1《四時田園雜興》（其二十五）（教案）2023-2024學年統編版四年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是統編版四年級語文下冊的《四時田園雜興》（其二十五）。這首詩是宋代詩人范成大創作的一首田園詩，描繪了田園生活的美好景象。教學內容與學生已有知識的聯系如下：

1.學生已經學習了唐詩和宋詞，對古典詩歌有一定的了解。本節課通過學習范成大的《四時田園雜興》（其二十五），讓學生進一步了解宋代的田園詩。

2.學生在之前的學習中已經接觸過一些描寫自然景物的詩歌，如《春曉》、《靜夜思》等。本節課通過學習《四時田園雜興》（其二十五），讓學生更加深入地理解詩人如何運用詩歌來表達自己對自然景物的感受和情感。

3.學生在之前的語文學習中已經學習了一些修辭手法，如比喻、擬人等。本節課通過分析《四時田園雜興》（其二十五）中的修辭手法，讓學生更好地理解和運用這些修辭手法。

4.學生在之前的語文學習中已經學習了如何進行詩歌鑒賞。本節課通過學習《四時田園雜興》（其二十五），讓學生進一步掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.文化理解與傳承：通過學習《四時田園雜興》（其二十五），學生能夠理解宋代田園詩的文化背景和特點，感受詩人的情感表達，從而更好地傳承和弘揚中國傳統文化。

2.審美鑒賞與創造：本節課通過引導學生分析《四時田園雜興》（其二十五）中的修辭手法和藝術特點，培養學生的審美鑒賞能力，激發學生的創造潛能，提高學生的審美素養。

3.思維發展與品質養成：在學習過程中，學生需要運用已有的知識和生活經驗，對詩歌進行深入理解和分析。這有助于培養學生的批判性思維、邏輯思維和創造性思維，同時也能培養學生的獨立思考和自主學習能力。

4.語言建構與運用：本節課通過學習《四時田園雜興》（其二十五），學生能夠運用所學的修辭手法和詩歌鑒賞方法，提高自己的語言表達和運用能力，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

5.健康生活與責任：在學習《四時田園雜興》（其二十五）的過程中，學生能夠體驗到詩人對自然景物的熱愛和對生活的積極態度，從而培養自己的健康生活理念和責任感。三、教學難點與重點1.理解《四時田園雜興》（其二十五）的背景和內容：重點講解詩人的生平和創作背景，幫助學生更好地理解詩歌的意境和情感。

2.分析《四時田園雜興》（其二十五）的修辭手法：重點講解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌的美。

3.鑒賞《四時田園雜興》（其二十五）的藝術特點：重點分析詩歌的結構、韻律、意象等藝術特點，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。

4.體會《四時田園雜興》（其二十五）的情感表達：重點引導學生感受詩人的情感，理解詩歌的情感內涵，培養學生的情感體驗能力。

5.詩歌朗誦與表達：重點指導學生進行詩歌朗誦，培養學生的語言表達和情感傳達能力。

教學難點主要包括以下幾個方面：

1.理解《四時田園雜興》（其二十五）的背景和內容：難點在于學生對宋代田園詩的背景和特點不夠熟悉，需要教師進行詳細的講解和引導。

2.分析《四時田園雜興》（其二十五）的修辭手法：難點在于學生對修辭手法的理解和運用不夠熟練，需要教師進行具體的分析和示范。

3.鑒賞《四時田園雜興》（其二十五）的藝術特點：難點在于學生對詩歌的藝術特點不夠敏感，需要教師進行深入的講解和引導。

4.體會《四時田園雜興》（其二十五）的情感表達：難點在于學生對詩人的情感不夠敏感，需要教師進行具體的分析和引導。

5.詩歌朗誦與表達：難點在于學生對詩歌的情感傳達不夠準確，需要教師進行具體的指導和示范。四、教學資源1.教材：《四時田園雜興》（其二十五）

2.教學PPT：包含詩歌內容、詩人介紹、修辭手法分析、藝術特點鑒賞等

3.詩歌朗誦音頻：提供專業的詩歌朗誦音頻，幫助學生更好地理解和感受詩歌的韻律和情感

4.視頻資料：關于宋代田園詩的背景和特點的視頻資料，幫助學生更好地理解詩歌的背景

5.詩歌鑒賞指導書籍：提供詩歌鑒賞的指導書籍，幫助學生提高詩歌鑒賞能力

6.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生相互交流和討論，共同完成詩歌鑒賞任務

7.作業練習：提供相關的作業練習，幫助學生鞏固所學知識

8.教學評價：通過提問、討論、作業等方式，對學生的學習情況進行評價，了解學生的學習效果五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《四時田園雜興》（其二十五）的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習詩歌鑒賞和情感表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確詩歌鑒賞和情感表達的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習詩歌鑒賞和情感表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入詩歌鑒賞學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的詩歌鑒賞方法，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為詩歌鑒賞新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解詩歌鑒賞的基本方法和情感表達的重要性，結合實例幫助學生理解。

突出詩歌鑒賞的重點，強調情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞詩歌鑒賞問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或朗誦比賽，讓學生在實踐中體驗詩歌鑒賞和情感表達的應用，提高實踐能力。

在詩歌鑒賞和情感表達新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調詩歌鑒賞的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩歌鑒賞和情感表達的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌鑒賞問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩歌鑒賞和情感表達相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注詩歌鑒賞和情感表達的學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合詩歌鑒賞和情感表達的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習詩歌鑒賞和情感表達的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的詩歌鑒賞和情感表達的內容，強調詩歌鑒賞的重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的詩歌鑒賞和情感表達的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、學生學習效果1.理解和掌握《四時田園雜興》（其二十五）的背景和內容，能夠準確地描述詩人的生平和創作背景，以及詩歌所描繪的田園生活景象。

2.分析和鑒賞《四時田園雜興》（其二十五）的修辭手法和藝術特點，能夠運用所學知識對詩歌進行深入的鑒賞和分析。

3.體會和表達《四時田園雜興》（其二十五）的情感內涵，能夠理解和感受詩人的情感表達，并能夠用自己的語言進行情感傳達。

4.能夠運用詩歌鑒賞的方法和技巧，對其他詩歌進行鑒賞和分析，提高自己的詩歌鑒賞能力。

5.能夠通過小組合作學習，與同學進行有效的溝通和合作，培養自己的合作精神和溝通能力。

6.能夠通過隨堂練習和作業，鞏固所學知識，提高自己的詩歌鑒賞和情感表達的能力。

7.能夠關注詩歌鑒賞和情感表達的學科前沿動態，培養自己的創新意識和探索精神。

8.能夠將所學知識與生活實際相結合，培養自己的社會責任感。

9.能夠通過本節課的學習，提高自己的語言表達和運用能力，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

10.能夠通過本節課的學習，提高自己的審美鑒賞和創造能力，激發自己的創造潛能，提高自己的審美素養。

11.能夠通過本節課的學習，提高自己的思維發展和品質養成，培養自己的批判性思維、邏輯思維和創造性思維，同時也能培養自己的獨立思考和自主學習能力。

12.能夠通過本節課的學習，提高自己的文化理解與傳承能力，更好地傳承和弘揚中國傳統文化。七、內容邏輯關系①《四時田園雜興》（其二十五）的背景和內容：詩人范成大、宋代田園詩的特點、詩歌描繪的田園生活景象。

②詩歌的修辭手法和藝術特點：比喻、擬人、韻律、意象、結構等。

③情感表達的技巧和方法：理解詩人的情感、用自己的語言進行情感傳達、運用詩歌鑒賞的方法和技巧。

④小組合作學習的方法和技巧：有效的溝通、合作、共同完成任務。

⑤隨堂練習和作業的完成：鞏固所學知識、提高詩歌鑒賞和情感表達能力。

⑥詩歌鑒賞和情感表達的前沿動態：關注學科發展、培養創新意識和探索精神。

⑦詩歌鑒賞和情感表達與生活的聯系：理解詩歌的社會意義、培養社會責任感。八、教學反思與總結1.教學反思：

今天我上了一節關于《四時田園雜興》（其二十五）的詩歌鑒賞課，我感到有些地方做得很好，但也有一些需要改進的地方。

首先，我通過預習材料的發放和預習問題的設計，讓學生提前了解本節課的學習內容，這有助于他們在課堂上更好地理解和掌握知識。然而，我在課堂上對學生的提問和引導還不夠深入，這可能影響了他們對詩歌的深入理解和鑒賞。

其次，我在課堂上的互動環節設計得不夠豐富，學生們的參與度不高，這可能影響了他們對詩歌鑒賞和情感表達的興趣和熱情。

最后，我在課堂小結和作業布置方面做得不夠好，沒有突出本節課的重點和難點，也沒有給學生足夠的作業練習，這可能影響了他們對知識的鞏固和應用。

2.教學總結：

總體來說，我認為這節課的教學效果還是不錯的，學生們通過學習《四時田園雜興》（其二十五），對宋代田園詩的特點和詩歌鑒賞的方法有了更深入的了解，同時也提高了他們的詩歌鑒賞和情感表達能力。

但是，我也發現了一些問題和不足之處，比如課堂互動環節的缺乏，以及課堂小結和作業布置的不夠完善。針對這些問題，我將在今后的教學中進行改進，比如增加課堂互動環節，提高學生的參與度，同時加強對重點和難點的強調，以及提供更多的作業練習，幫助學生更好地鞏固和應用所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現總體來說是積極的，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂互動，主動回答問題。然而，仍有部分學生的參與度不高，需要進一步激發他們的學習興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：小組討論環節中，學生們表現出了良好的合作精神和溝通能力，能夠積極參與討論，分享自己的觀點和想法。小組討論的成果展示也顯示出學生們對詩歌鑒賞和情感表達有一定的理解和掌握。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和掌握詩歌鑒賞和情感表達的知識點，正確回答相關問題。然而，仍有部分學生在某些細節和應用方面存在不足，需要進一步加強練習和指導。

4.作業完成情況：作業完成情況總體良好，大部分學生能夠認真完成作業，正確理解和