試卷代號：2071座位號口習

國家開放大學2019年秋季學期期末統一考試

美學與美育試題（開卷）

2020年1月

題號二！三｝四｝總分

分數

得分！評卷人

一、單項選擇題（選出正確的答案，并將字母填在題面括號內。每題

4分，共16分）

．創立“實驗美學”研究方法的是德國心理學家（）。

A．席勒B．叔本華

C．費希納D．狄爾泰

2．被稱為中國現代“美育之父”的是（）。

A．王國維B．蔡元培

C．魯迅D．梁啟超

3．兒童審美心理的綜合性特征是（）。

A．想象性創造性純真性B．幻想性創造性純真性

C．直觀性創造性純真性D．直觀性想象性幻想性

4．教學藝術的基本特點是（）。

A．創造性B．情感性

C．交互性D．審美性

104

得分評卷人

二、判斷正誤，并簡述理由（每題15分，共30分）

形象間接性是語言藝術區別于其它一切藝術的重要特征。

在現代教育中，藝術教育不能完全等同于美育。

得分評卷人

三、簡答題（答對要點即可，不必展開論述。每題15分，共30分）

簡述審美情感在美感心理中的地位和作用。

根據大眾文化的審美特征，簡要回答大眾文化在審美教育方面的優勢與負面因素。

得分評卷人

四、綜合論述題（從理論與實際相結合的角度論述問題。24分）

9．試結合形式美的基本特征舉例闡述你對形式美教育特征的認識。

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試卷代號：2071

國家開放大學2019年秋季學期期末統一考試

美學與美育試題答案及評分標準（開卷）

（供參考）

2020年l月

一、單項選擇題（選出正確的答案，并將字母填在題面括號內。每題4分，共16分）

1.C2.B3.C4.B

二、判斷正誤，并簡述理由（每題15分，共30分）

5．形象間接性是語言藝術區別于其它一切藝術的重要特征。

答：對。（3分）

語言藝術創造的形象，不能直接訴諸于欣賞者的感官，而需要通過聯想和想象間接體味和

把握語言符號傳達的意義和情感，然后在讀者頭腦中轉化為生動的形象。這是語言藝術的重

要審美特征。（12分）

共15分

6．在現代教育中，藝術教育不能完全等同于美育。

答：對。（3分）

在傳統美育理論中，藝術教育常常與美育等同看待，因為那時普遍認為“美”與純粹的藝術

緊密相連。（5分）而在當今泛審美時代，審美已與日常生活密不可分，美育不能僅僅局限于藝

術教育。藝術教育應該是美育的一種類型，包含在美育范疇之中，二者不能完全等同。（7分）

共15分

三、簡答題（答對要點即可，不必展開論述。每題15分，共30分）

7．簡述審美情感在美感心理中的地位和作用。

答：審美情感是一種蘊涵著理解、經過想象創造和升華了的情感。審美情感對于美感心理

是關鍵的、決定性的要素。（4分）在美感心理中，審美情感具有如下三個方面的作用：它是美

感心理的動力，(4分）是美感心理的中介，(4分）是藝術創造的驅動力。（3分）共15分

8．根據大眾文化的審美特征，簡要回答大眾文化在審美教育方面的優勢與負面因素。

答：大眾文化的審美特征體現在大量的信息和大量的受眾、形式上的流行化和模式化、觀

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賞的日常性和效果的偷悅性、受商業機制制約幾方面。（5分）從以上特點來看，大眾文化在審

美教育方面具有明顯的先天優勢，但也有值得警惕的負面因素。其優勢在于受眾廣，流傳快，

影響也廣，易深人人心。其中的優秀文化產品在注重愉悅大眾的同時同樣具有很高藝術品位，

深厚嚴肅的文化內涵同大眾喜聞樂見的形式相結合，在審美教育方面具有很大價值，是不可忽

視的美育資源。（5分）另一方面，也要清醒地認識到，強調愉悅大眾，又必然會產生一些庸俗

化傾向，同時追求流行還會造成千篇一律的模式化、類型化傾向，這些對于美育具有負面影響，

不利于提高大眾的審美鑒賞力。（5分）共15分

四、綜合論述題（從理論與實際相結合的角度論述問題。24分）

9．試結合形式美的基本特征舉例闡述你對形式美教育特征的認識。

答：形式美是從各個具體的美的形式中抽象出來的共同的美，具有抽象性、相對獨立性、裝

飾性和符號性等特性。由此可以見出，形式美教育的特征，主要也包括三個方面：普遍宜人性，

符號直覺性和形式仿效性。（5分）

普遍宜人性，是指形式美教育具有普遍適用和樂于接受的特性。形式美廣泛存在，并且適

合人們的心理需求和生理需求，它的獨立審美價值可以隨時隨地使人使人產生愉悅，自然而然

地受到美育。（5分）

符號直覺性，是指形式美教育具有借助符號形式而獲得當下直接領悟的特性。形式美是

美的事物形式外觀的造型符號，它可以直接作用于人的感官，使人獲得感性直觀，經過形式美

育的反復訓練，提高人的審美感受力和審美素質，然后上升到審美直覺高度，加強人對形式符

號所表達的情感和意蘊進一步的體驗和領悟。（5分）

形式仿效性，是指形式美教育可使人通過對經典形式美的仿效而達到對形式美的創造性

運用。形式美教育應以經典藝術為形式美的典范，同時讓接受者進行模仿效法，在感知體驗的

基礎上進行必要的技能技巧的訓練，在反復多次的練習中掌握形式美的規律和技巧，達到運用

形式美，并能動地創造形式美。（5分）

舉例論述得當4分。

注：鼓勵學生在認真學習教材的基礎上獨立思考，對判斷題、論述題，如有雖不同于參考答

案，但言之成理并確有創見者，可視情況給高分。

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試卷代號：2071座位號口習

國家開放大學2019年秋季學期期末統一考試

美學與美育試題（開卷）

2020年1月

題號二！三｝四｝總分

分數

得分！評卷人

一、單項選擇題（選出正確的答案，并將字母填在題面括號內。每題

4分，共16分）

．創立“實驗美學”研究方法的是德國心理學家（）。

A．席勒B．叔本華

C．費希納D．狄爾泰

2．被稱為中國現代“美育之父”的是（）。

A．王國維B．蔡元培

C．魯迅D．梁啟超

3．兒童審美心理的綜合性特征是（）。

A．想象性創造性純真性B．幻想性創造性純真性

C．直觀性創造性純真性D．直觀性想象性幻想性

4．教學藝術的基本特點是（）。

A．創造性B．情感性

C．交互性D．審美性

104

得分評卷人

二、判斷正誤，并簡述理由（每題15分，共30分）

形象間接性是語言藝術區別于其它一切藝術的重要特征。

在現代教育中，藝術教育不能完全等同于美育。

得分評卷人

三、簡答題（答對要點即可，不必展開論述。每題15分，共30分）

簡述審美情感在美感心