13《摔跤》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文《摔跤》教學

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.提高語言理解能力：通過閱讀和分析課文內容，理解故事情節的發展和人物性格的描繪。

2.培養批判性思維：引導學生思考故事中的道德觀念和價值觀，并能夠表達自己的看法和觀點。

3.發展文化素養：通過學習課文中的傳統文化元素，增強學生對中國傳統文化的認識和理解。

4.提升創新實踐能力：通過小組討論和寫作練習，培養學生的合作能力和創造性思維。學情分析考慮到本節課的內容為小學語文《摔跤》教學，我們針對五年級二班的學生情況進行分析。

1.學生層次：五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠獨立完成課文閱讀，并能夠表達自己對故事情節和人物性格的理解。同時，學生的寫作能力也在逐步提高，能夠運用所學的語言知識進行簡單的寫作練習。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生對語文學科有較高的興趣，具備一定的語文基礎。在閱讀理解方面，學生能夠理解課文的基本內容，但對一些深層次的道德觀念和價值觀的解讀可能存在困難。在寫作方面，學生能夠運用基本的寫作技巧，但創新能力有待提高。

3.行為習慣：大部分學生課堂紀律良好，能夠認真聽講和積極參與討論。但部分學生可能存在上課注意力不集中的問題，需要教師進行針對性的引導和幫助。

4.對課程學習的影響：根據學生的學情分析，我們可以發現，學生具備一定的語文基礎和閱讀理解能力，有利于課程的推進。但在道德觀念和價值觀的解讀以及創新能力方面存在一定的困難，因此，教師需要在教學過程中注重引導學生思考和表達，提高學生的批判性思維和創新實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、講臺、黑板、多媒體投影儀、音響設備、學生桌椅、教學用具（如彩色粉筆、教學卡片等）。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統，如教學資源共享平臺、在線作業提交系統等。

3.信息化資源：與《摔跤》課文相關的電子教材、教學視頻、音頻材料、網絡文章等。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、寫作練習法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《摔跤》課文，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《摔跤》課文內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《摔跤》課文，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個有關摔跤的故事或案例，引出《摔跤》課文，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《摔跤》課文中的情節發展和人物性格，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析故事情節和人物性格的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析故事情節和人物性格的技能。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析故事情節和人物性格的技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《摔跤》課文內容，掌握分析故事情節和人物性格的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據《摔跤》課文，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《摔跤》課文相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分析故事情節和人物性格的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國摔跤故事》：一本介紹中國摔跤歷史和文化的書籍，通過講述摔跤故事，讓學生更深入地了解摔跤在中國的起源和發展。

《摔跤技巧手冊》：一本關于摔跤技巧的指南，包含各種摔跤技巧的圖解和說明，學生可以課后自學，提高自己的摔跤技能。

《摔跤比賽規則解析》：一本介紹摔跤比賽規則的書籍，學生可以通過閱讀了解摔跤比賽的裁判標準和比賽規則。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀看摔跤比賽視頻：學生可以課后在網上搜索摔跤比賽的視頻，通過觀看比賽，了解摔跤選手的技術和策略。

采訪摔跤運動員：學生可以嘗試聯系當地的摔跤運動員或教練，進行采訪，了解他們的訓練和生活。

組織摔跤比賽：學生可以組織一個小型的摔跤比賽，親身體驗摔跤的樂趣和挑戰。重點題型整理七、重點題型整理

1.細節理解題

題型：根據課文內容，回答關于《摔跤》的具體細節。

答案示例：課文中有多少次提到摔跤比賽？課文中描述了哪些摔跤技巧？

2.推理判斷題

題型：根據課文內容，推斷出故事中人物的心理狀態或未來行動。

答案示例：從課文中可以看出，主人公對摔跤有什么樣的態度？他為什么會參加摔跤比賽？

3.詞義猜測題

題型：根據上下文，猜測生詞或短語的含義。

答案示例：課文中“較量”一詞的意思是什么？根據上下文如何推斷出來的？

4.信息概括題

題型：從課文中提取關鍵信息，概括成一個簡潔的句子或短語。

答案示例：課文講述了什么樣的故事？主人公遇到了什么問題？

5.寫作技巧分析題

題型：分析課文中作者使用的寫作技巧，如比喻、擬人等。

答案示例：課文中有哪些地方使用了比喻？這些比喻的作用是什么？教學反思與總結這節課的《摔跤》教學，我在教學方法和策略上做了一些嘗試，但同時也遇到了一些挑戰和問題。

首先，我在課前安排了自主預習，讓學生通過閱讀和思考提前了解課文內容。但在這個過程中，我發現部分學生對預習任務的重視程度不夠，預習效果不理想。因此，我計劃在今后的教學中，加強對預習任務的指導和監督，確保每位學生都能認真完成預習任務。

其次，我在課堂上通過多種教學手段，如講授、討論、角色扮演等，來幫助學生理解和掌握課文內容。但我在組織課堂活動時，發現部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地采用互動式教學，如提問、小組討論等，激發學生的學習興趣和參與熱情。

再次，我在課后布置了拓展作業，鼓勵學生進行自主學習和探究。但我在批改作業時，發現部分學生的拓展學習效果不佳，缺乏深入思考和創新能力。為了提高學生的拓展學習能力，我計劃在今后的教學中，更多地提供拓展資源和指導，幫助學生拓寬知識視野，培養創新能力。

此外，我在教學中還發現了一些其他問題，如部分學生的學習習慣和紀律有待改進，課堂管理需要加強。為了改善這些問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的學習習慣和紀律的教育，提高課堂管理效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.《摔跤》課文的重點內容回顧：通過本節課的學習，學生應該能夠回顧并復述《摔跤》課文的重點內容，如故事情節的發展、人物性格的描繪等。

2.摔跤技巧的掌握：學生應該能夠通過本節課的學習，掌握基本的摔跤技巧，如摔跤的基本姿勢、摔跤步法的運用等。

3.摔跤精神的理解：學生應該能夠通過本節課的學習，理解摔跤精神，如勇敢、堅韌、團結等。

當堂檢測：

1.細節理解題：請根據課文內容，回答關于《摔跤》的具體細節問題，如故事發生在什么時間、地點，摔跤比賽的規則是什么等。

2.推理判斷題：請根據課文內容，推斷出故事中人物的心理狀態或未來行動，如主人公在比賽前后