紙船和風箏23同學們都喜歡讀童話故事，誰來說說你都讀過哪些童話故事？

誰能從你讀過的童話故事中選一個你認為最有趣的，用三言兩語給大家講一講故事的主要內容，說一說你從這個故事中明白了什么。同學們，看到課文題目《紙船和風箏》，你想問什么嗎？預設一：課文中的紙船和風箏都是誰的？預設二：課文中的主人公用紙船和風箏來做什么？預設三：圍繞紙船和風箏發生了什么事？（2）用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊圈畫出生字、新詞，同桌之間互相教讀。（1）遇到不認識的生字詞時，該怎么辦？箏鼠折漂扎抓幸但愿哭取倆結構：左右結構組詞：但是不但造句:雖然李月看起來很嚴肅，

但是她非常喜歡開玩笑。dàn音序：D部首：亻鼠幸愿箏哭取倆結構：左右結構組詞：張嘴張開造句:黑板上畫著一張可愛的

笑臉。zhāng音序：Z部首：弓（2）每逢重大節日，親人和朋友之間會互相祝福，傳遞親情或友誼。你知道人們多用什么方式傳遞親情或友誼？你了解哪些傳遞親情或友誼的語言？。（1）選擇自己能讀好的一節認真練讀，要求把它讀流利，不添字，不漏字，不改字，不錯音，等會兒請你讀給大家聽。（4）整體感知，課文講了一個什么故事？（3）像同學們說的這些傳遞親情或友誼的語言在課文中也有，它們是靠什么來傳遞的呢？讓我們通過讀課文，把它們找出來吧！課文講的是松鼠和小熊分別用紙船和風箏給對方帶去問候和祝福，后來因為一點兒小事吵了一架，又通過紙船和風箏重歸于好，互相原諒對方的故事。結構：左右結構組詞：吵架爭吵造句:同學之間要團結友愛，不要

吵架。chǎo音序：C部首：口從第一自然段中你獲得了哪些信息？①松鼠和小熊住在一座山上。②松鼠住在山頂，小熊住在山腳。③山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。你們看，這里有高高的山，茂密的樹林，還有清清的小河。松鼠和小熊就住在這么美的地方，可是他們的家究竟在哪兒呢？松鼠折了一只小船，小船載著松果，帶著祝福，漂到了小熊家門口；小熊扎了一只風箏，風箏上掛著草莓，寫著祝福，飄到了松鼠家門口。這段話主要寫了什么？結構：左右結構組詞：折斷骨折造句:這部電影情節曲折，

十分感人。zhé音序：Z部首：扌結構：左右結構組詞：駐扎扎根造句:撲通一聲，她就扎進了水里。zhā音序：Z部首：扌漂到了小熊家門口。飄到了松鼠家門口。對比閱讀：第一組中的兩個句子有什么不一樣？“漂”是三點水旁，和水有關，順水而漂。“飄”是風字旁，有風才能飄，順風而飄。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。風箏的“飄哇飄”與紙船的“漂哇漂”有什么區別

“漂哇漂”，寫出了紙船從山頂漂到山腳的路途的彎彎曲曲，所以要用輕松、緩慢的語氣讀出紙船從山頂到山腳一路迂回曲折漂流的過程。指名學生讀課文第三自然段。其他學生邊聽邊在文中找出描寫小熊收到禮物后心情的詞語。小熊拿起紙船一看，樂壞了?！皹穳牧恕钡男⌒苁鞘裁礃幼?？手舞足蹈眉開眼笑哈哈大笑又蹦又跳語境拓展非常生氣——氣壞了十分著急——急壞了受到驚嚇——嚇壞了干活很累——累壞了現場采訪。小熊，小熊，你為什么這么開心啊？

因為我收到了松鼠折的紙船，收到了好吃的松果，松鼠還把最愛的松果給了我，把自己最心愛的東西送給別人，這說明松鼠非常真誠，我交到了好朋友。小熊收到了松鼠用小船和松果帶來的快樂，他又用風箏送出了祝福。松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。朗讀時速度可稍快，表現出松鼠的驚喜之情。結構：左右結構組詞：抓起抓住造句:他抓起帽子放在了雪人的

頭上。zhuā音序：Z部首：扌結構：左右結構組詞：抓起抓住造句:我祝愿大家身體健康，

萬事如意。zhù音序：Z部首：礻

思考是什么讓住在山頂的松鼠和住在山腳的小熊成了好朋友？紙船和風箏讓他們成了好朋友，除了松果、草莓和這句祝福語，這對好朋友還會送給對方什么？

當小熊生病的時候，松鼠就折了一只紙船，紙船里有很多

上面寫著：“

”！

當松鼠不高興的時候，小熊就扎了一只風箏，風箏翅膀上面寫著：“

”！是啊，紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，正當他們沉溺在這幸福和快樂之中的時候，不愉快的事情發生了，這幸福和快樂就沒有了。試回顧一下上節課所學的內容。松鼠____________，____沿著小溪漂到了小熊家門口。小熊____________，____乘著風飄到松鼠家門口。__________上的禮物和祝福語讓小熊、松鼠______。小熊和松鼠成了______。折了一只紙船紙船扎了一只風箏風箏紙船、風箏樂壞了好朋友可是有一天，因為一點兒小事，他們吵了一架，紙船和風箏還存在嗎？你從哪兒看出來的？山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

指名讀，指導學生從朗讀的語氣進行評價。“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！彼俣壬月?，飽含深情，要讀出松鼠和小熊的傷心、孤獨。你從哪兒看出松鼠和小熊都很難過？小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。松鼠是好樣的，他能諒解朋友，并首先伸出友誼之手，請求對方的原諒。

過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:"如果你愿意和好，就放一只風箏吧!"他把這只紙船放進了小溪。如果你是小熊，看到漂來的小船和船上的字“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”你會怎么做？。傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到小溪里。結構：上下結構組詞：哭聲哭喊造句:從樹林里傳來了小孩的哭聲。kū音序：K部首：犬激動的淚水興奮的淚水快樂的淚水幸福的淚水紙船又漂流在小溪里，風箏又飄蕩在山頂。總結紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。建立一段友誼很容易，維護一段友誼卻不容易，當友誼出現裂縫時，容忍和諒解是彌補裂縫的最好辦法。拓展交流：說說松鼠每放一只紙船就會對小熊說一句什么呢？感情共鳴：如果你是小熊，你看到這一只只紙船向你漂來，你會怎樣做呢？聯系生活：說說你們在生活中和別人鬧矛盾后是怎樣解決的？小熊松鼠折紙船送松果做朋友做朋友送草莓放風箏屋頂和好樹枝上折紙船吵架扎風箏吵架受不了放紙船見紙船放風箏紙船和風箏比賽開始滿足愉快快樂的近義詞（）愉快飄蕩的近義詞（）飄揚飄移飄揚生氣痛苦幸福的反義詞（）痛苦23

紙船和風箏紙船和風箏自讀提示自由朗讀課文。字字讀準，句句讀順。如果在朗讀的過程中有不認識的字，可以查字典或請教老師；如果遇到難讀的句子，可以請教同桌或小組同學。聽讀課文折漂認一認幸但愿哭取抓扎箏鼠倆認一認讀一讀松鼠折紙船漂哇漂扎風箏抓住幸福但是愿意取下哭了風箏他們倆紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。讀一讀，說一說“漂哇漂”是說物體在水面上漂，“飄哇飄”是說物體隨風飄。我會填飄漂樹葉在風中

。樹葉在水上

。

在風中(

)哇(

)。

在水上(

)哇(

)。說一說看圖選擇“飄”“漂”各說一句話。氣球在空中

哇

。飄飄花瓣在水上

哇

。漂漂區別字組詞抓()

但()爪()

旦()折()

幸()拆()

辛()讀一讀，想一想故事的主人公是誰？他們的家各住在哪里？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。填一填活動卡活動內容閱讀思考：小熊第一次看到紙船時的心情怎樣？第一次看到紙船小熊的心里

。樂壞了紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。漂哇漂飄哇飄表情朗讀你能帶著表情、動作來讀一讀嗎？寫一寫寫一寫寫一寫寫一寫拓展閱讀(1)有那么一天，小熊家門口又有了一只紙船，上面有一張紙條，寫著：“親愛的小熊，春天已來臨，讓我們一起去春游吧！祝你生活愉快！”(2)有一次，松鼠快過生日了，他想邀請小熊來做客。于是，他在紙船上放了一張紙條，上面寫著：“親愛的小熊，明天是我的生日，我想請你來我家和我一起過生日，好嗎？”他把紙船放進了小溪里。小熊放了一只風箏給松鼠，風箏的翅膀上寫著：“親愛的松鼠，我一定會準時赴約的。”23

紙船和風箏讀一讀紙船松果紙條可是但是屋頂和好小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。感受心情

可是有一天，他們倆為了一點兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。兩處“再也看不到”，突出松鼠和小熊的傷心、孤獨。小熊只能把風箏掛在樹枝上，松鼠只能把紙船放在屋頂上，越來越多的風箏和紙船積攢著，代表著它們對彼此的相念。想一想：誰先提出和好的請求？

傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只