初中數學教學評語（共6篇）初中數學教學評語（共6篇）篇：評語之初中數學課程評語初中數學課程評語【篇1：初中數學課堂評價】談初中數學課堂評價【摘要】課堂評語，就是在教學過程中教師對學生學習的一種最常用、最簡單的評價方式，是指明學生學習活動申某個細節正確與否的一種語言描述。我們主張積極的課堂教學評語，因為它是學生及時了解自我、強化正確、改正錯誤、找出差距、促進努力、健康發展的重要途徑，它還是溝通思想情惑、推進積極思維、培養創新能力的有效方法之一。但消極的課堂教學評語，則會干擾課堂教學的進行，影響學生的注意力，對形成學生積極的思維起副作用。【關鍵詞】初中數學；課堂評價；教學一、注意評價的反饋作用客觀、正確的教學評語，是學生及時獲得對知識信息反饋的重要手段，通過這種途徑，學生可以了解自己的學習情況，分析學習中的差距，檢驗學習中的得失，從而調節學習過程節，改進學習方法，優化自己的解題思路。同時贊同的評定，是學生產生心理上的滿足、強化其學習的積極性、促成其主動學習的一種有效手段。例如，在學習一元二次方程的根與系數關系的時候，我提出了這樣一個問題：“實數a,b滿足a?2-3a＝1，b?2-3b＝1且a不等于b，求代數式a+b的值。”一般同學有慣性思維，一直在想求a與b的值，而有一位同學反映很快，換個角度思考，把a、b看成方程x?2-3x-1＝0的兩個根，將復雜問題一下子解決了。不少同學非常羨慕，這時教師作如下評語：“你能改變原有的思維方式，善于活學活用知識，尋求捷徑，很快有了答案，說明你對概念有很好的【篇2：初中數學課堂教學評價】?初中數學課堂教學評價?我認為應充分發揮評價的導向功能，更切實地挖掘評價的教育功能，為推動此次基礎教育課程改革提供堅實的基礎和保障，為構建符合素質教育要求的新教學評價體系奠定基礎。素質教育要求教師充分挖掘每個學生的潛能，以促進學生素質的全面提高。為此，在中學數學課堂教學中就要落實“掌握知識、發展智能、陶冶情操”的三維教學目標，是掌握知識、發展智能、陶冶情操”三個方面研究數學教學全程評價的方法。以研究學生發展為線索，建立一切為了學生的評價基準，使評價成為教學不可缺少的組成部分，徹底改變將評價游離于教學的外部并對立于評價者的被動狀態。因此要著力研究如何促進教師從學生獨立自主獲取必要的數學知識出發，設計充分體現學生各種能力價值的備課方案的評價方法；著力研究如何實現課堂教學讓每一個學生成為獨立的認識主體、思維發展的主體和從事學習活動的主體的評價方法；著力研究如何改變學生為完成任務而做作業的被動局面，努力引導學生積極探索、主動尋求自我發展的評價方法。在教學實踐中，以教學班為評價基礎，每個學生成為評價的主人，學生之間的他人評價與自我評價相結合，以自我評價為主；對學生學習過程的評價與對其結果的評價相結合，以過程評價為主；將教學全程每個環節的價值判斷與判斷后的調節、完善、促進發展相結合，以促進發展為主。首先改變目前課堂教學評價模式，以學生的活動行為作為評價教師教學的主要依據，以教師對學生的情感和教學態度作為評價教師教學理念的主要依據。因此，在建立課堂教學評價標準時，應該注意以下幾點：1．教師對學生提問的評價取向是什么，如何使被提問者能動地（而不是被動地）、自主地（而不依賴外在力量）、有創見性地（而不是照本宣科地）成為回答問題的主人；2．教師的教學活動與學生的學習活動能否融為一體；教師的教學思路與學生思維發展能否協調同步；3．教師在配合學生的學習活動中做了哪些工作，學生得到了什么，學生得到多少，教師在學生身上學到了什么；4．教師幫助和指導學習困難的學生有幾個，解決了哪些問題；鼓勵學有余力的學生進行研究性學習的措施是什么；一節課中，學生的參與度多大，有幾個學生提出質疑和反問，他們提出的問題深度和廣度如何等。通過對課堂教學評價研究，試圖建立適應學生全面發展的課堂教學結構，在此基礎上，研究學生學習水平的評價方法。我們知道學生的學習水平是學校教育主體，千百年來支撐著教育運轉的軸心就是學生的學習問題。這是教育的關注問題。我們注意到“評價的目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習”，要關注學生的學習過程，特別是在“學習活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心”。對學生學習水平進行評價的“三個原則”，即“全面性、全體性、全程性”，以及應該遵循的八字方針：了解、激勵、促進、反思。所謂“全面性”，指學生的學習是動態開放的系統，是多因素變化的工程，試圖用單一的標準或某一項指標去評價學生的學習，是違背客觀現實的。我們提出多元評價的策略就是體現了全面性的評價原則。所謂“全體性”，是依據素質教育對人才培養的要求而提出來的，我們的評價是面向全體學生的評價，對每一個學生負責，使每一個學生在評價過程中受到啟發、獲益和發展。這里要強調的是個別評價與自我評價問題，要充分體現差異評價觀。倘若我們忽略了差異，則面向全體學生就是一句空話了。所謂“全程性”，就是說評價不僅關注學生的學習結果，更重要的要關注學生的學習過程，包括學生參與教學活動的過程、獨立思考的過程、積極探索的過程。學生可以通過建立自己的學習過程記錄，反思與調整自己的學習，尋求使自己更快成長的規律與方法。我們提出的“八字方針”是評價目的所決定的。在總體上通過評價了解自己，通過評價激勵自己的發展，通過評價促進自我提高，通過評價反思自己在學習上存在的問題與不足，通過調整再提高。“三性原則”與“八字方針”是我們對學生學習水平進行評價的指導性意見，教學的全過程呈現兩條線，一條是展現知識發生與發展的過程，這是一條明線；另外，伴隨這條明線，同步運行的是促進學生發展的暗線。通過教學評價，使明線為暗線服務，于是課堂教學發生了質的變化。【篇3：初中數學優質課評價標準】初中數學優質課評價標準講課教師：評課教師：成績：第2篇：初中數學作業批改評語1、老師很開心看到你的進步，你認真的書寫，整潔的作業，使得老師每天都期待批改你的作業，總想在作業中第一個抽出你的作業批改。2、你的作業真棒，每一題都如此認真，相信你肯定早已和‘馬虎’說再見了，也堅信，功夫不負有心人，有志者，事竟成。3、老師一直在關注你，你讓老師覺得，老師的相信是值得的，你沒有辜負老師的希望。4、尺有所短,寸有所長。5、你的字寫得認真、很好,做作業時仔細一點,就更棒了,有信心嗎?6、搬開你前進的絆腳石粗心,奮勇前進!7、和細心交朋友!8、你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!9、你很聰明,方法都對,如果字再寫得好一點,作業規范一點,那就更好了!10、老師認為你上課專心聽了,肯定能全做對。11、“細節決定成敗”，從細節做起，減少計算錯誤，好嗎,12、老師知道只要你認真做,肯定能進步。13、老師為你的進步感到萬分高興,希望你努力更上一層樓。14、再細心努力一些,準行!你一定能行!1jy.ynhnnn;5、本次作業證明了你只要認真聽、想、做,就能學好數學。16、利用逆推方法試試看,或利用方程試試看。17、先找準數量關系式或第二步該干什么?18、你真棒，有創造性～19、還有其他的解法嗎,20、你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的～21、認真審題，想清題意，再解題。22、方法太好了,可要細心呀!23、解得巧,真聰明～24、你肯定有高招,因為你是我的驕傲。25、你準行!你的進步很大,因為你付出勞動。2L.mv/如果字再寫得好一點,那就更好了!31、結果正確,但格式正確嗎?32、聰明的你,一定能發現簡便方法!33、馬虎不改,難有作為。34、學習是老老實實的學問,來不得半點虛假和驕傲。35、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步。并且是知識進化的源泉。36、假如字寫得端正一些，那就更好了～37、你的字寫得真漂亮，老師都不如你～38、批你的作業是一種享受。39、請仔細查一查，這個字“紙”錯在哪,”40、“你好棒!”“太妙了!”“vergood!”41、Best!vergood!42、你真棒～繼續努力喔～真了不起，這種題也難不倒你～43、多可惜呀，如果不是計算錯誤你肯定是最棒的，以后細心些喔～44、你今天進步真大，繼續努力喔～請再做一遍好嗎,相信你一定行的45、老師相信你能把字寫工整，加油吧～46、“你進步了，孩子。”“繼續努力吧，孩子。”47、能干的你會把字寫得工工整整～48、你很聰明，如果字寫得再好一點，那就更好了～49、教師欣慰，有你這樣的好學生～50、你的作業令老師賞心悅目～51、批改你的作業，老師感到很幸福、快樂!52、你的點滴進步，老師都看在眼里，喜在心里!53、這道題你再做一遍，一定可以做對～54、一步錯，步步錯，多可惜啊～55、都會，為什么不好好寫呢,56、別讓字再舞蹈，站穩!57、看到你的變化，老師真高興～58、全對了，祝賀啊～就這樣做下去，孩子～59、好工整的作業～喜歡你的認真勁兒!60、方法太好了，可要細心呀～你可以借助符號表示有問題的地方學生寫錯的字或字母用“Ο”圈出來，作業中發現了前后矛盾用“~~~~”表示出來，看不懂的地方用“,”表示，然后發給學生當他們拿到作業本看到這些符號就會自覺地、細心地檢查，發現錯誤重新訂正。列式錯誤用“———”號,計算錯誤用“!”號,有遺漏處用“”號。你也可以自己創造一套符號來表示。按時完成作業，字跡工整。當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。工整，正確的作業常常是同學的榜樣。工整，正確的作業常常是同學的榜樣。基本上能按時做好老師布置的作業。老師布置的作業一定要認真完成。老師很喜歡你那寫的端端正正的字。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業本。每次打開你的作業本就是一種美麗的享受。每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。.每次的作業都完成得不錯。每次作業都完成得很出色。.每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。那蠅頭小楷，體現出你的一絲不茍的精神。你的作業總是令老師很滿意。學習肯努力，作業越寫越好。字比以前漂亮得多了。字體端正、整潔、漂亮。.作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。作業每次都能按時認真完成。作業每次都完成得很好。作業認真完成，書寫端正。.作業一次比一次整潔，成績總是保持優良。能認真完成老師布置的作業.你的作業正確率很高，如果再把字寫大些就好了。.你能按時完成作業，但時常用膠條粘字改錯，說明你寫作業時不夠認真。有時貪玩，還忘記做作業呢.作業書寫整潔，成績良好。.可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。可惜字體還太潦草，能否把字寫好一點呢？.你的作業有時很認真，有時卻寫的很馬虎。.你聽寫字詞總是不過關，說明你沒有下苦工夫認真復習。你有抄襲別人作業的習慣，這樣不好。你總是很怕做作業，經常拖欠作業。要克服貪玩和作業馬馬虎虎的現象。要克服作業書寫馬虎的現象。要認真按時按質完成作業。.總抄襲范文，你的作業水平永遠也提不高。作業本字跡潦草，太馬虎了。作業不能按時按質完成。作業不認真，字跡潦草。你的作業真整齊！繼續保持！(辛春美)你的字寫的真漂亮，計算也很準確，老師為有你這樣的好學生而高興。(王娟)你的書寫是咱們班最棒的，老師相信只要你努力，你的成績也一定是最棒的。老師期待著那一天的到來。(宗國美)你真棒！不愧是我們班的小神算手！(王娟)加油啊！老師在看著你一天天進步。(禹世超)得到這么多小紅星，高興嗎？(宗國美)你的字寫的真漂亮，老師為有你這樣的好學生而高興！(辛春美)呀！真漂亮，這次的作業數你最棒，可要繼續努力喲！(禹素珍)你做題真快，書寫也很規范，如果在解答應用題時你再靈活一點，你的數學成績會更好，相信你會有更出色的表現。(禹俊香)你今天按時完成作業了，這是進步的開始，加油啊！(張曉明)看到你的書寫有這樣大的進步，老師真為你高興，希望你再接再厲取得更大成績。(辛春美)你的作業每次都那么干凈，字寫的真漂亮，希望你永遠保持。(宋巧玲)遇到困難不要氣餒，挺起胸，抬起頭，勇敢的迎接挑戰！加油！(吳勇)書寫認真、規范，卷面干凈，這是你的強項，你要繼續保持，老師相信你。(禹素珍)你的書寫是那么工整漂亮，每次作業基本上不出錯，你是班里最棒的，繼續努力。你真正投入練習這么短的時間，水平就有了這樣大的提升，真不簡單！(張曉明)做題時如果再細心點，你一定會是全對的榜樣。(宋巧玲)小伙子，老師看得出你在努力！加油！老師希望你上課再認真些！(吳勇)你進步真快呀！給老師和同學了一個驚喜，老師佩服你，愿保持永遠！(禹素珍)你的作業每次都完成的很快，如果書寫再規范些那就更好了，老師相信你一定能做到。(禹俊香)老師相信你一定是最好的，你一定不會讓老師失望的，你說是嗎？(宋巧玲)老師希望你不要因為一次成功而驕傲，也不要因為一次失敗而氣餒！(吳勇)你很聰明，但卻沒有全面理解“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句名言的真正含義，請你繼續努力。(張曉明)你的字那么工整，那么秀氣，如果你繼續努力，你將成為一名小書法家。（姜培玲）你做題那么認真，每次作業你都是全對，你是我們班的榜樣，老師真是喜歡你。（姜培玲）你寫得字非常規范，剛勁有力，要繼續努力，永保第一。（孫豐森）你計算細心，無差錯，這與你平時認真學習分不開的，希望你再接再厲，老師為你加油！（孫豐森）1、老師很開心看到你的進步，你認真的書寫，整潔的作業，使得老師每天都期待批改你的作業，總想在作業中第一個抽出你的作業批改。2、你的作業真棒，每一題都如此認真，相信你肯定早已和‘馬虎’說再見了，也堅信，功夫不負有心人，有志者，事竟成。3、老師一直在關注你，你讓老師覺得，老師的相信是值得的，你沒有辜負老師的希望。4、尺有所短,寸有所長。5、你的字寫得認真、很好,做作業時仔細一點,就更棒了,有信心嗎?6、搬開你前進的絆腳石粗心,奮勇前進!7、和細心交朋友!8、你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!9、你很聰明,方法都對,如果字再寫得好一點,作業規范一點,那就更好了!10、老師認為你上課專心聽了,肯定能全做對。11、“細節決定成敗”，從細節做起，減少計算錯誤，好嗎,12、老師知道只要你認真做,肯定能進步。13、老師為你的進步感到萬分高興,希望你努力更上一層樓。14、再細心努力一些,準行!你一定能行!15、本次作業證明了你只要認真聽、想、做,就能學好數學。16、利用逆推方法試試看,或利用方程試試看。17、先找準數量關系式或第二步該干什么?18、你真棒，有創造性～9、還有其他的解法嗎,20、你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的～21、認真審題，想清題意，再解題。22、方法太好了,可要細心呀!23、解得巧,真聰明～24、你肯定有高招,因為你是我的驕傲。25、你準行!你的進步很大,因為你付出勞動。26、計算全部正確，恭喜你～一分耕耘一分收獲!27、還有更好的解法嗎?愛動腦筋的你肯定還有高招!28、注意挖掘隱含條件，請你再審題意,看一看能否找出捷徑。29、老師相信你能找出錯誤之處，參照課本第多少頁的內容。30、你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!31、結果正確,但格式正確嗎?32、聰明的你,一定能發現簡便方法!33、馬虎不改,難有作為。34、學習是老老實實的學問,來不得半點虛假和驕傲。35、想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想像力概括著世界的一切,推動著進步。并且是知識進化的源泉。36、假如字寫得端正一些，那就更好了～37、你的字寫得真漂亮，老師都不如你～38、批你的作業是一種享受。39、請仔細查一查，這個字“紙”錯在哪,”40、“你好棒!”“太妙了!”“ergood!”41、Best!vergood!42、你真棒～繼續努力喔～真了不起，這種題也難不倒你～43、多可惜呀，如果不是計算錯誤你肯定是最棒的，以后細心些喔～44、你今天進步真大，繼續努力喔～,相信你一定行的45、老師相信你能把字寫工整，加油吧～46、“你進步了，孩子。”“繼續努力吧，孩子。”47、能干的你會把字寫得工工整整～48、你很聰明，如果字寫得再好一點，那就更好了～49、教師欣慰，有你這樣的好學生～50、你的作業令老師賞心悅目～51、批改你的作業，老師感到很幸福、快樂!52、你的點滴進步，老師都看在眼里，喜在心里!53、這道題你再做一遍，一定可以做對～54、一步錯，步步錯，多可惜啊～55、都會，為什么不好好寫呢,56、別讓字再舞蹈，站穩!57、看到你的變化，老師真高興～58、全對了，祝賀啊～就這樣做下去，孩子～59、好工整的作業～喜歡你的認真勁兒!60、方法太好了，可要細心呀～你可以借助符號表示有問題的地方學生寫錯的字或字母用“Ο”圈出來，作業中發現了前后矛盾用“~~~~”表示出來，看不懂的地方用“,”表示，然后發給學生當他們拿到作業本看到這些符號就會自覺地、細心地檢查，發現錯誤重新訂正。列式錯誤用“———”號,計算錯誤用“!”號,有遺漏處用“”號。你也可以自己創造一套符號來表示。對于一向愛動腦的學生評語是：你與眾不同的見解，真讓人耳目一新。你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了。這真是奇思妙想，棒極了！對于聰明的小馬虎的評語是：方法很好，仔細查一查，看問題出在哪里？希望你告別粗心，與細心交朋友。如果再仔細一點，相信成功一定屬于你。對作業認真，字跡工整，但內容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細一點就好了！而對書寫潦草，尚欠認真的學生，給的評議是：做得很好！如能把字寫的再漂亮點，就更好了。贊揚和鼓勵性的評價語言大有進步，再加油！你真棒，有這么大的進步，老師真為你感到高興！這么難的題，你還做對了一道，真不簡單！只要全心全意投入進去，什么都難不倒你。再努力一把，相信你會更好！一絲不茍，值得學習！作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。工整、正確的作業常常是同學們的榜樣。翻開你的作業本，真是讓大家贊不絕口。盡管你的作業有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。每次看你的作業，老師都會覺得是一種美的享受。每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。你寫作業的速度更是令人驚訝，你的作業本干凈，整齊。你作業的質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業真是一種享受。這學期的進步很大，很少有不能完成作業的現象。這學期你最大的進步就是改掉了拖拉作業的壞習慣，看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。你的作業正確率很高，如果再把字寫大些就好了。當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。作業里藏著小馬虎？有時貪玩，可別忘記了做作業呢！如果書寫再認真一點，是不是就和你上課的表現一樣好呢？老師相信你能學得更棒，我們就從認真寫字開始好嗎？我們一起來改掉粗心這個毛病，好嗎？老師相信你是能學好的，就從按時交作業和改錯做起，好嗎？加油！老師相信你會越學越好！瞧！只要認真了，你就會有這樣棒的表現！加油！老師見到這樣做的又對又好的作業是件最高興的事！相信自己，你能學得更好！優秀學生，我經常用這些語言：“看你的作業，是一種享受”，“老師為你感到驕傲”，“批改你的作業，老師的心情真好，謝謝你”，“有實力，真羨慕你敏捷的思維能力”，“看在眼里，喜在心里”，“老師更喜歡你了”“你能發現其中的錯嗎?找一找”，“你這樣做是不是更好?”“試著和你的好朋友探索一下這道題的最佳解法”，“你對這部分內容喜歡嗎?”“你喜歡老師的數學課嗎?”“信你，你一定行的”，“聰明的孩子，書寫規范些，老師會更高興”，“期待著你的進步”，“你的解題正確率又提高了，你還會再進步的”“老師看你的作業真的是一種藝術享受！”“你真聰明！但是愛清潔的你，怎么會把你心愛的東西弄臟？”、“憑你的聰明勁兒，堅信你會寫一手好字！”“你不會不愛惜自己的心愛之物吧！”。“在家和爸爸媽媽討論一下，你一準能做好”、“告訴媽媽，你今天的作業進步了”。“方法太好了，可要細心呀！”、“解得巧，真聰明”、“你肯定有高招，因為你是我的驕傲”。“你的進步很大，因為你付出勞動。”“看到你在進步，我萬分高興，希望你更上一層樓。”“解得巧、方法妙”“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!”、“結果正確，但格式正確嗎？”、“聰明的你，一定能發現簡便方法！”“搬開你前進的絆腳石---粗心,奮勇前進!”、“和細心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”“再細心一些，準行！”1、我忍不住要多看兩遍，真好！2、你真棒！最近學得真棒！3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！4、祝賀你每次都考一百分！5、就這樣做下去，孩子！6、喜歡你的認真勁兒！7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！8、我發現你的成績又提高了！9、今天我太高興了，因為看到了你的作文!10喜歡你的語言，樸素而富含哲理，推薦給大家！肯定式：對學生的作業或其中某方面表示關注和肯定1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！2、孩子，你在努力！我能感覺到！3、這就是耕耘后的收獲！4、這段時間學習狀態很好！5、有進步啦！6、孩子，我喜歡你的進步，為你高興！7、字跡美觀，頁面整潔！8、這么端正的作業，一定下了很大功夫!9、作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！10、我知道你昨天生病了，沒想到作業還能做這么好！批評式：直接點明作業中存在的問題，促其改正1、學習退步，我會注意你！2、你沒有認真完成！3、放松要求了吧……4、為什么總有錯字？我等待你的回答！5、這不是你的水平！6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！7、“驕兵”必敗！8、你的朋友們快超過你啦，還不努力？9、后面沒有前面認真，“持之以恒”！10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！激勵式：激發和鼓勵學生，使其奮發1、加油！超過別人！2、放飛夢想，突破渴望！3、讓大伙兒看到更出色的你！4、相信你能做得更好！5、加油！加油！加油！！6、對，希望你更專注些，再把目標定得高些！7、你很認真，繼續努力吧！你會做得更好！8、下次要拿更好的名次哦！9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！說理式：通過說明道理，幫助其戰勝困難、轉變狀態1、失敗乃成功之母，別泄氣！2、一份耕耘，一份收獲！3、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！5、別人能做到的，你也能！6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！7、你是全班同學的榜樣，你覺得該怎么做？8、作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！導行式：直接指導學生行為，幫助其學習進步！1、看看你同桌的作業，他的格式更美觀！2、字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！3、再加把勁！4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執著地抓住它！5、要結合自己的生活實際談感受。6、把你的作業和××同學的交流，你們都會有收獲！7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！8、選擇一些文學類讀物，對你的語言表達會有好處！9、如果像上次的作業那樣寫，我會更欣賞你的韌性！10、沒有規矩，不成方圓，對吧？指導式：對作業中存在的問題，進行針對性指導1、詳略不得當！2、你應該概括得更全面些！加油！3、語言可以更活潑些！4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情，借景抒情，你一定能學會！5、在作文的創新方面，還可以做得更突出些！6、字要寫正，不出格。7、我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。8、眼到，心到，手到。你能做到！9、沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！10、大小一致，行款整齊。談心式：與學生交流思想，增進情感，激發內驅力1、給自己一個笑臉，你會發現，生活完全不一樣。2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進步！3、孩子，老師發現你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！4、我相信自己的學生，你也要相信自己，你能行！5、字里行間流露出的真情，讓我感動！6、太喜歡你的語言，細膩、柔軟又富有韌性！7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！9、你能感覺到老師對你的期待嗎？10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！式：針對學生的作業內容、形式，進行總結1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。2、讀史可以明智，你寫得好！3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學會了一句。4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！5、駁論，有助思維，你做得好！6、勤奮地學習，獲得成功，你做到了，我很高興！7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！8、人性的真善美！9、寫得好，你是這樣做的嗎？10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！互動式：讓學生感受到老師在和他們共同努力、成長1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。2、你的文章給我很大啟發，謝謝你！3、向你學習！4、看你的作業，總能給我的教學帶來啟發。5、共同努力，共同進步！6、你的努力給我力量！7、我喜歡你對學習的專注，它能影響我！8、從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！10、富有童趣的語言，讓我變得年輕！1、我忍不住要多看兩遍,真好！2、你真棒！最近學得真棒！3、喜歡你深刻的見解,喜歡你愛思考！4、祝賀你每次都考一百分！5、就這樣做下去,孩子！6、喜歡你的認真勁兒！7、你努力,你收獲,你勤奮,你成功！8、我發現你的成績又提高了！9、今天我太高興了,因為看到了你的作文!10、喜歡你的語言,樸素而富含哲理.推薦給大家！【肯定式:對學生的作業或作業中的某方面表示關注和肯定.】1、這一次做得不錯,再努力些就會更棒！2、孩子,你在努力！我能感覺到！3、這就是耕耘后的收獲！4、這段時間學習狀態很好！5、有進步啦！6、孩子,我喜歡你的進步,為你高興！7、字跡美觀,頁面整潔！老師為你驕傲！8、這么端正的作業,一定下了很大功夫!9、作業挺多,你還能寫這么好,這就叫堅持！10、我知道你昨天生病了,沒想到作業還能做這么好！【批評式:直接點明作業中存在的問題,促其改正.】1、學習退步,我會注意你！2、你沒有認真完成！3、放松要求了吧……4、為什么總有錯字？我等待你的回答！5、這不是你的水平！6、認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！7、驕兵必敗！8、你的朋友們快超過你啦,還不努力！9、后面沒有前面認真,“持之以恒”！10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！【激勵式:激發和鼓勵學生,使其奮發.】1、加油！超過別人！2、放飛夢想,突破渴望！3、讓大伙兒看到更出色的你！4、相信你能做得更好！5、加油！加油！加油！！6、對,希望你更專注些,再把目標定得高些！7、你很認真,繼續努力吧！你會做得更好！8、下次要拿第一哦！9、一切皆有可能,你的努力也一定能收獲成功！10、老師相信你,你也要相信自己,能寫得更好！【說理式:通過說明道理,幫助其戰勝困難,轉變學習狀態.】1、失敗乃成功之母,別泄氣！2、一份耕耘,一份收獲！3、對自己的要求有多高,就能達到多高的水平！4、你的汗水不會白流,你的努力也不會白費！5、別人能做到的,你也能！6、不要辜負老師和家長對你的希望啊！7、你是全班同學的榜樣,你覺得該怎么做？8、作業是鞏固知識的必要途徑,必須用心完成!9、從容面對失敗,就有超越自己的底氣！10、孩子,懂得珍惜就會擁有更多！【導行式:直接指導學生行為,幫助其學習進步！】1、看看你同桌的作業,他的格式更美觀！2、字的大小相同,字形規范,你能做到,加油！3、再加把勁！4、不要嘆息時間的消逝,要熱情而執著地抓住它！5、要結合自己生活實際談感受.6、把你的作業和××同學的交流,你們都會有收獲！7、試著看一些科普類的讀物,我覺得你需要這些知識！8、選擇一些文學類讀物,對你的語言表達會有好處！9、如果像上次的作業那樣寫,我會更欣賞你的韌性！10、沒有規矩,不成方圓,對吧？【指導式:對作業中存在的問題,進行針對性指導.】1、詳略不得當！2、你應該概括得更全面些！加油！3、語言可以更活潑些！4、嘗試用景物描寫來表達自己的心情,借景抒情,你一定能學會！5、在作文的創新方面,還可以做得更突出些！6、字要寫正,不出格.7、我想,你作業的時間分配可能需要調整,我們可以商量一下.8、眼到,心到,手到.你能做到！9、沉住氣,看清楚,寫準確！你能做到！10、大小一致,行款整齊.【談心式:與學生交流思想,增進情感,促進學習的內驅力.】1、給自己一個笑臉,你會發現,生活,完全不一樣.2、今天我看到你寫作時專注的神情,被你感動！你從第一頁翻起,便會看到自己的進步！3、孩子,老師發現你這兩天有點灰心,別泄氣,你能行！4、我相信自己的學生,你也要相信自己,你能行！5、字里行間流露出的真情,讓我感動！6、太喜歡你的語言,細膩,柔軟又富有韌性！7、你讓我送給他一個微笑,對嗎？孩子.8、鼓勵,對你很重要,我記住了！謝謝你！9、你能感覺到老師對你的期待嗎？10、用你的努力,給我一個鼓勵,讓我們一起沖！【總結式:針對學生的作業內容、形式,進行總結.】1、你的文章告訴我,用眼睛和心靈發現世界,我們就仿佛比別人多活了很多年.2、讀史可以明智,你寫得好！3、世界很小,而人的心卻很大很大.今天我又學會了一句.4、寫得多好呀,一顆“花生心”,一顆謙恭的心！5、駁論,有助思維,你做得好！6、勤奮地學習,獲得成功,你做到了,我很高興！7、是的,有時,一首歌也能給人很大的啟迪！8、人性的真善美！9、寫得好,你是這樣做得嗎？做一只鷹！10、“馬上做”而不是“慢慢來”,你說得對！【互動式:讓學生感受到老師在和他們共同努力,共同成長.】1、這本書,我也看了很多遍,我們可以交流一下.2、你的文章給我很大啟發,謝謝你！3、向你學習！4、看你的作業,總能給我的教學帶來啟發.5、共同努力,共同進步！6、你的努力給我力量！7、我喜歡你對學習的專注,它能影響我！8、從你身上,我學到了默默無聞地奮斗！9、這則筆記,讓我明白了做人的道理,謝謝你！10、富有童趣的語言,讓我變得年輕！在小學階段，由于科目少，知識內容較淺，即使學習方法不當你們也能通過刻苦努力取得好成績。進入初中后，隨著課程的增多及學習內容的加深拓寬，尤其是數學從具體到抽象，由文字發展到符號、圖形……，學習內容發生了根本性的變化，學生的認知結構也要發生變化。如果還是用小學時的方法對待，將會因學不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為差等生。況且數學學習的好壞會對物理、化學的學習也會產生一定的影響。那么怎樣才能較輕松的學好數學呢?第一，要有良好的預習習慣。預習是學好數學的一個必不可少的環節，它可以讓我們對一課的內容有一個大致的了解，知道它的學習2/3方向。這樣就可以讓你在課堂上游刃有余，養成良好的預習習慣，還會使同學們的自學能力大大提高。第二，要有良好的聽課方法。課堂學習是我們學好數學的一個關鍵步驟，課堂效率高的人，會學得很輕松。聽課方面要求學生上課做到“一專三動”，即專心聽老師對重點難點的剖析，聽例題解法及思路分析、技巧等;同時積極動腦、動手、動口參與教學活動。要善于用手“記”代替腦“聽”和“思”。我們不是常說“好記性不如爛筆頭”嘛!第三，要認真完成課后作業。有些學生是為交作業而做作業，從而起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。正確地完成作業的順序應是先回憶當天所學內容，弄懂重點知識后，再去做作業。親愛的同學們，加油吧，初中的大門即將為你們打開，步入初中的殿堂后，你們要在保證學習質量的同時，做到德智體美勞的全面發展。人的潛能是無限的，只要努力，你的理想就一定會實現!相信自己，你才是最棒的!初中數學學科學生評語1.你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上時常能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是位優秀的學生。熱心班集體工作并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，成為全面發展的好學生。!2.你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好。你又是一個在文藝方面有天賦的好孩子，老師心里很喜歡你。有著小鳥般的童心的你，是那么活潑，那么可愛，天生一副好嗓子，為同學們帶來歡樂與美的享受。聰明的女孩，老師還是喜歡那個文靜的你!下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎?3.你秀外慧中，溫文爾雅，待人文明有禮。英語晨讀由你主持真是有條不紊，令張老師一百個放心。你學習自覺踏實，作業工整清楚，默寫總是較好。你還能放棄休息時間積極參加學校的歌詠活動。希望你課堂發言更加熱烈一些，爭取各種機會鍛煉自己的能力，且學會博覽群書、舉一反三，張老師相信這樣你會成長得更快，成為班中的佼佼者!4.你是個清純善良、外柔內剛的孩子，平時你是那么溫文爾雅、嚴守紀律，從不要老師操心。你能盡力參加各項活動，忘不了你為了準備足球賽和踢毽比賽流下的辛勤汗水，忘不了你在聯歡會中的出色的表現，忘不了你默寫本上令人羨慕的0分和清秀的字跡……其實你還有許多優點，張老師希望你能抓住每個機會鍛煉自己，讓大家能看到你更多的閃光點，也期待你開朗些，像陽光一般燦爛!5.你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。基本上能夠遵守學校的規章制度，紀律有所改善。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。6.你有決心，我很高興;你有行動，我很欣慰。說到一定要做到，付出總有回報。有一天，你一定會讓你露出滿意的微笑。7.你懂得珍惜時間，因此會擁有不盡的財富;你懂得珍愛生命，也會擁有人生無限的春光!8.老師最喜歡看到你在課堂上轉動眼珠認真思考的模樣，老師最喜歡聽到你取得成功是開心的笑聲。9.你熱情，有一顆火熱的心;你友善，做事總是設身處地地為別人著想。在成績面前，你是否又有了新的奮斗目標了?10.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!11.你品行端正，治學嚴謹，為人敦厚，性格耿直，但美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經常看到你大膽地舉手發言嗎?希望你加強形象思維能力方面的訓練，取長補短，力爭各科有長足進步。12.你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學們的好朋友，也是老師心中的好孩子!你的年齡在我們班偏小，基礎學習不是很扎實，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發言，作業質量、速度都大有進步!愿你繼續努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!13.你是一個聰明、文靜的好學生，你自覺遵守紀律、團結友愛、熱愛勞動，常常為班級默默地做事，為此，老師和同學感謝你。在學習上你能認真完成老師布置的任務，但總少點鉆勁，少份細心。老師認為如果你能更嚴格要求自己，你可以做得非常出色。14.你那雙珍珠的大眼睛里，盛滿熱情、聰慧……上課時，你思維敏捷、發言積極，那獨到的見解令人欽佩;你書寫的作業，端端正正，漂漂亮亮，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠潑辣大膽，這需要慢慢鍛煉，不要著急，我相信你能行!15.老師從你美麗的大眼睛里可以看出你是個聰明絕頂的女孩子。課堂上你那精彩的發言贏得同學們的陣陣掌聲;英語節小品比賽中上你那出色的表現，為班級贏得了榮譽;教師眼里有你那“小老師”的倩影，使同學們個個遵守紀律;你是難得的好生，同學們以你為榜樣。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。班級工作又那么認真負責，盡心盡職，真不愧是班上的生活委員呀!16.每每看到你可愛的小臉，天真無邪的笑容，老師真想湊上前跟你說幾句話。但是，你總是遠遠地躲開。這就是你的不足之處。你的學習成績老師不用擔憂，但上課，老師卻很少看到你舉手發表過意見。不過，最近你又好像進步了好多。知道嗎?你的每一點進步老師都會為你高興。希望你更加努力地爭取好成績。努力吧!老師永遠支持著你!17.你有禮貌，愛勞動，講衛生，發言積極，待人誠懇，身為“財產保管員”認真負責，作業速度大大提高。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，愛調皮搗蛋，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進步!18.你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，從不完成作業，字跡潦草，成績不理想，老師知道你并不愚笨，只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。另外，交友要有選擇。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎?老師與父母期待著你的進步!19.有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里，如果在學習上有什么困難，老師很愿意幫助你的，因為你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。特別是作文的進步不小!只是字的練習還要加大力度呀!在你即將步入歲之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭;再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。20.你尊敬老師、團結同學、熱愛勞動、關心集體，所以大家都喜歡你。能嚴格遵守學校的各項規章制度。學習不夠刻苦，有畏難情緒。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。學習成績比上學期有一定的進步。平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生。21.你純真可愛，對待同學熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你那婀娜的舞姿，成了同學們心中一道美麗的風景線。儒雅的你，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。你也很想成為一名優秀的學生，以優異的成績去回報父母和老師，但對自己的要求還不夠嚴格，基礎知識掌握得不夠牢固，這使得你沒有取得太大的進步。其實你反應能力不錯，只要勤補基礎，多思多問，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。22.你是一個很有個性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強，常常能幫老師做很多事情。在學習上，你毫不馬虎，課堂紀律方面也比以前好，能夠認真聽講，積極發言。學校的生活多姿多彩，老師希望你進一步把自己融入于學校這個大家庭中，擁有一個屬于自己的美好生活與童年時代!23.你，學習成績優良，但從不驕傲自滿;處處遵守紀律，但依舊天真活潑;平時說話聲音雖啞，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使懂事的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡!如果注重熱心班集體工作并協助老師完成班級工作，并且廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。24.你是一個樸實的孩子，平時總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。能嚴格遵守學校的各項規章制度。能認識到自己學習上的不足，嚴格要求自己，遇到問題敢于大膽向老師請教。思維不夠靈活，基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。希望你今后不斷充實和完善自己，多向優秀的同學學習，取長補短，爭取在學習上躍上一個新臺階。25.你是一個有上進心的孩子，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮。能夠協助老師管理班級，工作認真負責，是老師信得過的得力助手。不過，身為我校的首任大隊長，工作上還顯得稚嫩，希望下學期，在大隊工作方面能有更好的表現!加油吧!26.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的優秀成績!要是你還能在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩!27.你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真，書寫工整。各科均衡發展，成績保持優秀。今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。28.你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。識字能力強，課外知識面廣，口頭和書面表達能力都很強，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，學習成績優秀，老師希望以后能有責任心，組織好班級的文藝活動，那就更棒了。29.你是一個漂亮大方的小姑娘，口頭表達能力較強。小牛頓把制作好的風車擺在同學們面前時，不是由于講不出風車里面的原理而同樣遭到同學們的奚落嗎?你有一顆渴求知識和進步的心，又怎能因小小的挫折而放棄努力呢?要知道，你只是在學習上缺乏持之以恒的精神，對自己的信心不足而已，所以一些簡單的基礎的東西反倒打敗了你。聰明的姑娘，還記得“鐵棒磨成針”的典故嗎?只要下苦功并再細心一點，你的心愿一定會實現，老師期待著這一天的早日到來。30.你是一個開朗聰明的孩子，尊敬老師，能協助老師管理班級，責任心強，工作認真，關心集體，團結同學，積極參加體育鍛煉，愛勞動，不挑食，環保意識強，愛護公共財物，聰明機靈，思維開闊，語言表達能力強，有強烈的好奇心，對問題有追根就底的毅力，誠實勇敢，學習自覺，上課積極舉手，大膽發言，有個人獨立的思想，學習成績優良，老師希望以后繼續努力，爭取更大的進步!初中數學學科學生成績評語1.你是一個非常聰明，非常可愛的孩子。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績優良，是一個人見人愛的好孩子。老師喜歡你，因為你是老師的“好幫手”;媽媽喜歡你，因為你是“乖孩子”;同學喜歡你，因為你是“小雷鋒”。熱心班集體并協助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你改正缺點，如果能樹立奮斗目標，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹一定會開花結果。2.斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍又一遍。“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩!3.你是一個很有個性的小姑娘，性格開朗又獨立，有個人思想，也相當地倔強，對很多事情能夠一笑置之，不會斤斤計較，尊敬老師，有責任心，做事踏實，聰明機智，學習成績優秀，上課能積極舉手，大膽發表個人意見，課堂練習完成得又快又好。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執著，你會成功的，我始終對你充滿信心。4.在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。而你的心靈手巧更是給老師與同學留下了深刻的印象!看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著!5.你是個平凡而又樸實，美麗而又善良的女孩。你思想健康，蓬勃上進;你性格文靜，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談。你的舞蹈與演唱是同學們既羨慕又崇拜的。關于那次值日，老師相信你已經處理得很好了吧?在下學期的學習中，愿你策馬前行，快馬加鞭!用自己的智慧與勤奮贏得更大的成功!6.你是一個性格開朗、活潑，十分可愛的女孩。課后你認真按時完成作業，字越來越清秀，老師常常為你生動流暢的日記而感到高興。你有很多優秀的品質，和同學相處時寬容大度，熱心班上的人和事，積極參加體育鍛煉和其他文體活動，有較強的活動能力。課間你很活躍，言談常常迸發出智慧的火花，然而課堂上你的小手卻不常常舉起，這是為什么呢?聰明的孩子，希望你揚長避短，這樣你的天空會更開闊。7.你是那么聰穎、可愛，一學期來，你總是孜孜不倦地學習課內、課外知識，成績優秀，興趣愛好廣泛，你能寫出一手漂亮的字，同學們好羨慕啊!黑板報工作老師交給你很放心，希望你練字持之以恒，再接再厲，假如平時你對同學再真誠一點，做事再踏實一點，多與同學交流合作，那么都相信會有更多的人喜歡你。8.你是一個心靈手巧的好孩子，你畫的小動物個個活靈活現，你畫的科幻畫連老師都自嘆畫得不如你。這次繪畫比賽，你又摘得桂冠!同學們欣賞了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羨慕你!如果你在學習上更講究方式方法，相信你是最出色的!因為勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。9.真是人如其名，你長得秀氣，富有靈氣。一學期來，難忘的是你那甜美的歌聲，靦腆的笑容，娟秀的字跡。平時你學習勤奮，工作負責。你時時都在思考問題，渴望得到更多的知識;你時時都在伏案苦讀，所以成績十分優秀，你能完成好學校交給的一切任務，受到大家的一致好評，這就是你，一個勤學、善問的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭取百尺竿頭，更進一步。如果多多參加集體活動，更活躍些，相信你將贏得更多的掌聲!試試看!10.你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創造性思維的表現，老師鼓勵你這種“創造”。課堂上有時能聽到你富有“創造性”的發言。本學期你的作業也有了很大的進步!每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。你的學習成績良好，是位不錯的學生。但有時上課會做小動作，和同學講話。希望你揚長避短，成為全面發展的好學生。初中數學學科學生期末評語1.老師贊賞你膽大、樂觀，又很關心集體;古箏彈得那么好，字也寫得很好，可謂多才多藝。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。希望能保持優點，在學習上更嚴格要求自己，做個出類拔萃的人。2.你會皺起眉頭，是想不出問題嗎?你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎?你會在老師不注意時，做小動作、講話，是想引起老師的關注嗎?你會控制不住貪玩，拖拉作業……告訴老師，好嗎?其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學生!對自己要有信心!敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎?3.xx同學學習認真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業完成相當好，并能遵守各項規章制度，尊敬師長，關心集體，幫助同學，一直受老師同學的好評。但在學習上也要更注意學習方法，這樣才會有更大的進步!4.xx同學誠實謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學友好相處;學習上勤奮刻苦，作業及時完成，但成績不很穩定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學習方法，才能不斷進步!5.XX,在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應該多加思考，找出原因?其實這道理我也給你說明白，關鍵的是你有沒有認真去做!6.你是個平凡而又樸實的女孩，你思想健康，蓬勃上進，你性格開朗，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談，你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭!7.雖然本學期你又因為體弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏;你制作的電腦小報別出心裁。當你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時，老師與同學們也在為你高興呀!愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學期能增強體質，努力學習!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!8.當你認真時，你非常出色，學習成績進步極快;當你開朗的時候，你很愛笑，樣子很可愛;當你上課專心聽講積極發言時，你是那樣的生動可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來。如果能抓住機會，做事更主動些，學習更勤奮些，你一定會有更大的發展。9.中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。班會課上，你講的鬼故事讓所有的同學都記憶猶新;數學課上，你經常提出與眾不同的假設和見解，雖一次次被否定，仍是勁頭不減。同學們不解地問你，你總是憨憨地一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。隨著歲月的流逝，你將成為一個英俊少年。活潑可愛是你天生的優點，詼諧幽默顯示了你的聰明與才智，希望下學期中優秀的學習成績為你錦上添花!10.這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊!你是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學生。第5篇：初中數學課堂教學評語之我見初中數學課堂教學評語之我見：隨著新課改的實施，教學評語在教學中的地位將顯得越來越重要。所謂課堂教學評語，就是在教學過程中教師對學生學習的一種最常用、最簡單的評價方式，是指明學生學習活動中某個細節正確與否的一種語言描述。在具體教學中，這些積極的功能表現在多方面，本文結合數學課堂教學談了一些感受和做法。：初中數學，評語功能，運用所謂課堂教學評語，就是在教學過程中教師對學生學習的一種最常用、最簡單的評價方式，是指明學生學習活動中某個細節正確與否的一種語言描述。我們主張積極的課堂教學評語，因為它是學生及時了解自我、強化正確、改正錯誤、找出差距、促進努力、健康發展的重要途徑。它還是溝通思想情惑、推進積極思維、培養創新能力的有效方法之一。但消極的課堂教學評語，則會干擾課堂教學的進行，影響學生的注意力，對形成學生積極的思維起副作用。在具體教學中，這些積極的功能表現在哪些方面呢？本文結合數學課堂教學談一下自己的一些感受和做法。一、反饋信息功能客觀、正確的教學評語是學生及時獲得對知識信息反饋的重要手段。通過這種途徑，學生可以了解自己的學習情況，分析學習中的差距，檢驗學習中的得失，從而調節學習過程，第1頁/共5頁改進學習方法，優化自己的解題思路。贊同的評定使學生產生心理上的滿足，強化其學習的積極性，促成其主動學習。例如在學習一元二次方程的根與系數關系的時候，我提出了這樣一個問題：實數a,b滿足a2-3a＝l，b2-3b＝1且a不等于b，求代數式a+b的值。一般同學有慣性思維，一直在想求a與b的值，而有一位同學反映很快，換個角度思考，把a、b看成方程x2-3x-1＝0的兩個根，將復雜問題一下子解決了。二、激勵啟示功能教師的評語可指明學生學習中的成功與失敗。在數學教學中，表現為解題方法的繁與簡、速度的快與慢、思路的敏捷程度、廣闊程度、作業書寫的好與環，以及要改進的途徑等，它會使學生明確努力的方向。例如在課堂上提問時，有的同學不舉手就喊，這時教師說：“我喜歡xx同學發言先舉手。”以及糾正作業時，“某某同學的作業總是全對，解法簡捷，書寫流暢。”這種評價效果類似于我們常說的“榜樣”的作用。調節教學功能教師對學生的學習給予的評語，不僅是一種語言的描述，更重要的是對學生學習活動進行認真的分析和評估，既可以使學生深刻認識、記住學習內容，掌握學習方法，又可使教師及時發現教學中的問題，比較客觀地把握這些問題，及時改第2頁/共5頁進教法，因材施教，使教學過程始終完善、和諧地進行。四、自我評價功能布魯姆認為學生在學習某一特定課題前的準備機制，比教師的授課更重要，而學生對學習的自我評價，則是他們學會獨立學習的重要標志。學生依據經常獲得的外部評價經驗，逐漸培養起自我評價能力。而教師的評價往往也可作為自我評價的依據，所以教師給予學生的評語，對學生加深自我了解，促進努力，將有十分深遠的意義。由于數學課堂教學評語的類型廣泛，不同的評語收益不同，功能各異。如何運用它、怎樣發揮其功能、使課堂教學高效高質呢？首先要積極鼓勵，忌諷刺挖苦。評語是一門藝木，對學生的評語要精心設計，使其豐富多彩。有時不一定正好“對準”學生，不妨換一個角度，效果還可能更好。例如有位同學在全國數學竟賽中獲獎，當教師在全班面前宣布這一消息時，全體同學情緒高漲，教師也情不自禁地發出感慨：“我為有這樣的學生而驕傲！”或用英語“Iloveyou！”、“Iamhappyforyoursucce！”短短一語包含了教師對學生的一片愛心。其次要客觀公正,忌袒護偏見。教師對學生的評語，常會被教師和學生之間的感情所左右。教師一定要克服兩種偏見：對后進的學生評價過于嚴格，而第3頁/共5頁對自己喜歡的學生評價過高。所以對優秀學生的評價應盡可能客觀，使他們向更高的目標努力。同時要不失時機地提醒他們防止驕傲情緒的滋長，使他們懂得“在成功的延長線上不一定仍是成功”。而對差生也可采用肯定的評語，表揚他們的進步，使他們嘗試成功的休驗，增強他們的自尊心和學習的自信心。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。再次要及時準確，忌陳詞濫調。要針對學生學習活動和結果的具體情況，做出適當的、準確的，富有啟發性的評語，并在評語中給予具體、巧妙的暗示或點撥。比如：“你解題的思路過于‘正規’，請利用特殊位置或特殊元素尋求解題途徑”，“數形結合，奇跡就在你的眼前”等等。此外還要融入情感，忌有口無心。情感是意向過程中的一個重要因素，對教學過程有著強化或弱化的作用。所以，評語盡可能帶點感情色彩，以達到既可對學生學習做出公正的評價，又可密切師生關系的目的。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作第4頁/共5頁文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。總之，課堂教學評語，一定要把握好“度”。評而有據，言之有情，貴在恰當，務求適時。一定要圍繞提高教學效率，促進學生健康發展去進行。只有這樣，才能起到評價的積極作用。第5頁/共5頁第6篇：評語之初中物理教學評語初中物理教學評語【篇1：初中物理-作業評語大全】作業時間安排【每周三、五】9.39.89.109.159.179.229.249.2910.810.1310.1510.2010.2210.2710.2911.3第17次11.511.1011.1211.1711.1911.2111.2611.2812.112.312.812.1012.1512.1712.2212.24評語集錦你對物理有興趣，是我的責任，我的目的就是讓你們愛學習物理。【老師的評語】：寫作業的態度非常認真。作業中知識點的歸納也很有條理清晰。就這樣去學，你會成功的。【老師的評語】：你能喜歡上物理課，我很高興，如果有決心，能堅持學習，去年的沒有學好的知識可以撿回來的。努力吧！加油！【老師的評語】：你能改了，老師還是很欣賞你的，不要氣餒。【老師的評語】：愿你在今后的課上能學到更多的知識。“答案很完整，再條理些就好了！”“書寫工整，再細心點作業就完美了！”“如果認真審題，你也會品嘗到成功的樂趣！”“務必端正學習態度！”“學習有些馬虎，望深思慎行！”“解題思路清晰！”“繼續努力！”“保持良好的學習狀態！”，每次作業都完成得很好，老師非常滿意！作業書寫端正，完成認真，老師為你高興！作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。每次打開你的作業本，都能欣賞到你那清秀的字體，真棒！每次打開你的作業本就是一種美的享受！老師很喜歡你那寫得端端正正的字！每次作業完成得都很出色！你的作業總是令老師很滿意！工整、正確的作業是同學學習的榜樣！字比以前漂亮多了！字體端正，作業整潔、漂亮！老師希望你認真對待每一次作業！希望你在業余愛好的同時，再與書本交上朋友，那么一定會成為優秀的學生你的進步真不小，可要珍惜取得的成績啊！學習上你進步很大，老師堅信：成功屬于你！老師希望你能把精力多花在學習上！希望你以后能認真聽課，使成績更進一步！要增強學習自信心，成績才會有所進步！發揚刻苦學習精神，保持優秀成績！望你繼續努力，老師期待著你的進步！你好棒!太妙了！best!verygood!你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!方法太好了，可要細心呀！你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!思路開闊，思維清晰，方法靈活，具有綜合利用知識解決數學學問題的能力解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，思考能力較強是不是還可以嘗試另外一種解法？愛動腦筋的你肯定還有其它路子！希望你告別粗心，與細心交朋友！再細心一些，準行！你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習！你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了！愿你像“啄木鳥醫生”，捉掉身上“懶蟲”。知道龜兔賽跑嗎？千萬別學驕傲的小兔子啊！懶惰會使你的一生蒙上陰影懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。最近你的作業讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎？送你一言：知識＋方法＋訓練＝成功.從今天起每天仿寫字貼練字吧按時完成作業，字跡工整。當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。工整，正確的作業常常是同學的榜樣。工整，正確的作業常常是同學的榜樣。基本上能按時做好老師布置的作業。老師布置的作業一定要認真完成。老師很喜歡你那寫的端端正正的字。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業本。每次打開你的作業本就是一種美麗的享受。每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。.每次的作業都完成得不錯。每次作業都完成得很出色。.每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。那蠅頭小楷，體現出你的一絲不茍的精神。你的作業總是令老師很滿意。學習肯努力，作業越寫越好。字比以前漂亮得多了。字體端正、整潔、漂亮。.作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。作業每次都能按時認真完成。作業每次都完成得很好。作業認真完成，書寫端正。.作業一次比一次整潔，成績總是保持優良。能認真完成老師布置的作業.你的作業正確率很高，如果再把字寫大些就好了。.你能按時完成作業，但時常用膠條粘字改錯，說明你寫作業時不夠認真。有時貪玩，還忘記做作業呢.作業書寫整潔，成績良好。.可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。.可惜字體還太潦草，能否把字寫好一點呢？.你的作業有時很認真，有時卻寫的很馬虎。你聽寫字詞總是不過關，說明你沒有下苦工夫認真復習。.你有抄襲別人作業的習慣，這樣不好。你總是很怕做作業，經常拖欠作業。要克服貪玩和作業馬馬虎虎的現象。要克服作業書寫馬虎的現象。.要認真按時按質完成作業。.總抄襲范文，你的作業水平永遠也提不高。作業本字跡潦草，太馬虎了。.作業不能按時按質完成。作業不認真，字跡潦草。作業書寫不夠整潔。作業很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字。做作業時細心，不要漏字、寫錯字。【篇2：初中物理課堂教學評價標準】遼寧省初中物理課堂教學評價標準（征求意見稿）一、指導思想初中物理課堂教學評價應以《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以初中物理課程標準為依據，落實“以學生的發展為本”這一基礎教育課程改革的核心理念。要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮。促進三維教學目標的達成，促進每個學生的有效學習，促進教師認真研究學生的學情，創造有利于發揮教師潛能的、有利于培養學生學習能力的靈活有效的課堂教學方式。通過課堂教學評價，努力促進物理教學的兩個轉化——將課程標準中的課程理念轉化為物理課程的現實，將課程標準的要求轉化為教師真實具體的教育教學行為，二、評價原則（一）教學的系統性與素質教育要求并重的原則課堂教學是一個準備---實施---目標達成的完整系統，評價指標要能夠反映教學目標、教學要求、教學規律，必須符合課堂教學的基本要求，必須為更好地上課服務，更好地反映出上課的基本要求和教師的能力水平。同時，又要突出體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利于培養學生的創新精神和實踐能力。（二）評教與評學相結合的原則現代課堂教學是教與學的雙邊活動，是在體現學生主體性基礎上實現教學相長。教師的教學過程應是組織和引導學生進行有效學習的過程，是通過師生互動、生生互動共同實現具體發展目標的過程。因此，評價課堂教學，既要“評教”也要“評學”。不僅要建立促進教師不斷提高的“教”的評價體系，更要建立促進學生有效學習的“學習狀態和學習效果”的評價體系，以此來促進教師教學觀念的轉變。（三）有利于教師教學特色彰顯的原則課堂教學受制于學情、教師個性、課型、教學環境和條件，導致了不同風格、千變萬化的具體教學。確定課堂教學評價指標體系，既要體現課堂教學的一般特征，又要為教學創新和發揮特色留有余地。要提倡創新，鼓勵個性化教學。（四）激勵性原則課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準既要體現當今教育思想、教學理念所期待實現的目標，但又必須是目前教學環境和教學條件下能夠達到的，以利于發揮評價的激勵功能。（五）便于操作、可行性原則可行性是實施評價的前提。評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進行判斷；評價辦法要注重質性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。三、評價指標本方案從“教師教學行為”、“學生學習狀態”、“教師素養”三個方面，共7個評價項目、20項指標，對初中物理教師的課堂教學進行評價，并對“教學特色和教學創新”進行加分，以體現評價標準的開放性。（一）教師教學行為評價1、教學目標（1）要符合課程標準與教材要求，特別要注重過程與方法的培養，關注學生積極良好的情感體驗。（2）符合學生實際，符合學生年齡心理特征，符合學生已有知識水平，符合學生“最近發展區”2、教學內容（3）內容選擇科學合理，沒有知識性錯誤。能創造性地使用教材，適當補充相關情景材料支持學生學習，充分開發和利用生成性的學習資源；提供有利于學生學習的教學情境；（4）重點難點處理適當。教師能夠恰當地處理教材，重點突出、突破難點的方法合理有效。3、教學過程與教學策略（5）氛圍激勵策略，營造有利的學習氛圍。教師要為學生提供各種便利的學習條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學習氛圍（8）探究性教學策略，體現知識的形成（建構）過程。教師能夠引導學生形成良好的學習習慣，掌握科學的學習策略；引導學生通過自己動腦、動手去親身經歷獲取知識的過程；對實驗探究活動提供正確、有效的指導（9）反饋性策略，信息反饋及時，有效地調整教學。能夠幫助學生對學習過程