北師大版小學數學減法教案一、教學內容本節課的教學內容選自北師大版小學數學教材三年級下冊第五單元《減法》部分。本節課主要圍繞減法運算展開，包括減法運算的定義、減法算式的構成、減法運算的計算法則及減法運算的計算方法。具體內容包括：1.減法運算的定義：減法是一種基本的算術運算，表示已知兩個數，求其中一個數比另一個數少多少。2.減法算式的構成：減法算式由被減數、減數和差三個部分組成。被減數減去減數等于差。3.減法運算的計算法則：從被減數的個位開始，依次減去減數的個位、十位、百位等，如果被減數的某一位小于減數的相應位，則需要向前一位借位。4.減法運算的計算方法：可以通過畫線段圖、計數器、口算等方式進行減法運算。二、教學目標1.學生能夠理解減法運算的定義，掌握減法算式的構成。2.學生能夠掌握減法運算的計算法則，能夠正確進行減法運算。3.學生能夠運用不同的方法進行減法運算，提高運算速度和準確性。三、教學難點與重點重點：減法運算的定義，減法算式的構成，減法運算的計算法則。難點：減法運算的計算方法，特別是借位情況的處理。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、計數器、幻燈片。學具：練習本、鉛筆、橡皮、計數器。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示商店購物的情景，引導學生思考：“如果你買了3個蘋果，然后又賣了2個蘋果，你還剩下幾個蘋果？”讓學生嘗試用減法運算來解決問題。2.概念講解：教師在黑板上寫出減法運算的定義，解釋減法運算的含義和作用。3.算式構成：教師通過示例，講解減法算式的構成，讓學生明白被減數、減數和差的關系。4.計算法則：教師通過計數器演示和講解，讓學生掌握減法運算的計算法則。5.計算方法：教師通過畫線段圖、計數器演示等方法，讓學生學會不同的減法運算方法。6.隨堂練習：教師給出一些簡單的減法題目，讓學生進行練習，及時鞏固所學知識。7.例題講解：教師通過講解一些典型的減法題目，讓學生明白減法運算的應用和解決實際問題的方法。六、板書設計板書設計如下：減法運算定義：已知兩個數，求其中一個數比另一個數少多少。算式：被減數減數=差計算法則：從被減數的個位開始，依次減去減數的個位、十位、百位等，如果被減數的某一位小于減數的相應位，則需要向前一位借位。計算方法：畫線段圖、計數器、口算等。七、作業設計1.完成練習本上的第110題。答案：略2.運用減法運算解決實際問題：媽媽買了5個蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？答案：媽媽還剩下2個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實踐情景引入，讓學生初步了解減法運算的含義和作用。通過概念講解、算式構成、計算法則和計算方法的講解，讓學生掌握減法運算的基本知識和技能。通過隨堂練習和例題講解，讓學生學會運用減法運算解決實際問題。整體教學過程流暢，學生參與度高，教學效果較好。拓展延伸：讓學生運用減法運算解決更多的實際問題，如購物找零、制作美食等，提高學生的運算能力和解決實際問題的能力。同時，可以引導學生進行減法運算的練習，提高運算速度和準確性。重點和難點解析一、教學難點與重點在上述教案中，教學難點與重點的確定對于教學過程的設計至關重要。它們是教學過程中需要特別關注和突破的關鍵點，以確保學生能夠扎實掌握所學知識。重點是指減法運算的定義、減法算式的構成、減法運算的計算法則。這些是減法學習的基礎，是學生必須理解和掌握的基本概念和規則。難點主要是減法運算的計算方法，特別是借位情況的處理。學生在學習減法時，往往對借位情況感到困惑，不知道如何正確處理。因此，教學中需要特別注意這部分內容的講解和練習，讓學生能夠理解和掌握借位的方法。二、教具與學具準備教具與學具的準備是順利進行教學的前提。教具包括黑板、粉筆、計數器、幻燈片等，它們用于輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握知識。學具包括練習本、鉛筆、橡皮、計數器等，它們是學生學習的基本工具，用于練習和鞏固所學知識。特別是在減法學習中，計數器的使用對于理解借位概念非常重要。通過實際操作計數器，學生可以直觀地看到借位的過程，從而更好地理解和掌握借位方法。三、教學過程教學過程是實現教學目標的重要環節。在教學過程中，教師需要通過不同的教學活動，引導學生逐步理解和掌握減法知識。1.實踐情景引入：通過商店購物的情景，讓學生初步接觸減法運算，引發學生的興趣和思考。2.概念講解：通過黑板書寫和解釋減法運算的定義，讓學生理解減法的基本含義。3.算式構成：通過示例講解減法算式的構成，讓學生明白被減數、減數和差的關系。4.計算法則：通過計數器演示和講解，讓學生掌握減法運算的計算法則。5.計算方法：通過畫線段圖、計數器演示等方法，讓學生學會不同的減法運算方法。6.隨堂練習：給出一些簡單的減法題目，讓學生進行練習，及時鞏固所學知識。7.例題講解：講解一些典型的減法題目，讓學生明白減法運算的應用和解決實際問題的方法。四、板書設計在本節課的板書設計中，重點突出減法運算的定義、算式構成、計算法則和計算方法。通過簡潔明了的板書，學生可以一目了然地了解減法的基本知識。五、作業設計作業設計是鞏固學生所學知識的重要環節。通過作業，學生可以在課后復習和鞏固所學知識，提高運算能力和解決實際問題的能力。在作業設計中，除了給出一些簡單的減法題目讓學生進行練習，還設計了一個實際問題：“媽媽買了5個蘋果，吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”這個問題讓學生運用減法運算解決實際問題，提高學生的應用能力。六、課后反思及拓展延伸拓展延伸是給學生提供進一步學習和探索的機會。教師可以引導學生運用減法運算解決更多的實際問題，如購物找零、制作美食等，提高學生的運算能力和解決實際問題的能力。同時，教師可以引導學生進行減法運算的練習，提高運算速度和準確性。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解減法運算時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以便激發學生的興趣和注意力。例如，在講解減法運算的計算法則時，教師可以用夸張的語調強調借位的重要性，讓學生記住借位的規則。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師要善于運用課堂提問，引導學生主動思考和參與。例如，在講解減法運算的計算法則時，教師可以提問學生：“借位是什么意思？為什么需要借位？”通過提問，讓學生積極參與課堂討論，提高學生的理解能力。四、情景導入在引入減法運算時，教師可以使用情景導入的方法，讓學生在實際情境中感受和理解減法運算。例如，教師可以創設一個商店購物的情景，讓學生