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文檔簡介
統編版語文三年級上冊第五單元知識點專練--課外閱讀(含解析)課外閱讀
復習要點
1.通讀文章,了解主要內容,揣摩主題思想。
2.認真通讀所有題目,理解題意,明確題目的要求。
3.逐條解答,要帶著問題,仔細地閱讀有關內容,認真地思考、組織答案。
4.檢查,看回答是否切題,內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。
解題步驟
1.通讀文章,了解主要內容,揣摩中心思想。
2.認真讀題審題,明確考的是什么題型和原文的位置。
3.認真看分值答題,按分值答要點。
4.檢查??椿卮鹗欠袂蓄},內容是否完整,語句是否通順,標點是否正確。
1.課外閱讀。
健忘的畫眉鳥
那天,我剛剛走進濱河公園,便聽到小樹林中傳出了畫眉的叫聲。循聲走去,我看見一只畫眉正在花壇里跳來跳去。我仔細觀察,尋找它腿上應該有的細索,結果沒有看到。啊,這是一只跳出樊籠的自由鳥兒。它自由自在地,一會兒跳上花枝,揚起頭來歌唱一陣,一會兒又跳進草叢里,尾巴一翹一翹,向我張望。它那得意的神態,確實招人喜愛。
在離它不遠的草地上,有一只鳥籠。涂了漆的竹篾,根根潔凈整齊。籠頂上的那個大籠鉤兒锃亮?;\門上還掛著一個大紅絨穗子,好看極了。若與住房比擬,這可算是一幢相當豪華的住宅了。
在附近的馬纓花樹下,一位老人正坐著打瞌睡。看來,他就是鳥籠的主人。他聽到我的腳步聲,睜開了睡眼。我主動向他打招呼:“老師傅,你的畫眉逃出了籠子!"“是的,讓它散散步?!?/p>
“不怕它飛走了么?"我說。
老人望了望我,又冷冷一笑:“飛走,往哪兒飛!它舍不得那個食罐兒!”我望望食罐兒,并沒有什么特殊之處,只不過是細瓷印有一枝梅花罷了。罐中的鳥食是些黃色的顆粒,有一縷野草的清香散發出來。這不外乎把泡軟了的小米拌上了煮熟了的蛋黃,也許又加了一點兒什么香料之類,沒有什么稀奇。
我把我的看法向老人說了。他搖了搖頭,沒有說什么,只沖著我微笑。我不好再追問他,也許在養鳥這門學問里面,各有各的絕招兒,其中奧秘不愿示人。
這時,我瞧見那只自由的鳥兒,從容地走進了籠門。啪的一聲,老人隨后把籠門關上。畫眉得意洋洋,立在食罐上啄食那黃色的顆粒。我走出公園想著,那食罐里放了什么樣的“迷魂藥",竟使一只美麗的畫眉,只會唱歌而忘卻了自己的一對翅膀?
(1)第一自然段通過對“跳出樊籠”的畫眉的和的描寫,表現了在大自然中獲得自由的畫眉、的生活場景。
(2)對畫線語句理解正確的是___________。
A.畫眉翅膀退化了,飛不了了。
B.畫眉記憶力太差了,連自己有一對翅膀都忘了。
C.畫眉不愿意自由地飛翔。
(3)本文表達了作者怎樣的感情?
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2.說明類文章閱讀。
小蜜蜂
我是一只小蜜蜂。我們蜜蜂是過群體生活的。在一個蜂群中有三種蜂:一只蜂王、少數雄蜂和幾千到幾萬只工蜂。
我的母親就是蜂王,它的身體最大,幾乎喪失了飛行能力。這沒有關系,它有千千萬萬個孩子,我們可以供養它,也算盡了孝道吧!在我的家族中,只有蜂王可以產卵,它一晝夜能生下2萬到15萬個卵。蜂王的壽命大約是3~5年,在我們家族中它可以算是長壽的了。
雄蜂和我們大不相同,它“人高馬大",身體粗壯,翅也長。它的責任就是和蜂王交尾,交尾之后,它也就一命嗚呼了。要說家族中數量最多、責任最大的還是我們工蜂。我們是蜂群的主要成員,工作也最繁重:采集花粉、花蜜,釀制我們的“口糧”,飼喂我們的母親,修建我們的房子,保護我們的家園,調節室內溫度和濕度……別看這樣,我們的身體是非常弱小的,我們的壽命也只有6個月,就像天空的流星一樣一閃即逝,僅有一點兒時間去閃耀自己的光輝。(有刪改)
(1)聯系上下文,寫出下列詞語的意思。
①一命嗚呼:___
②喪失:
(2)用“"畫出文中打比方的句子。
(3)在一個蜂群中有哪幾種蜂?它們各自的分工是什么?
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(4)當你吃到香甜的蜂蜜時,你想對勤勞的蜜蜂說些什么呢?你又會想起哪兩句贊美蜜蜂的詩句呢?
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3.閱讀短文,回答問題。
翠鳥
翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像藍色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在桅桿上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面向遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
(1)第一自然段依次寫了翠鳥的活動地、、和___________等內容。第二、三自然段抓住了翠鳥的特點來寫,包括鳴聲清脆、、幾個方面。
(2)把第一自然段段中表示顏色的詞語圈出來。作者是從、、這幾個方面來描寫翠鳥羽毛的顏色的。
(3)“翠鳥愛貼著水面疾飛”這句話體現了翠鳥動作的特點。“小魚悄悄……銳利的眼睛"這兩句把和對比,突出了翠鳥的特點。
4.閱讀。
從前,有個商人走失了一只駱駝。他找了很多地方都沒找到,心里很著急。這時,他看見一位老人在前面走,就趕上去問:“老人家,您看見一只駱駝了嗎?”
老人說:“你問的那只駱駝是不是左腳有點跛(bǒ)?"
“是的?!?/p>
“是不是左邊馱著蜜,右邊馱著米?"
“不錯?!?/p>
“是不是缺了一顆牙齒?"
“對極了!您看到它往哪兒去了?”
老人說:“那我可不知道。"
商人憤憤(fèn)地說:“別騙我了,一定是你把我的駱駝藏起來了。要不,你怎么知道得這么詳細?”
老人不緊不慢地說:“干嗎生氣呢?聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印,右邊深、左邊淺,就知道駱駝的腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣東西。我還看見駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝往哪兒去了,你應該順著駱駝的腳印去找。"
商人聽了,照著老人的指點一路找去,果然找到了走失的駱駝。
(1)寫出下面詞語的近義詞。
著急詳細果然
(2)讀短文,填一填。
老人之所以說駱駝左腳有點跛,是因為___;之所以說駱駝左邊馱蜜,右邊馱米,是因為___;之所以說駱駝缺一顆牙齒,是因為___。
所以,在閱讀文章時,一邊讀一邊猜情節,可以讓我們的閱讀之旅充滿樂趣。在生活中,如果細心觀察,開動腦筋猜測,就可以使自己變成充滿智慧的人。
(3)讀了這個故事,你想對商人、老人或者是自己說些什么呢?快寫下來吧!
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5.閱讀理解。
臺灣的蝴蝶谷
祖國的寶島臺灣氣候溫暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生長的好地方。
臺灣的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,穿過樹林,越過小溪,趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶,五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞,就像誰在空中撒了一把五顏六色的紙片,隨風飄來,又隨風飄去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里,立刻就會被成群的蝴蝶團團圍住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的樣子,多么像在歡迎前來參觀的客人呀!
(1)從文中找下列詞的近義詞。
五彩繽紛——馬上——
景色——壯麗——
(2)讀句子,填空。
①五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞,就像___。請你也照樣子寫一句比喻句:___。
②“你看,蝴蝶那翩翩起舞的樣子,多么像歡迎?!薄棒骠嫫鹞?和“歡迎”都是寫___________的動作的,這里是把蝴蝶當作___________來寫。
③因為祖國的寶島臺灣、、,所以說是蝴蝶生長的好地方。
(3)概括第三自然段的意思。
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6.課外閱讀。
英國偉大的物理學家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼愛他,八歲上學后,還常常給他一點零用錢。小牛頓一不買糖果,二不買玩具,他把錢積攢(zǎnzhǎn)起來,去(買賣)錘子和鋸子。他喜歡自己動腦筋,做一些手工制品。
一天,小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說:“外婆,你看這個。"外祖母一看:小牛頓手里捧著一塊木板,中間釘著一個釘(dīngdìng)子,四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問:“這是什么呀?”
“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上,就可以看出是什么時間。"
“是誰教你做的呀?”
“是我自己想出來的。"小牛頓自豪地回答。
牛頓長大以后,始終保持著敢于想象,善于思考的精神。他發現了“萬有引力”,還成功地取得了許許多多別的研究成果。
(1)給文章擬個合適的題目。
(2)劃去文中括號里不正確的讀音或漢字。
(3)寫出下列詞語的近義詞、反義詞。
近義詞:常常保持自豪
反義詞:喜歡成功積攢
(4)將“牛頓把太陽鐘做好了。"這句話改成“被”字句。
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(5)牛頓的零用錢一不,二不,只用來。
(6)牛頓做的太陽鐘是什么樣子?在文中找出,并用“"畫出來。
(7)從哪句話看出牛頓自豪,用“”畫出來。
(8)這篇文章主要講了什么?請你簡要概括。
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(9)我們要學習牛頓的什么精神?
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(10)你還知道哪些名人,請你簡單介紹其中的一位。
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7.閱讀《會飛的蒲公英》回答問題
童年的我,在初夏,常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?!铱旎畹嘏闹∈郑谋奶烧@些五顏六色的花兒,可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一(側則),那里開滿著一朵朵白色的小花?;▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕___________(yíng)地飛了起來,飛呀飛,飛得老高老高的,我費了好大的勁,才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說:“這是蒲公英,它從不滿足于呆在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖蕩。"
媽媽的話在我幼(稚難)___________的心靈里(留流)___________下了深深的印象,晚上我夢見自己變成了一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空飛呀,飛呀……
不久,我上小學了,媽媽縫了個花書包給我,書包上繡著幾朵白色的蒲公英,花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天,我就像一朵快樂的蒲公英,在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏,我從學校跑回家,高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽,我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去,一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動,目光亮亮的,深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢:一朵白色的蒲公英,在輕風的吹送下,飛呀飛,飛過一間間古舊的小木屋,飛過一片片茂___________(mì)的山林,飛進金色的陽光中……
(1)根據注音寫出漢字。
(2)選擇括號里恰當的字。
(3)文中描寫顏色的詞語有,這么多種顏色,用文中的一個四字詞語可以概括,這個詞語是。
(4)文中是怎么描寫蒲公英的?找出相關的句子寫下來。
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(5)你能照短文中寫蒲公英的方法,介紹一種花嗎。
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8.課外閱讀。
奇妙的植物
世界上有許許多多奇妙的植物。
植物能吃蟲。夏天,在沼澤地帶常常可以看到一種淡紅色的小草,這就是會捕捉飛蟲的毛氈(zhān)苔(tái)。毛氈苔的葉子上有200多根小絨(róng)毛,這些小絨毛能分泌出一種黏(nián)性很強的液體,這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣,小蟲子一聞到這種氣味,就急急忙忙地飛來,一旦落到它的葉子上,就會被牢牢地粘(zhān)住。經過1~2小時,小蟲就被葉子消化吸收掉了。
植物還會聽音樂呢。一位印度的科學家常喜歡在花園里拉小提琴,放交響樂。日子久了,他竟然發現那園中的花木,長得格外旺盛。于是,他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25分鐘交響樂。一月后,發現這塊田里的水稻比同樣一塊沒聽過音樂的水稻要長得更加茂盛,平均株高超過30厘米。
此外,還有預報地震的山芋藤(téng),能凈化水的水葫蘆,會“咬人”的漆樹……
(1)在文中找出下列詞語的反義詞。
弱結束
(2)根據文章內容填空。
①毛氈苔能分泌出含有很甜的味道和香氣的液體,小蟲,然后小蟲。
②聽音樂的花木、稻子比沒聽音樂的同樣的花木、稻子長得。
(3)短文重點介紹了、的奇妙之處。簡略地介紹了奇妙的、、。
(4)總結第2自然段的段意:
(5)文章結尾的省略號表示什么?你還知道哪些奇妙的植物?
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9.課外閱讀練習。
打水漂兒
放學了,幾個孩子來到河灘邊打水漂。
小敏說了一聲“看我的",便拿起瓦片往水里擲。可是他太性急,沒有掌握好技巧,所以瓦片剛出手,就“咚”的一聲鉆到水底去了,水面上只濺起一簇水花,逗得大家一陣哄笑。
小林可有高招,他擲出的瓦片如飛鳥點水,“嚓嚓嚓"地掠過河面,最后縱身一躍,像蛙一樣跳上了對面的河灘,贏得了伙伴們的熱烈喝彩。
小華打出的水漂更漂亮。前幾個猶如運動員三級跳似的大步流星,到后來步子越來越小,距離越來越近,最后瓦片一晃,癱倒在水里,大家樂得鼓起掌來。
在余暉里,在平靜的河面上,孩子們打出的水漂,像心頭放飛的一串串歡笑,像展翅飛翔的一隊隊雁群,像寫在河面的一個個省略號,像盛開于水里的一束束白蓮花……
(1)給加點的字選擇正確的讀音,打“√”。
漂?。╬iāopiǎopiào)水漂(piāopiǎopiào)漂亮(piāopiǎopiào)漂白(piāopiǎopiào)
(2)讀一讀,填一填。
①小林擲出的瓦片如,小華打出的水漂猶如___。
②最后一個自然段運用、的修辭手法,寫出了。
(3)短文講了一件什么事?
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參考答案與試題解析
1.【分析】本文以“健忘的畫眉鳥"為題,描寫了一只因留戀籠中的美食而放棄自由,主動回到鳥籠的畫眉鳥,表達了作者對貪圖享樂、不思進取的行為的批評和對自由的向往之情。
【解答】(1)考查了對描寫方法的辨析。結合第一自然段中“跳出”“跳上"“揚起”“跳進"“一翹一翹”“張望"這些表示動作的詞可知,運用了動作描寫。結合“得意的神態”可知,運用神態描寫,通過對畫眉鳥動作、神態的描寫,表現了在大自然中獲得自由的畫眉無拘無束、充滿生氣的生活場景。
(3)考查了對句子的理解。畫線句子無疑而問,增強了語氣,是一個反問句,說明了畫眉鳥并不是忘卻了自己的翅膀,而是留戀籠中的美食,不愿意自由地飛翔了。
(3)考查了對作者思想感情的辨析。本文描寫了一只因留戀籠中的美食而放棄自由,主動回到鳥籠的畫眉鳥,結合“我"先前的看法“老師傅,你的畫眉逃出了籠子”及最后一句“我走出公園想著,那食罐里放了什么樣的‘迷魂藥’,竟使一只美麗的畫眉,只會唱歌而忘卻了自己的一對翅膀"可知,本文表達了作者對貪圖享樂、不思進取的行為的批評和對自由的向往之情。
故答案為:
(1)動作神態無拘無束充滿生氣;
(2)C;
(3)本文表達了作者對貪圖享樂、不思進取的行為的批評和對自由的向往之情。
【分析】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型,完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文,了解短文主要內容及所表示的主題,然后結合所給題目分析完成。
2.【分析】本文是一篇介紹蜜蜂的說明文,以小蜜蜂的口吻來寫,文章主要介紹了蜂群中蜂的種類和分工。仔細閱讀,回答問題。
【解答】(1)本題考查對詞語的理解。要注意結合上下文,解釋詞語在文中所表達的意思?!耙幻鼏韬簟币馑际鞘チ松鶕八呢熑尉褪呛头渫踅晃玻晃仓螅簿鸵幻鼏韬袅?可知,在文中意思是雄蜂和蜂王交尾后就死了。“喪失”意思是失去某種東西,根據“我的母親就是蜂王,它的身體最大,幾乎喪失了飛行能力"可知,在文中意思是蜂王失去了飛行能力。
(2)本題考查打比方的說明方法。打比方指的是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。例如:“別看這樣,我們的身體是非常弱小的,我們的壽命也只有6個月,就像天空的流星一樣一閃即逝,僅有一點兒時間去閃耀自己的光輝”,本句中,將小蜜蜂比喻成流星,說明了小蜜蜂壽命很短。
(3)本題考查信息提取,細讀短文就能找到答案。從文章第1自然段可知,蜂群中有三種蜂:蜂王、雄蜂、工蜂。從文章第2自然段可知,蜂王負責產卵。從第3自然段可知,雄蜂的責任是和蜂王交尾;工蜂要采集花粉、花蜜,釀制蜂群的“口糧",飼喂蜂王,修建房子,保護家園,調節室內溫度和濕度……
(4)本題考查語言表達能力。短文寫了工蜂十分勤勞辛苦,正是它們的勤勞,我們才能吃到香甜的蜜。仔細閱讀并體會,答案不唯一,合理即可。示例:小蜜蜂,謝謝你,你很勤勞,值得我們學習。詩句:采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?
故答案為:
(1)雄蜂和蜂王交尾后就死了。蜂王失去了飛行能力。
(2)別看這樣,我們的身體是非常弱小的,我們的壽命也只有6個月,就像天空的流星一樣一閃即逝,僅有一點兒時間去閃耀自己的光輝。
(3)有三種蜂:蜂王、雄蜂、工蜂。蜂王負責產卵;雄蜂的責任是和蜂王交尾;工蜂要采集花粉、花蜜,釀制蜂群的“口糧”,飼喂蜂王,修建房子,保護家園,調節室內溫度和濕度……
(4)小蜜蜂,謝謝你,你很勤勞,值得我們學習。詩句:采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?
【分析】說明文閱讀是常見的題型,做題時,首先要通讀一遍文章,然后審查下面給出的問題,再帶著問題去細讀一邊文章,這樣做目的明確,能及時抓住文中與解題關系密切的信息。
3.【分析】語段選自《翠鳥》,課文對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致地觀察,形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。
【解答】(1)考查了按照文段內容填空。第一自然段依次寫了翠鳥的活動地、羽毛、眼睛和嘴等內容。第二、三自然段抓住了翠鳥動作的特點來寫,包括鳴聲清脆、飛的速度快、機靈幾個方面。
(2)考查了對選文內容的理解。讀“一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像藍色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫"可知,表示顏色的詞語有:紅色、藍色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。這句話作者是從頭部、背部這幾個方面來描寫翠鳥羽毛的顏色的。
(3)考查了對句子的理解。從“翠鳥愛貼著水面疾飛”可知,這句話體現了翠鳥動作輕盈、迅捷的特點。“小魚悄悄……銳利的眼睛"這兩句把“小魚”和“翠鳥"對比,突出了翠鳥機靈敏捷的特點。
故答案為:
(1)羽毛眼睛嘴動作飛的速度快機靈;
(2)紅色、藍色、翠綠色、淺綠色、赤褐色頭部背部腹部;
(3)輕盈、迅捷小魚翠鳥機靈敏捷。
【分析】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文,了解短文主要內容及所表達的主題,然后結合所給題目分析完成。
4.【分析】這篇短文主要寫了有一個商人丟失了一只駱駝,一位老人告訴他應該順著駱駝的腳印去找,這位商人按照老人的指點真的找到了駱駝。文章告訴我們平時要留心觀察周圍的事物,做一個充滿智慧的人。
【解答】(1)考查了寫近義詞的能力?!爸薄笔羌痹瓴话驳囊馑?,近義詞為“焦急"?!霸敿殹钡囊馑际侵苊芡陚?,近義詞為“細致"?!肮弧北硎臼虑榈慕Y果與所料所說相符,近義詞為“果真"。
(2)考查了根據短文內容填空的能力。閱讀短文內容,填空如下:老人之所以說駱駝左腳有點跛,是因為駱駝的腳印,右邊深、左邊淺。之所以說駱駝左邊馱蜜,右邊馱米,是因為路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。之所以說駱駝缺一顆牙齒,是因為駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印
(3)考查了拓展延伸的能力。這篇短文主要寫了有一個商人丟失了一只駱駝,一位老人告訴他應該順著駱駝的腳印去找,這位商人按照老人的指點果然找到了駱駝。讀了這篇短文,我想對老人說:“您真是一位善于觀察和思考的智者,我要向您學習,多留心觀察周圍的事物,做一個充滿智慧的人?!?/p>
故答案為:
(1)焦急細致果真;
(2)駱駝的腳印,右邊深、左邊淺路的左邊有一些蜜,右邊有一些米駱駝啃過的樹葉,上面留下了牙齒印;
(3)我想對老人說:“您真是一位善于觀察和思考的智者,我要向您學習,多留心觀察周圍的事物,做一個充滿智慧的人。"
【分析】閱讀短文回答問題是小學階段常見的題型,作答時要認真閱讀短文,這樣才能準確回答問題。
5.【分析】本文是一篇簡短的說明文,介紹了臺灣的蝴蝶谷。文章主要介紹了蝴蝶谷的環境條件,蝴蝶谷的名字來源,蝴蝶谷的迷人景象等。仔細閱讀文章,從原文中找出答案,回答問題。
【解答】(1)該題考查近義詞,近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語,該題要求在文章中找出給出詞語的近義詞。五彩繽紛:指顏色繁多,非常好看,故近義詞為:五顏六色。馬上:意思是立刻、立即,故近義詞為:立刻。景色:指景物、風景,故近義詞為:景象。壯觀:意思是健壯美麗,宏壯美麗,故近義詞為:壯觀。
(2)該題考查仿寫句子,對文章內容的理解,對文章信息的提取。
①回到原文中找到該句子,補充完整,注意書寫正確,再分析該句的修辭手法,仿寫句子。原文是“五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞,就像誰在空中撒了一把五顏六色的紙片,隨風飄來,又隨風飄去”,該句運用了比喻的修辭手法,將蝴蝶比喻為紙片,因此仿寫要寫一個比喻句,例如:太陽火熱熱的燒著,我就像熱鍋上的螞蟻一樣難熬。
②回到原文中找到該句子,補充完整,注意書寫正確。原文是“你看,蝴蝶那翩翩起舞的樣子,多么像在歡迎前來參觀的客人呀",該句運用了擬人的修辭手法,擬人就是把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。該句將蝴蝶當做人來寫,“翩翩起舞”和“歡迎"都是寫人的動作的。
③文章開頭就直接指出“祖國的寶島臺灣氣候溫暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生長的好地方”,按照原文填空即可。
(3)該題考查對文段內容的總結。回答該題要仔細閱讀第三自然段,總結主要內容。第三段主要描寫蝴蝶谷的迷人景象,第一句統領全段,已經概括出了這一段的主要內容,后面再展開,具體描寫蝴蝶谷的景象是如何迷人的。故第三自然段的意思可以概括為“蝴蝶谷里的景象非常迷人"。
故答案為:
(1)五顏六色;立刻;景象;壯觀。
(2)①誰在天空中撒了一把五顏六色的紙片,隨風飄來,又隨風飄去。
太陽火熱熱的燒著,我就像熱鍋上的螞蟻一樣難熬。
②前來參觀的客人呀;人;人。
③氣候溫暖、水源充足、花草茂盛。
(3)蝴蝶谷里的景象非常迷人。
【分析】概括自然段的主要意思,可以運用以下方法:一、用中心句填寫。課文每個自然段要說明一些意思,有時往往會在段落里直接出現中心句。只要善讀善思,會很方便地在段首、段中或段尾找到中心句,一般中心句出現在段首。二、找關鍵詞連綴。一個段落的內容往往會集中表達一個意思,有時雖然找不到中心句,但仔細反復閱讀,你會發現藏在段落里的中心詞,把這一個或幾個主要的詞匯提取出來用于概括是一個很好的辦法。三、改變句式。有的段落整段就是課文中人物對話的內容,概括段意的時候要用第三人稱的語言轉述,有的段落中心句還可能就是個反問句,那么就可以將其轉換成陳述句。
6.【分析】短文寫了小牛頓從小就喜歡自己動腦筋,做些手工制品,一天,小牛頓做了個太陽鐘給奶奶看,牛頓長大以后,取得了許許多多科學研究成果,告訴我們從小就要培養善于思考,勇于創新的精神。
【解答】(1)考查學生給文章加標題的能力。本文主要寫了牛頓小時候由于喜歡動腦,善于思考,喜歡動手實踐而發明太陽鐘的事。所以可用“愛動腦筋的牛頓”作為本文的標題。
(2)考查學生對字音和字形的辨析。“攢"的讀音為“zǎn”,意思是集聚。故劃掉讀音“zhǎn"?!百I”的意思是買入,即購進東西?!百u"的意思是拿東西換錢,與“買”相對。結合語境選擇“買",劃掉“賣”。“釘"的讀音為“dīng”,劃掉錯誤讀音“dìng"。
(3)考查學生對近義詞和反義詞的理解?!俺3!钡囊馑际墙洺!9式x詞為“時時"。“保持”的意思是維持某種狀態使不消失或減弱。故近義詞為“維持"?!白院馈钡囊馑际球湴痢9式x詞Wie“驕傲"?!跋矚g”的意思是喜愛。故反義詞為“討厭"?!俺晒Α钡囊馑际浅删凸I、政績或事業。故反義詞為“失敗"?!胺e攢”的意思是積累。故反義詞為“消耗"。
(4)考查學生改寫句子的能力。將“牛頓把太陽鐘做好了”這句話改成“被"字句為:太陽鐘被牛頓做好了。
(5)考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知,牛頓的零用錢一不買糖果,二不買玩具,只用來買錘子和鋸子。
(6)考查學生對文章內容的理解。閱讀句子“一塊木板,中間釘著一個釘子,四周畫著一條條放射形的線條”可知答案。
(7)考查學生對文章內容的理解。閱讀句子“是我自己想出來的"可知答案。
(8)考查學生對文章內容的理解。閱讀文章可知,本文主要寫了牛頓小時候常常積攢零花錢,自己動腦筋,做一些手工制品。
(9)考查學生對文章人物形象的理解。閱讀文章可知,我們要學習牛頓勤于動手動腦,敢于想象,善于思考的精神。
(10)考查學生的語言組織能力。學生結合課下積累回答即可。即:我還知道孔子??鬃邮俏覈鴤ゴ蟮乃枷爰液徒逃摇K难孕斜凰牡茏佑涗浵聛恚幊伞墩撜Z》一書,對后世產生了深遠的影響。
故答案為:
(1)愛動腦筋的牛頓;
(2)zhǎn賣dìng;
(3)時時維持驕傲討厭失敗消耗;
(4)太陽鐘被牛頓做好了。
(5)買糖果買玩具買錘子和鋸子;
(6)一塊木板,中間釘著一個釘子,四周畫著一條條放射形的線條。
(7)是我自己想出來的。
(8)本文主要寫了牛頓小時候常常積攢零花錢,自己動腦筋,做一些手工制品。
(9)我們要學習牛頓勤于動手動腦,敢于想象,善于思考的精神。
(10)我還知道孔子。孔子是我國偉大的思想家和教育家。他的言行被他的弟子記錄下來,編成《論語》一書,對后世產生了深遠的影響。
【分析】閱讀分析是語文常見的題目類型,重點考查了學生對于閱讀材料的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語段,要結合全文以及自己的生活積累充分理解材料所表達的主題完成對相應題目的解答。
7.【分析】短文描寫了生長在偏僻角落的蒲公英,不滿足現狀,積極進取,而“我”就像蒲公英的種子,在媽媽的關懷希望下,飛呀飛,飛出大山。短文表現了所有母親都想自己的孩子飛出這狹窄的天地,飛向更廣闊的天地去,去開辟一片新的天地。
【解答】(1)本題考查看拼音寫漢字。結合所學拼音知識寫出即可。
(2)本題考查選字填空。一側:旁邊(跟“正"相對)。故選“側”。幼稚:年紀??;形容缺乏經驗,不老練。故選“稚"。留下:留住下來。故選“留”。
(3)本題考查關鍵信息的提取。由“山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……"“白色的蒲公英”可知文中描寫顏色的詞語有:火紅、鵝黃、淡紫、白色。這么多種顏色,用文中的一個四字詞語可以概括,這個詞語是"五顏六色”,指各種顏色。
(4)本題考查找關鍵句。文中描寫蒲公英的句子在第一自然段,為:圓圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕盈地飛了起來。
(5)本題考查仿寫句子的能力?!皥A圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕盈地飛了起來“運用的是擬人的修辭手法,將“蒲公英"當做人來寫,生動形象地寫出了蒲公英的外形特點,體現了蒲公英輕巧的特點。擬人:把事物人格化,將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。本題使用擬人修辭手法,將自己喜歡的花介紹出來,表達自己的喜愛之情即可。例如:荷花在蓮葉上伸展著自己纖細的腰,翩翩起舞。
故答案為:
(1)盈密;
(2)側稚留;
(3)火紅、鵝黃、淡紫、白色五顏六色;
(4)圓圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹,就輕盈地飛了起來。
(5)荷花在蓮葉上伸展著自己纖細的腰,翩翩起舞。
【分析】對于短文內容的掌握,都是基于讀懂短文的基礎之上,培養學生閱讀短文內容,并從中獲取信息的能力,根據內容做題,多讀,理解短文內容即可完成。
8.【分析】這篇短文介紹了世界上許多奇妙的植物,如能吃蟲的植物,會聽音樂的植物,預報地震的植物,能凈化水的植物,會咬人的植物等,使我們增長了知識,開闊了眼界,感受到了大自然的神奇。
【解答】(1)本道題考查了學生對反義詞的理解。反義詞就是意思相反的詞語。弱:力氣小,勢力小。故反義詞為“強”;結束:完畢、不在繼續。故反義詞為“開始"。
(2)本道題考查了學生對文章內容的理解能力。①閱讀文章,從“這些小絨毛能分泌出一種黏性很強的液體,這種黏液還含有一種很甜的味道和香氣,小蟲子一聞到這種氣味,就急急忙忙地飛來,一旦落到它的葉子上,就會被牢牢地粘住。經過1~2小時,小蟲就被葉
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