《輪椅上的霍金》研究教案(精選《輪椅上的霍金》研究教案一、教學內容本節課選自人教版高中語文選修教材《中外傳記作品選讀》中的《輪椅上的霍金》一課。詳細內容主要包括：霍金的生平介紹，他的科學研究成果，以及他身殘志堅的精神品質。二、教學目標1.知識與技能：了解霍金的生平事跡，理解他的科學研究成果，掌握傳記文學的基本閱讀方法。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，培養學生的閱讀理解能力和思辨能力。3.情感態度與價值觀：學習霍金身殘志堅、樂觀向上的精神品質，激發學生對人生困境的勇敢面對和克服。三、教學難點與重點教學難點：理解霍金的科學研究成果，體會他身殘志堅的精神品質。教學重點：掌握傳記文學的基本閱讀方法，培養學生的閱讀理解能力和思辨能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過展示霍金的照片，簡要介紹他的生平事跡，引發學生對本節課的興趣。2.自主學習：學生閱讀課文，了解霍金的生平事跡和科學研究成果。3.合作探討：（1）學生分小組討論霍金的科學研究成果，分享學習心得。（2）討論霍金身殘志堅的精神品質，聯系生活實際，談談自己的感悟。4.例題講解：講解傳記文學的基本閱讀方法，結合課文內容進行示范。5.隨堂練習：學生運用傳記文學閱讀方法，分析課文內容，完成相關練習。六、板書設計1.《輪椅上的霍金》2.主要內容：（1）霍金的生平事跡（2）霍金的科學研究成果（3）傳記文學閱讀方法七、作業設計1.作業題目：（1）請簡述霍金的生平事跡。（2）談談你對霍金身殘志堅、樂觀向上精神品質的理解。（3）運用傳記文學閱讀方法，分析課文內容。2.答案：（1）霍金生平事跡：出生于英國，畢業于牛津大學，后成為劍橋大學研究員。主要研究方向為宇宙學和黑洞理論。21歲時患上肌肉萎縮癥，逐漸全身癱瘓，但依然堅持科學研究。（2）理解：霍金在面對人生困境時，展現出堅定的信念和樂觀的態度，是我們學習的榜樣。（3）分析：通過傳記文學閱讀方法，我們可以了解到霍金的人生經歷、科學研究成果以及他的精神品質。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課是否達到了教學目標，學生是否掌握了傳記文學閱讀方法，以及霍金的精神品質對學生的影響。2.拓展延伸：（1）推薦學生閱讀其他傳記作品，如《貝多芬傳》、《喬布斯傳》等。（2）組織學生進行課堂討論，分享閱讀心得，提高閱讀興趣和思辨能力。重點和難點解析1.教學內容的詳細解讀；2.教學目標的設定；3.教學難點與重點的區分；4.教學過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習；5.板書設計的關鍵要素；6.作業設計的深度與廣度；7.課后反思及拓展延伸的實際操作。詳細補充和說明：一、教學內容的詳細解讀《輪椅上的霍金》一課不僅涉及霍金的生平事跡，還包括他的科學研究成果和傳記文學的特點。教師應詳細解讀霍金如何克服身體極限，在科學領域取得杰出成就的過程，以及傳記文學的敘述手法和表達技巧，使學生能夠全面理解教材內容。二、教學目標的設定教學目標應明確、具體、可操作。在知識與技能目標中，要強調學生對傳記文學閱讀方法的掌握；在過程與方法目標中，注重學生合作探討和思辨能力的培養；在情感態度與價值觀目標中，突出霍金精神的現實意義，引導學生樹立正確的人生觀。三、教學難點與重點的區分教學難點在于理解霍金的科學研究成果和傳記文學的閱讀方法，需要通過實例分析和逐步引導幫助學生克服。教學重點在于培養學生的閱讀理解能力和思辨能力，這是教學過程中的核心任務。四、教學過程中的實踐情景引入、例題講解和隨堂練習（1）實踐情景引入：通過播放霍金的訪談視頻或展示他的名言，創設情境，使學生感受到霍金的人格魅力。（2）例題講解：針對傳記文學閱讀方法，選取課文中的關鍵段落進行解讀，指導學生如何分析人物形象、事件發展和作者觀點。（3）隨堂練習：設計具有針對性的練習題，讓學生運用所學方法分析課文內容，鞏固知識。五、板書設計的關鍵要素（1）課文《輪椅上的霍金》（2）關鍵詞：生平事跡、科學研究成果、傳記文學閱讀方法（3）思維導圖：以霍金生平為主線，展現他的科學成就和精神品質六、作業設計的深度與廣度作業設計應兼顧深度與廣度，既包括對課文內容的理解，又涉及拓展性思考。如下：（1）深入分析霍金在科學研究中的貢獻，探討其背后的原因。（2）聯系實際，談談如何在生活中踐行霍金的精神品質。（3）拓展閱讀：推薦閱讀其他傳記作品，并進行比較分析。七、課后反思及拓展延伸的實際操作（1）反思：教師應認真分析課堂教學效果，針對學生的掌握情況調整教學方法。（2）拓展延伸：組織課堂討論，鼓勵學生分享閱讀心得，提高閱讀興趣和思辨能力。還可以開展相關主題活動，如科普講座、傳記作品推薦等，使學生在更廣泛的領域內感受霍金精神的力量。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解霍金的生平事跡時，語言要充滿敬意，語調要激昂，以彰顯霍金的精神品質。2.講解科學研究成果時，語言要清晰、準確，語調要平穩，便于學生理解。二、時間分配1.導入環節：5分鐘，通過播放視頻或展示名言，快速吸引學生注意力。2.自主學習：10分鐘，讓學生初步了解課文內容。3.合作探討：15分鐘，引導學生深入討論，分享學習心得。4.例題講解：15分鐘，詳細解讀傳記文學閱讀方法。5.隨堂練習：10分鐘，鞏固所學知識。三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導學生關注教學難點和重點。2.提問方式要多樣化，如開放式、封閉式、遞進式等，激發學生思考。3.注意提問的時機，給學生留足思考時間。四、情景導入1.利用多媒體手段，如視頻、圖片等，創設生動、具體的情景，引發學生興趣。2.導入內容要與教學主題緊密相關，為后續教學做好鋪墊。教案反思1.教學內容是否豐富、深入，是否能夠滿足學生的求知欲。2.教學方法是否靈活多樣，是否能夠激發學生的學習興趣和參與度。3.課堂提問是否