小學小古文閱讀專項練習六閱讀文言文,完成練習。不鞭書生

王安期作東郡太守,世亂，令日:夜不得私行。吏系得一夜行人。王問:“何處來?”云:“從師家授業還，不覺日晚。”吏日:“鞭乎?”王日:“鞭撻書生以立威名，恐非致治之本!”釋之,并令吏護送其歸家

[注釋]①系:抓。②致:達到。1.解釋下列加點的字。

(1)釋之:

。(2)世亂:。

2.以下與“釋之”的“之”用法相同的一項是()

A.久而久之B.置之不理C.君子何之

D.井底之蛙

3.根據注釋，用現代漢語翻譯文中畫線的句子。

..

4.這則故事中，王安期是個怎樣的人?他的做法說明了什么道理?

..

..

二、閱讀文言文,完成練習。永之氓永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游，其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ?？”不應，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。解釋加點詞：（1）永之氓咸善游（）（2）乘小船絕湘水（）（3）吾腰千錢（）（4）有頃，益?。ǎ?．翻譯句子。汝善游最也，今何后為？

曰：吾腰千錢，重，是以后。

汝愚之甚！蔽之甚！

3．這個故事諷刺了哪些人？

三、閱讀文言文,完成練習。塞翁失馬近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。１.請為下列加點字選擇正確的解釋。（１）近塞上之人（）Ａ．靠近；Ｂ．不久；Ｃ．距離短；Ｄ．親密（２）有善術者（）Ａ．善良；Ｂ．擅長；Ｃ．好；Ｄ．容易（３）馬無故亡而入胡（）Ａ．過去的，原來的Ｂ．所以Ｃ．原因Ｄ．朋友（４）其馬將胡駿馬而歸（）Ａ．快要；Ｂ．武官；Ｃ．拿，持；Ｄ．帶領２.下列各組中與“人皆賀之”中加點的“之”字用法相同的一項是（）A.近塞上之人B.人皆吊之C.此獨以跛之故D.而疑鄰人之父3、人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”用現代漢語翻譯這句話正確的是（）Ａ．人們都來安慰他，他的父親卻說：“這怎么就不會是一種福氣呢？”Ｂ．人們都來安慰他，他的父親卻說：“這為什么就不能成為福氣呢？”Ｃ．人們都來安慰他，那位老人卻說：“這怎么就不會是一種福氣呢？”Ｄ．人們都來安慰他，那位老人卻說：“這為什么就不能成為福氣呢？”4.這個故事給我們什么啟發？下面敘述不恰當的一項是（）Ａ．事情是不斷發展的，所以我們要辯證地看問題。Ｂ．遇到好事情別太過高興，碰到不好的事情也不必悲觀絕望。Ｃ．在一定的條件下，好事和壞事可以互相轉換。Ｄ．壞事一定會發展為好事，好事也一定會發展為壞事。四、閱讀文言文,完成練習。田登作郡田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞，于是舉州皆謂燈為“火”。值上元放燈，許人入州治游觀，吏人遂書榜揭于市曰：“本州依例放火三日?！保ㄗ⒔猓禾锏牵嗣?。上元：元宵節）譯文：田登擔任郡守，他忌諱別人直呼他的名字，觸犯的人都遭到了鞭打。（因登和燈同音）于是全州城里的人都稱“燈”為“火”。一年一度的元宵佳節即將到來，官府允許人們在州的轄區內游覽賞玩，官員在州城里貼出告示，說:“本州照例放火三日?！苯忉尞嫏M線的字：田登作郡，自諱其名。（）（2）于是舉州皆謂燈為“火”。（）2．翻譯下列句子。于是舉州皆謂燈為“火”。

3．這個故事的大意可以用兩句話來表達，即：

4．你認為，田登是個怎樣的人？

五、閱讀文言文,完成練習。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈,其一人

,惟弈秋之為聽;一人雖

,一心以為

,思援弓繳而射之。雖與之俱學，

。為是其智弗若與?日:

。1.把小古文補充完整。2.請你分別用一個成語形容學弈的兩個人：、。3.用自己的話說說為什么文中兩個條件差不多的學生跟隨一個老師學習,效果卻不同?

.。4.本文通過學弈這件小事,意圖說明什么道理?

.。5.為是其智弗若與?

(1)句中“為”的意思是

，“智”的意思是

。

(2)“為是其智弗若與?”的意思是。（3）這句話的斷句為:。(用“/”標出)六、閱讀文言文,完成練習。精衛填海北二百里，曰發鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛”，其鳴自詨（音同“笑”）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙（yīn）于東海。漳水出焉，東流注于河?！渡胶＝洝诽羁??！熬l”的樣子是

，它是

。2.“精衛填?！边@個故事象征了中華民族的什么精神？

七、閱讀文言文,完成練習。揠苗助長宋人有閔①其苗之不長②而揠③之者，芒芒然④歸，謂其人曰：“今日?、菀?！予⑥助苗長矣?！逼渥于參叨嘁曋?，苗則槁⑨矣。注釋：①閔（mǐn）：同“憫”，擔心，憂慮。②長（zhǎng）——生長，成長。③揠（yà）——拔。④芒芒然：疲倦的樣子。⑤?。壕ＡΡM，是引申義。⑥予：我，第一人稱代詞。⑦趨：快步走。⑧往——去，到……去。⑨槁（gǎo）：草木干枯。根據注釋把全文寫成白話文。

“予”在文中指“我”，讀音是（）。這個寓言故事教育我們要

。八、閱讀文言文,完成練習。為學①天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘的陙碛I舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？注釋：①作者彭端淑(1699—1779)，清代四川人。1.理解詞句意思。本文第一段中“人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣?！本渥拥囊馑际牵?/p>

2.作者講述了

的故事，告訴人們做事、求學問要

，就

的道理。九、閱讀文言文,完成練習。鐵杵成針

磨針溪,在象耳山下。世傳李太白讀書山中,未成,棄去。過是溪,逢老媼方磨鐵杵。問之,日:“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業。寫出下列詞語的含義。

感其意:

被她的意志感動。卒業:

完成了學業。

2.下列朗讀節奏正確的是(

)

A.過是/溪,逢老/媼方磨鐵杵。B.過是/溪,逢老媼方磨鐵/杵

過/是溪,逢老媼/方磨鐵杵.D.過/是溪,逢老媼方/磨鐵杵。

3.下列名言與本文告訴我們的道理不相符的是()

A.不積跬步，無以至千里;不積小流,無以成江海。

B.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來

C.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。D.欲要看究竟,處處細留心

4．世傳李太白讀書山中，未成，棄去。(1)這句話中的畫線部分讓我想到了詞語__________，它也是“鐵杵成針”的反義詞。(2)這句話在文中的作用是()。A．承上啟下B．總結全文C．為下文做鋪墊5.“太白感其意”,他當時會想些什么?

.。答案見下一頁答案：一、1.釋放混亂2.B3.以鞭打書生的方式來樹立威信，恐怕不是達到社會太平的根本方法。4.他是一個不一概而論的人。他的做法告訴我們處理事情要靈活，根據事實進行合理安排。二．譯文：永州一帶的人民都很會游泳。一天，河水上漲的厲害，有五六個人乘著小船橫渡湘江，渡到江中，船破了，有一人用盡全力來游卻不能和平常一樣，他的同伴說：“你最會游泳，今天為什么落后了?”他說：“我的腰帶上系著很重的錢，因此落后了?！彼耐檎f：“為什么不丟掉它?”這個人不做聲，搖著頭，過了一會兒，更加往下沉；已經游過河的人，站在岸上大聲呼喊道：“你太愚蠢了!太不肯接受別人的意見了!眼看將要死，還不愿丟掉身上的錢，留著干什么?”那人又搖頭，之后就淹死了。1.（1）都；全部（2）渡（橫渡）（3）腰上掛著（4）更加2（1）你是最善于游泳的，今天怎么會落在最后面呀？（2）（那個人）回答說：“我的腰上掛著許多銀子，太重了，因此落在后面了?！保?）你真是太愚蠢了！太糊涂了！3．諷刺那些要錢不要命（嗜財如命）的人。三1.ABCD2.B3.C4.D四1．（1）忌諱（2）全，整2．于是整個州都把燈說成是“火”。3.只許州官放火，不許百姓點燈。4.示例：專制、蠻橫、獨裁，不顧老百姓生活的胡作非為的昏官。五1.專心致志聽之有鴻鵠將至弗若之矣非然也2.專心致志

三心二意3.因為兩個人的學習態度不同，一個人專心致志，一個人三心二意，所以效果不同。

4.說明做一件事要專心致志，才能做得好，切不可三心二意。

5.（1）因為智力(2)難道是因為他的智力不如前一個人嗎(3)為是/其智/弗若與?六．1.其狀如烏，文首，白喙，赤足炎帝之少女，名曰女娃持之以恒、艱苦奮斗。七．1.有個宋國人擔憂自己的莊稼長得