開課后調查研究，撰寫英文調查報告。

拓展閱讀材料一：

Title:HomeDecorStylesfromAroundtheWorld

Content:

Thisarticleintroducesvarioushomedecorstylesfromdifferentcountries,includingtheircharacteristics,designconcepts,andculturalbackgrounds.Studentscanlearnabouttheuniquefeaturesofeachstyleandhowtheyreflecttheculturalidentityofdifferentnations.

拓展閱讀材料二：

Title:HomeSafetyGuide

Content:

Thisbookletprovidesinformationabouthomesafety,coveringtopicssuchaselectricalapplianceusage,fireprevention,andfurniturearrangement.Itaimstoraisestudents'awarenessofpotentialhazardsinthehomeandteachthemhowtocreateasafelivingenvironment.

拓展閱讀材料三：

Title:Eco-friendlyHomeDecorIdeas

Content:

Thiscollectionofarticlesfocusesoneco-friendlyhomedecor,includingsustainablefurniture,energy-savingappliances,andgreenremodeling.Studentscanlearnabouttheimportanceofenvironmentalprotectioninhomedesignandfindpracticaltipsforcreatinganeco-friendlylivingspace.

鼓勵學生充分利用這些拓展閱讀材料，結合教材所學內容，進行課后自主學習和探究。通過實踐和深入研究，學生將更好地掌握家居相關的英文表達，提高英語實際應用能力，并培養他們的環保意識和安全意識。板書設計①重點知識點：

-家居相關詞匯：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

-Therebe句型結構：Thereis/are+名詞/名詞短語+地點狀語

②重點句型：

-Thereisabedinthebedroom.

-Therearetwosofasinthelivingroom.

-IsthereaTVinyourkitchen?

③藝術性和趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆，將家居詞匯和對應的房間圖片進行視覺關聯，如藍色粉筆寫“bedroom”，旁邊畫出一張床的簡圖。

-Therebe句型用紅色粉筆標出，旁邊配以形象的插圖，展示句子描述的場景。

-設計一個“尋找物品”的小游戲，將物品名稱和房間名稱以謎語或趣味圖案的形式呈現在黑板上，引導學生用Therebe句型進行猜測和描述。

板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，同時通過色彩和圖畫的運用，增加藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提問，了解學生對家居相關詞匯和Therebe句型的掌握情況。設計不同難度的問題，關注全體學生的學習進度，及時發現問題并進行個別指導。

-觀察學習過程：觀察學生在小組活動中的參與度、合作能力和英語表達能力，評估學生在實際語境中運用所學知識的情況。

-課堂測試：進行隨堂小測驗，檢測學生對本節課重點知識點的掌握程度，如填空、選擇、句子翻譯等，及時發現學生的薄弱環節并加以強化。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的課后作業進行細致批改，糾正語法錯誤，指出表達不準確的地方，給予具體的修改建議。

-點評反饋：針對學生的作業表現，給予積極正面的評價，強調學生的進步和優點，同時指出需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-個性化指導：根據學生在作業中反映出來的問題，提供個性化的輔導和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。

教學評價過程中，教師應注意以下幾點：

-公平公正：評價標準要統一，對待每位學生要公平，確保評價的客觀性和公正性。

-鼓勵為主：在評價中應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣和自信心，避免過度批評造成學生心理壓力。

-及時反饋：及時將評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習狀況，明確努力方向。

-家長參與：與家長保持溝通，共同關注學生的學習進步，鼓勵家長參與評價過程，形