一、解題意識(shí)①審題意識(shí)：琢磨題目的每一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確答題對(duì)象、答題區(qū)間、答題方向，從題干中尋求啟示，尋求解題的突破口，向題目要答案，確保準(zhǔn)確答題。題干的作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本身。

②文本意識(shí)：題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見(jiàn)，卻又看不清。命題者依據(jù)選文，考生答題也要依據(jù)原文，切忌憑空想象。

③得分意識(shí)：簡(jiǎn)答題的分?jǐn)?shù)，與難易度、文字量有緊密聯(lián)系。如果一道題2分，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可；如果是4分或6分題，答案要點(diǎn)就兩到三點(diǎn)或四點(diǎn)，題目的分值，是答題點(diǎn)數(shù)的重要提示，考生要有得分點(diǎn)意識(shí)，按賦分解答。

④關(guān)鍵詞意識(shí)：篩選的信息點(diǎn)過(guò)多，就必須摘錄關(guān)鍵詞，整合同義近義項(xiàng)，然后，將這些具體信息，提煉概括為抽象的“上位概念”。

⑤分條意識(shí)：只要是主觀題，都應(yīng)該條理清晰，所以，答案必須分條列款。

二、弄清傳主身份、分析傳主品質(zhì)1、身份：

①科學(xué)家

（學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、理論著作、科研實(shí)踐、國(guó)家集體、人才培養(yǎng)、關(guān)心后輩、家國(guó)情懷）

②教育家（教育觀念、教學(xué)成果、教育實(shí)踐、思想品質(zhì)、師生關(guān)系、人才培養(yǎng)、家國(guó)情懷）

③軍事家（軍事觀點(diǎn)、軍事理論、軍事才能、軍事實(shí)踐、指揮作戰(zhàn)、人才培養(yǎng)、勇氣謀略、家國(guó)情懷）

④文學(xué)家（文學(xué)觀念、創(chuàng)作思想、文學(xué)成果、關(guān)注內(nèi)容、人文情懷、關(guān)心后輩、家國(guó)情懷）

2、品質(zhì)：

①人格魅力——主要指一個(gè)人在性格氣質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力、道德品質(zhì)、為人處事等方面具有的能吸引人的力量。

②成就貢獻(xiàn)——學(xué)術(shù)理論、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、實(shí)踐活動(dòng)、本專(zhuān)業(yè)成果、其他領(lǐng)域、國(guó)家集體成果等。

③優(yōu)秀品質(zhì)——思想性格、道德品質(zhì)、行為言語(yǔ)、為人態(tài)度、人際關(guān)系（家人、他人）家國(guó)情懷、集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、勇氣意志、人才培養(yǎng)、甘于寂寞、淡泊名利、堅(jiān)持不懈等。

【品質(zhì)術(shù)語(yǔ)】

①勤奮好學(xué)、發(fā)奮讀書(shū)、認(rèn)真細(xì)致、善于思考、講究方法

②堅(jiān)持不懈、沒(méi)有放棄、執(zhí)著追求、持之以恒、百折不饒、腳踏實(shí)地、勇敢果決

③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、崇尚科學(xué)、獨(dú)特的思維、個(gè)性

④敢于重新選擇、敢為天下先、創(chuàng)新、打破常規(guī)、善于合作、勇于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)、努力探索、敢于質(zhì)疑

⑤思想超前、反對(duì)權(quán)威、堅(jiān)持個(gè)性（原則）追求真理、堅(jiān)守信念、意志堅(jiān)定、恪守標(biāo)準(zhǔn)、甘于寂寞、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、強(qiáng)烈的正義感、過(guò)人勇氣、真誠(chéng)正直、善良友愛(ài)、善于反思、刻苦學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)溝通、不安現(xiàn)狀

【答題思路】

①以文本為依據(jù)，分清傳主身份，看文本中有無(wú)以上條款。②分條概括（貢獻(xiàn)/品質(zhì)）+具體事例（只需關(guān)鍵詞）三、掌握傳記的表現(xiàn)手法1、選材的處理——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫(xiě)；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)。

2、人物描寫(xiě)方法

環(huán)境（景物）描寫(xiě)作用：

①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托傳主的心情；③寄托傳主的思想感情；④反映傳主的性格或品質(zhì)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用：

（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿(mǎn)、越鮮明。(傳記、小說(shuō)等都適用)

（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（傳記、小說(shuō)等都適用）

（3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小說(shuō)適用）

（4）真實(shí)性。（傳記適用）

（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說(shuō)、詩(shī)歌等適用）

3、引用

作用：

①可以印證作者的觀點(diǎn)。②增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。③充分使用傳主的有關(guān)資料，可以塑造豐滿(mǎn)的人物形象，凸顯傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用。④有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響。

4、藝術(shù)技巧類(lèi)

（1）比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，化繁冗為簡(jiǎn)潔。

（2）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。

（3）對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……總的說(shuō)來(lái)，能使語(yǔ)言色彩鮮明。一物對(duì)比：揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題。

（4）設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考;無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者思考興趣。除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

（5）反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣;突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。

（7）夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征。

（8）擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。

（9）對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，形式整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

（10）借代：生動(dòng)活潑，使評(píng)議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。

（11）引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（12）雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)意豐富。

（13）襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。

（14）先抑后揚(yáng)：使文章跌宕起伏，耐人尋味。前后形成鮮明對(duì)比，使文章更精彩，給讀者留下深刻的印象。

（15）象征：①將某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；②把不便于明說(shuō)的意思含蓄地表達(dá)出來(lái)，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

小結(jié)：從近年來(lái)高考閱讀試題來(lái)看，表達(dá)技巧鑒賞類(lèi)命題角度，主要應(yīng)有以下方面：1.

從語(yǔ)言運(yùn)用角度

語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等），有什么表達(dá)效果。

2.

從結(jié)構(gòu)安排角度

開(kāi)頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

3.從表現(xiàn)手法角度

是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。

4.

從表達(dá)方式角度

各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱(chēng)的選擇，第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等的作用。

人稱(chēng)：

①自傳（第一人稱(chēng)）：文本以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述。敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

②他傳（第三人稱(chēng)）：作者以局外人的視點(diǎn)進(jìn)行敘述。能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

四、掌握傳記閱讀常見(jiàn)題型（一）鑒賞人物形象

題型一：概括人物的生平經(jīng)歷（事件）

方法（1）時(shí)間變化（2）地點(diǎn)變化（3）職位（工作）變化（4）注意關(guān)鍵句子提示（過(guò)渡句）（5）注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制）題型二：分析人物的性格精神品質(zhì)

方法

：（1）從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。（2）注意作者對(duì)傳主的議論性描述。（3）注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)。（4）關(guān)注文章的過(guò)渡句。（5）運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧來(lái)突出傳主形象

題型三：怎樣塑造人物形象

分析方法：⑴描寫(xiě)方法：正面描寫(xiě)（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)），側(cè)面描寫(xiě)（環(huán)境、他人……）⑵表達(dá)技巧：對(duì)比、襯托、首尾呼用、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相襯、引用⑶選材組材：材料典型、構(gòu)思巧妙、矛盾沖突激烈、以小見(jiàn)大……（二）怎樣理解關(guān)鍵詞句

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，通常是指：

①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長(zhǎng)句；

②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過(guò)渡句；

④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。重要句子的含義，指的是透過(guò)句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵。

分析方法：（1）從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。（2）聯(lián)系上下文（注意語(yǔ)境：找同義互解或反義相解，虛實(shí)互解的句子，指代性詞語(yǔ)要還原）（3）從手法入手（還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意，表面義和深層義）（4）從語(yǔ)法入手（單句要摘取句子主干，留心附加成分。并列復(fù)句兩個(gè)并列意思疊加，偏正關(guān)系放在正句上）（5）從結(jié)構(gòu)位置入手。（6）從文章主旨入手。（三）如何解答作用鑒賞題題型一：傳記主人公的典型事跡有什么作用

1.豐富文章內(nèi)容、使人物形象更豐滿(mǎn)、增加傳記真實(shí)性、引起讀者興趣。2.表現(xiàn)傳主什么性格、品質(zhì)、精神、形象。

3.段落（結(jié)構(gòu)）作用

題型二：寫(xiě)與傳記主人公有關(guān)的人物有什么作用（寫(xiě)別人）

1.內(nèi)容上：寫(xiě)了……誰(shuí)（內(nèi)容）

2.結(jié)構(gòu)上：引出主人公……描寫(xiě)

3.手法效果：對(duì)比鮮明突出，陪襯或襯托烘托（兩人做法形成鮮明的對(duì)照，突出主人公

……性格品質(zhì)；了解社會(huì)背景；烘托主人公的形象等）

題型三：段落的作用

1、內(nèi)容上：該段寫(xiě)了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了人物什么精神、品質(zhì)、個(gè)性特征

2、結(jié)構(gòu)上：具體看是文首、文中、文尾

3、手法效果：用了什么手法，有何效果

【段落知識(shí)】：

①開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)全文；奠定全文…的感情基調(diào)；渲染氣氛；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；引起閱讀興趣，為下文作鋪墊；提出問(wèn)題，引人注意；欲揚(yáng)先抑；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

②中間段：過(guò)渡（承上啟下：總結(jié)上文，引起下文）；照應(yīng)上文，呼應(yīng)下文；為下文……鋪墊、引出下文什么內(nèi)容；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情（由……到……，層層深入）；前后照應(yīng)

③結(jié)尾段：卒章顯志；總結(jié)全文；點(diǎn)明中心；深化主題；首尾呼應(yīng)；言有盡而意無(wú)窮；戛然而止，回味深長(zhǎng)。

④標(biāo)題作用：揭示文章主題；注意實(shí)虛與雙關(guān)；起線索作用等。

題型四：引用的作用

1.突出人物形象（特點(diǎn)），揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)，豐富了文本內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度。（直接采用大量的原始材料）

2.引用詩(shī)詞：側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記呈現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。

3.引用故事：增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具可讀性，豐富文章內(nèi)容。

4.引用傳記在書(shū)信、日記中的表白：印證作者的觀點(diǎn)，使專(zhuān)輯具有更為真實(shí)感人的力量。

（四）如何解答對(duì)標(biāo)題的理解

題型：文章以“------”為題有什么好處?文章題目中的“-------”有什么含義？

答題思路：

1、結(jié)構(gòu)：①貫穿全文線索②設(shè)置懸念，吸引讀者2、內(nèi)容：①表明寫(xiě)作對(duì)象②概括主要內(nèi)容、情節(jié)③交代故事發(fā)生的環(huán)境

3、主旨：揭示(透露、點(diǎn)明)主旨

4、人物：表明人物……性格(品質(zhì))，表明作者……的情感與態(tài)度，確定文章的感情基調(diào)。5、寫(xiě)法：修辭手法

（ａ、用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……）

《變色龍》（ｂ、一語(yǔ)雙關(guān)，既指……，又指……）

《爸爸的花兒落了》

（五）傳記人物成功（取得…成就）的原因

1、外因：

①家庭支持②朋友關(guān)心

③時(shí)代背景(社會(huì)原因)④別人對(duì)傳主的態(tài)度（幫助）；

⑤借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)；

⑥客觀環(huán)境（條件）

2、內(nèi)因：

①興趣、熱愛(ài)（愛(ài)好）理想、目標(biāo)（高遠(yuǎn)）志向②態(tài)度（努力、勤奮、堅(jiān)持不懈）方法（借鑒、總結(jié)）或其他優(yōu)秀品質(zhì)

（六）概括篩選信息類(lèi)

題型：1.概括傳記中敘寫(xiě)傳主哪幾件事情(人生經(jīng)歷)；2.概括傳主一生中取得的主要成就；

3.概括傳主取得成功的主要因素；

4.請(qǐng)概括……的原因.5.

……具體表現(xiàn)在哪些方面,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.6.

……有哪些因素,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析7.傳主的貢獻(xiàn)有…(包括思想和行為)

方法：1、抓關(guān)鍵詞，確認(rèn)概括類(lèi)型。2、通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的分析，提煉答題角度。3、依據(jù)角度，勾畫(huà)試題檢索區(qū)。利用標(biāo)題、首尾段(句)、過(guò)渡句、主旨句、中心句、評(píng)議句、關(guān)聯(lián)詞等快速提取有關(guān)傳主的關(guān)鍵信息。4、依據(jù)角度，重組和概括檢索區(qū)內(nèi)的重要信息。5、草擬答案，進(jìn)行修改。6、確認(rèn)答案，謄寫(xiě)到答題紙上。

（九）高考人物傳記類(lèi)探究題的七種類(lèi)型類(lèi)型一:啟示式探究

【提問(wèn)方式】1.傳記中傳主的某某做法給了你什么樣的聯(lián)想或啟示？2.你從這篇傳記中獲得了什么啟示？請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系全文，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕膯⑹尽?/p>

【答題方法】第一步：結(jié)合傳主形象，確定觀點(diǎn)。觀點(diǎn)必須明確，必須結(jié)合題干要求和傳主的形象特點(diǎn)來(lái)確定。第二步：從文中尋找依據(jù)，分條論述。結(jié)合文本，采用跳讀法將信息加以整合概括。第三步：根據(jù)題干要求，聯(lián)系實(shí)際。適當(dāng)答深、答透，避免蜻蜓點(diǎn)水式答題。

類(lèi)型二:觀點(diǎn)選擇式探究

【提問(wèn)方式】1.有一種觀點(diǎn)認(rèn)為××，也有一種觀點(diǎn)認(rèn)為××，你認(rèn)同哪一種觀點(diǎn)？為什么？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。2.有人認(rèn)為這篇文章中傳主是一個(gè)××的人，也有人認(rèn)為他是××的人，你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。

【答題方法】第一步：在兩種觀點(diǎn)中確定一種進(jìn)行探究的觀點(diǎn)。第二步：注意題干要求，從文中尋找依據(jù)，分條論述。第三步：如果題干爰求聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)文本內(nèi)容適當(dāng)拓展。

類(lèi)型三:給定角度式探究【提問(wèn)方式】本文對(duì)傳主進(jìn)行了多角度的刻畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合全文，從A”、B”、“C”三個(gè)角度中任選一種，結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)你的啟示。

【答題方法】第一步：從幾個(gè)角度中任選一種，并結(jié)合題干要求確定觀點(diǎn)。切不可面面俱到，三點(diǎn)全部涉及，各答一點(diǎn)，蜻蜓點(diǎn)水。第二步：結(jié)合文本，根據(jù)所選角度整合概括信息，分條論述。第三步：根據(jù)題干要求，決定是否聯(lián)系實(shí)際。

類(lèi)型四:關(guān)系式探究

【提問(wèn)方式】1.本文對(duì)傳主進(jìn)行了多角度的刻畫(huà)，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“A”和“B”關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2.本文傳主××的原因有很多，請(qǐng)你就“A”與“B”、“c與D”、“D與F”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

類(lèi)型五：解釋句意式探究