21大自然的聲音

看看圖中的這個小男孩，坐在大樹下，他閉著眼睛在——聽。他不但看到了你們看到的大自然的景物，還用聽，感受這大自然聲音的美妙。今天我們也走進大自然，走進語言文字中去感受大自然美妙的聲音。自由朗讀課文，讀準生字詞，讀通句子。在每個自然段前標上序號，然后說說課文是圍繞著哪一句話來寫的。美妙演奏呢喃雄偉匯聚打擊樂器唧哩哩敲敲打打嘰嘰喳喳

美妙演奏

呢喃雄偉匯聚打擊樂器唧哩哩敲敲打打嘰嘰喳喳

zòuwěijīhuìmiàozhānínánjīlī我會讀結構：上中下結構組詞：樂器武器造句: 他希望自己成為能夠發明各種有用機器的科學家。qì音序：Q部首：口（ní）呢喃（ne）在呢呢辨析作為語氣詞時讀ne；在“呢喃、呢子”中讀ní。例句課堂上，他們兩個一直呢（ní）喃細語，老師走到他們身邊，大聲說：“干什么呢(ne)？”。

讀課文，找一找像“呢喃”這樣表示聲音的詞語，說一說這些詞語分別形容什么聲音？

小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

走在公園里，聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。

同學們讀書可真認真，不但找到了描寫聲音的詞語，還能說出這些詞語形容的聲音。大家再讀一讀這些形容聲音的詞語，說一說你的發現：唧哩哩呢喃滴滴答答潺潺淙淙嘩嘩嘰嘰喳喳叮叮咚咚

這些表示聲音的詞語，大多是由“口”字旁的生字組成。偉匯喳呢哩妙喃奏擊1.認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.課文寫了大自然中哪些美妙的聲音？找出相關句子。默讀第2、3、4自然段。畫出關鍵語句，完成圖表。結構：左右結構組詞：美妙奇妙造句:美妙的樂曲聲從小屋里傳出來。miào音序：M部首：女大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家。大自然有許多美妙的聲音。總寫分寫風水動物再讀下面的三句話，說說你的發現。

風，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動物是大自然的歌手。大自然有許多美妙的聲音。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

風，是大自然的音樂家。作者把風和水比作音樂家，把動物比做歌手。

那么大自然中的音樂家和歌手們的聲音是怎樣的美妙呢？讓我們去課文中找答案吧！我們先來走進風這位音樂家。它樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第2自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。

風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。演奏yǎnzòu結構：左右結構音序：y部首：氵音序：Z部首：一結構：上下結構他會在森林里演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

這句話讓我感受到了風聲的美妙。“嘩啦啦”的楊樹葉，“沙沙沙”的柳樹葉。結構：上下結構組詞：鋼琴彈琴造句:我家買了一架新鋼琴。qín音序：Q部首：王不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。春天微風拂過，風聲很舒緩；夏天暴雨天，狂風到來，風聲很大。表達了作者對以風為代表的大自然的贊美之情。

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。對比微風拂過的輕柔和狂風吹起的雄壯。給人美妙之感。結構：左右結構組詞：激動感激造句:兩隊激戰一場，不分勝負。jī音序：J部首：氵

讀完這一段，有一種置身森林之中，看到樹葉漫天飛舞，聽到風聲就像森林合奏的雄偉樂曲，感受到了大自然的無窮威力。

聯系生活實際，說一說你在哪里聽到過怎樣的風聲，風聲又帶給你怎樣的感受呢？

清晨，我走在公園里，微風拂過，我仿佛聽到燕子在小聲說話，是那樣輕輕柔柔，讓我感到無比的舒服。

冬天，西北風呼呼的吹著，狂風呼嘯，讓我感到非常的害怕。

當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；

當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。感受gǎnshòu結構：上下結構音序：G部首：心音序：S部首：又結構：上下結構

微風拂過的輕柔和狂風吹起的雄壯形成鮮明對比，朗讀時要注意想象畫面，通過重音和語調的變化讀出兩種風的不同特點。選代表朗讀。

風是大自然的音樂家，他會在森林里（）他的（）。當他翻動樹葉，樹葉便像（）一樣，唱出各種（）。不一樣的（），有不一樣的（）；不一樣的（），有不一樣的（）。當微風拂過，那聲音（）的，好像（），讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首（），那聲音（），令人感受到大自然的威力。演奏手風琴歌手不同的歌曲樹葉聲音音樂季節輕輕柔柔呢喃細語雄偉的樂曲充滿力量21大自然的聲音

同學們，上節課我們走進了風這位“音樂家”的音樂世界，一起聆聽了美妙的風聲，感受到了大自然聲音的與眾不同。這節課我們繼續來聆聽大自然美妙的聲音吧。

水這位音樂家的樂曲是怎樣的美妙？帶給你什么感受？默讀第3自然段，圈畫生動的詞句，有感情地讀一讀。

下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。敲擊qiāojī結構：左右結構音序：Q部首：高音序：J部首：結構：獨體字

我從這段中感受到了雨聲的美妙，我仿佛聽到了木魚、編鐘、腰鼓等打擊樂器，在小雨滴這位音樂家的演奏中發出不同的美妙聲音。

我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在樹葉上，滴落在屋頂上、窗戶上，我仿佛聽到了小雨發出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙聲音。想象一下，小雨滴還會把什么當做打擊樂器？敲出什么樣的聲音呢？雨滴落在街道上發出當當的聲音。雨滴落在荷葉上發出嗒嗒的聲音。雨滴落在雨傘上發出叮叮的聲音。結構：左右結構組詞：水滴汗滴造句: 爸爸背著我，汗滴從他的

臉上滾下來。dī音序：D部首：氵

當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

走在森林里，聽著溪水唱著輕快的小曲，感受到它愉快的心情；走在海邊，看到翻滾的浪花，聽到嘩嘩的海浪聲。

這段話由淙淙的小溪到潺潺的河流，再到嘩嘩的大海，水聲不斷變化越來越大，由輕柔到雄壯。

這段話寫完小溪流向河流，再接著寫河流流向大海，最后寫大海洶涌澎湃，用前面句子結尾的詞語，做下一個句子的開頭。（頂真）

教師總結：這句話語勢層層推進，像樂曲一樣不斷攀升，直到高潮，我們感受到了水聲的多變和美妙。

水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。小溪河流大海

自由朗讀第4自然段，畫出表示聲音的詞語，交流一下你是從哪里感受到動物聲音的美妙的。

動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”結構：左右結構組詞：鳥鳴鳴叫造句:蟋蟀在草叢里鳴叫。míng音序：M部首：口結構：左右結構組詞：訴說訴訟造句:這件事一定要告訴他。sù音序：S部首：讠走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱

我感受到了小鳥小蟲，歌聲的動聽，我仿佛聽到了小鳥嘰嘰喳喳，唱著清脆的小調，小蟲唧哩哩，哼著優美的小曲，又仿佛來到了小河邊，看到小青蛙在放聲歌唱“呱呱呱”“呱呱呱”。小動物們是那樣快樂，他們的歌聲是那樣的響亮，清脆。展示了動物聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂真是無處不在。訴感受器演奏妙鳴滴

大自然中，你還能聽到哪些動物唱出怎樣動聽的歌曲呢？請你練習生活實際，仿照第四自然段說一說。

坐在遼闊的草原上，聽聽奶牛哞哞的聲音，仿佛在向我問好。

在林間晨跑，聽到小喜鵲在樹枝上歡唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，鍛煉身體好。”

剛才同學們展開了豐富的想象，用心去感受大自然中動物歌手們唱出的美妙的聲音，下面請你和老師合作來讀一讀這一自然段,再一次感受大自然動物們美妙的聲音：動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”

本課中描寫了大自然中的很多聲音，找出文中的擬聲詞，說說你從中感受到了什么。擬聲詞：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、嘩嘩、嘰嘰喳喳、唧哩哩、我感受到了大自然聲音的美妙動聽。分述（2—4）大自然的聲音熱愛大自然風：唱出各種不同的歌曲水：玩打擊樂器、音樂會、小曲、大合唱動物嘰嘰喳喳的鳥叫總（1）：大自然有許多美妙的聲音唧哩哩唧哩哩的蟲鳴青蛙的歌唱這篇課文按照總分結構，從風、水和動物三個方面描寫了大自然美妙的聲音，并把這些聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，體現了大自然的美麗，表達了作者對大自然的喜愛和贊美之情。

你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫出幾句話和同學交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”小練筆

廚房是一個音樂廳。嘩啦啦，水龍頭最先奏響了樂曲，把蔬果洗得干干凈凈。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的鐵頭功把蔬菜切成細絲。煤氣灶呼呼的燃氣了火焰。大自然的聲音聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。用心去聆聽，去課文聽聽風聲、水聲、動物的聲音，你會發現我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！引入新課字詞識讀miào部首：女筆畫：

7組詞：奇妙美妙造句：場內的觀眾陶醉在美妙的歌聲中。yǎn部首：氵筆畫：14組詞：演員演繹造句：電影導演來到我們學校物色小演員。字詞識讀zòu部首：一筆畫：9組詞：伴奏前奏獨奏造句：他邀請我吹奏薩克斯管。字詞識讀qín部首：王筆畫：12組詞：鋼琴琴師造句：這次由他的老師擔任鋼琴伴奏。字詞識讀ɡǎn部首：心筆畫：13組詞：感情感激感覺造句：這首詩抒發了海外游子對祖國的思念之情。字詞識讀shòu部首：又筆畫：8組詞：難受受苦消受造句：我渾身難受，可能是感冒了。字詞識讀jī部首：氵筆畫：16組詞：感激激勵激動造句：見到久別的親人，她顯得有些激動。字詞識讀jī部首：凵筆畫：5組詞：擊敗擊斃造句：他擊敗了所有對手，終于贏得了冠軍。字詞識讀qì部首：口筆畫：16組詞：機器樂器電器造句：他幾乎能演奏每一件樂器。字詞識讀dī部首：氵筆畫：14組詞：點滴滴答滴水造句：我最期盼的是學生的點滴進步。字詞識讀qiāo部首：高筆畫：14組詞：敲門敲打造句：我剛進入夢鄉，就被爸爸的敲門聲驚醒了。字詞識讀mínɡ部首：口筆畫：8組詞：鳴謝鳴笛造句：火車一聲鳴笛駛向遠方。字詞識讀sù部首：讠筆畫：7組詞：告訴哭訴造句：他把所犯的錯誤一五一十告訴了老師。字詞識讀字詞識讀妙

奏

呢

喃

偉

擊

匯

喳

唧

哩miàozòu

ní

nán

wěi

jī

huì

chā

jī

li雄偉：形容壯麗、高大。波瀾壯闊：形容水面遼闊。洶涌澎湃：形容聲勢浩大，不可阻擋。呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細語。悠然：形容溪水、泉水等流動的聲音。字詞識讀我登上過（

）的長城，看見過（

）的大海，聽過大興安嶺林間鳥兒的（

）細語！波瀾壯闊呢喃雄偉

字詞識讀演奏---彈奏美妙---奇妙匯聚---聚集輕快---輕盈近義詞呢

ne（好呢）

ní（呢子）那個穿著呢（ní）子大衣的人是誰呢（ne）？多音字字詞識讀開始010203050406形容像燕子叫聲那樣的輕聲細語的詞語是？呢喃010203050406輕快的近義詞是？輕盈010203050406說出三個表聲音的詞語。喔喔咕咕嘎嘎010203050406“呢”的兩個讀音分別是什么？ne

ní010203050406“喳”的讀音是？zhā010203050406匯聚的近義詞是？聚集課文主要寫了什么？課文主要介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。課文解讀課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：概括地說明“大自然有許多美妙的聲音”。第二部分（第2-4自然段）：用擬人的手法介紹風、水、動物的聲音。

課文解讀當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；大自然的音樂家——風輕而柔和形容小聲說話的聲音朗讀時要讀得輕、緩。課文解讀當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。朗讀時要讀得急、猛。課文解讀不一樣的季節——有不一樣的音樂。

正是因為這樣，所以——風，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風琴。

當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。課文解讀

描寫風的象聲詞

呼呼沙沙嘩嘩嗖嗖嗚嗚窸窸窣窣……

課文解讀滴滴答答叮叮咚咚淅淅瀝瀝噼里啪啦叮當