讀前導讀課很久很久以前首先以“神話的起源”為話題，提岀質疑，教師引入相關研究資料，借助資料形成對神話起源的初步認識；然后從《中國神話傳說》中選取出部分內容，發揮學生想象力，重點感受神話充滿神奇想象的特點，進而激發學生閱讀神話類書籍的興趣；在充分感知神話神奇特點的基礎上，選取《世界經典神話與傳說》中的一個人物故事，自主閱讀后交流人物的個性特點，進一步豐富神話故事中人物的鮮明個性，感受世界各地神話的獨特魅力。設計思路教學目標1.導讀《中國神話傳說》和《世界經典神話與傳說故事》，激發學生閱讀興趣，制訂閱讀計劃。2.感受神話的特點，明確神話閱讀的基本方法。通過本單元課文的學習，同學們認識了一些神話人物，走進了他們的故事，也了解了神話的一些特點，誰能說一說？談話導入

在遠古時代，我們的祖先對世界的許多問題都抱有強烈的好奇心，他們嘗試著用神話的方式給出解釋，并依靠口頭講述使其代代相傳。談話導入世界是如何起源的？人類是怎樣產生的？神和英雄是怎樣生活的？大家想知道遠古人類對這些問題的答案嗎？我們可以去閱讀那些“很久很久以前”的故事。談話導入快樂讀書吧——很久很久以前談話導入談話導入神農嘗百草是我國著名的神話，展現了先人的開拓精神。閱讀推薦傳說神農在火神祝融的輔佐下，掌管夏季，統治著南方的天空和大地，死后被人們拜為“南方天帝”。想知道更多關于他的故事，可以閱讀這本書——《中國神話傳說》。閱讀推薦閱讀推薦有誰知道刑天？誰見過他的畫像？刑天也是一員猛將。炎帝失敗之后，刑天卻不服從黃帝的統治。他在西方的奇肱國跟黃帝爭奪神位。刑夭一手操盾牌，一手持大斧，單槍匹馬與黃帝格斗。他雖然強壯，但是終究不是黃帝的對手，被黃帝殺死，砍下了頭顱。由于擔心刑天復活，黃帝把刑天的頭顱單獨埋在了西方的常羊山。果然，刑天雖然失去了頭顱，可是雄心不死。他的尸身找不到頭顱就把自己裸露的兩個乳頭當作眼睛，把肚臍當作嘴巴，雙手揮舞著盾牌和大斧，繼續向天空發出憤怒的吼叫。讀一讀這個片段，說說刑天給你留下了什么印象，畫一畫他的樣子。閱讀推薦相信同學們一定愿意捧起《中國神話傳說》這本書，去閱讀更多的中國神話故事吧。

不同的民族對于同一事物有著不同的認識與解釋，比如本單元我們讀過的兩個關于“火”的神話。世界各地也流傳著多姿多彩的神話傳說。在這些充滿想象的故事中，有許多性格鮮明的人物形象：古希臘神話中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音樂征服草木萬物的俄耳甫斯；永遠掛著迷人微笑的北歐光明之神巴德爾，愛惡作劇的火神洛基；還有敢捉弄北風的美洲辛格比……這些人物形象至今仍然熠熠生輝。讀了這段話，你對誰最感興趣？閱讀推薦閱讀推薦“冥國”是什么？你從這個片段中讀到了一個怎樣的俄耳甫斯？他們召來了歐律狄刻，把她交還給俄耳甫斯，但有個條件：在他們抵達陽世之前，他不得回顧跟在身后的她。于是夫婦二人穿過冥國的重重大門，走到一條引領他們走出黑暗地界的小徑，不斷向上攀登。他知道妻子一定就在他身后，但是他特別想看她一眼，好確定她在不在。他們很快就要到達陽間了，周圍的一片漆黑漸漸變成了灰色。他高高興興地踏入日光之下，然后回頭看她。然而他回頭回得太早了，她還在洞窟里呢，當他看到她站在一片朦朧的光芒中，就伸出雙臂去擁抱她，就在這一瞬間，她消失了，重新掉進黑暗中。他只聽見她輕輕地說了一聲“別了”。世界神話中藏著無窮無盡的奧秘，想探尋更多的奧秘，收獲更多的樂趣，同學們可以讀讀《世界經典神話與傳說故事》。它分為上、下兩冊，其中包含希臘神話、北歐神話、印度神話、吉爾吉斯斯坦神話、阿拉伯傳說、日本傳說、朝鮮神話傳說、印第安神話傳說。你對哪個國家和地區的神話傳說感興趣呢？閱讀推薦閱讀推薦閱讀分享接下來我們將閱讀這兩本書，你打算怎樣安排閱讀時間，保障閱讀進度？閱讀分享說一說自己看懂了什么，這樣做的好處是什么，自已的閱讀計劃又該如何做。閱讀分享如何制訂自己的閱讀計劃？閱讀分享（1）翻閱書籍，發現體例差別：請快速翻一下這兩本書，說說你的發現。（2）制訂閱讀計劃表。回顧本單元課文中學到的讀神話的方法。閱讀方法練習閱讀教材中的《精衛填海》故事《嫦娥》和《中國神話傳說》中的故事。比較閱讀《普羅米修斯》和《