《難忘的外國童話故事形象》教案一、教學內容本節課的教學內容選自人教版小學語文四年級下冊第五單元第一篇課文《難忘的外國童話故事形象》。本課主要講述了童話故事中的一些難忘的形象，如安徒生的《賣火柴的小女孩》、格林兄弟的《白雪公主》和《灰姑娘》等。通過學習這些故事，讓學生感受童話的魅力，培養他們熱愛文學的情感。二、教學目標1.了解童話故事中的一些難忘的形象，感受童話的魅力。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3.學會欣賞文學作品，培養熱愛文學的情感。三、教學難點與重點重點：通過課文學習，了解童話故事中的一些難忘的形象。難點：感受童話的魅力，培養熱愛文學的情感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入：引導學生回顧之前學過的童話故事，如《丑小鴨》、《白雪公主》等，讓學生談談自己最喜歡的童話故事和故事中的人物。從而引出本課的主題《難忘的外國童話故事形象》。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，了解童話故事中的一些難忘的形象。3.課堂討論：分組討論，讓學生分享自己喜歡的童話故事和故事中的人物，并說說為什么喜歡。4.講解課文：講解課文中的故事，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》和《灰姑娘》等，引導學生感受童話的魅力。5.實例分析：分析課文中提到的童話故事中的一些難忘的形象，如小女孩、白雪公主和灰姑娘等，讓學生理解這些形象為何令人難忘。6.課堂練習：讓學生運用所學，舉例說明自己喜歡的童話故事中的一些難忘的形象，并簡要分析其原因。六、板書設計《難忘的外國童話故事形象》1.《賣火柴的小女孩》小女孩（可憐、善良、勇敢）2.《白雪公主》白雪公主（美麗、善良、聰明）3.《灰姑娘》灰姑娘（美麗、善良、勇敢）七、作業設計1.課后閱讀其他童話故事，挑選一個自己喜歡的形象，寫一篇短文介紹這個形象及其原因。2.結合自己的生活經歷，談談自己對童話故事中難忘形象的理解。八、課后反思及拓展延伸本節課通過講解課文，讓學生了解了童話故事中的一些難忘的形象，如小女孩、白雪公主和灰姑娘等。在課堂討論和實例分析環節，學生積極參與，表達了自己對這些形象的喜愛和理解。通過本節課的學習，學生能夠感受童話的魅力，培養熱愛文學的情感。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：通過課文學習，了解童話故事中的一些難忘的形象。難點：感受童話的魅力，培養熱愛文學的情感。二、教學內容詳解1.教材章節與內容本節課的教學內容選自人教版小學語文四年級下冊第五單元第一篇課文《難忘的外國童話故事形象》。課文主要包括了對安徒生的《賣火柴的小女孩》、格林兄弟的《白雪公主》和《灰姑娘》等童話故事的介紹，通過分析這些故事中的人物形象，讓學生體會童話故事的魅力。2.教學目標詳解教學目標分為三個方面：a.了解童話故事中的一些難忘的形象，感受童話的魅力。b.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。c.學會欣賞文學作品，培養熱愛文學的情感。3.教具與學具準備詳解教具主要包括多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件用于展示童話故事的相關圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解課文內容；黑板和粉筆用于板書課程重點內容。學具主要包括課本、練習本、文具。課本用于閱讀和理解課文內容；練習本用于完成課堂練習和課后作業；文具用于記錄重點內容和完成練習。4.教學過程詳解a.導入環節：通過讓學生回顧之前學過的童話故事，如《丑小鴨》、《白雪公主》等，引導學生談談自己最喜歡的童話故事和故事中的人物，從而引出本課的主題《難忘的外國童話故事形象》。b.自主學習環節：讓學生自主閱讀課文，了解童話故事中的一些難忘的形象。c.課堂討論環節：分組討論，讓學生分享自己喜歡的童話故事和故事中的人物，并說說為什么喜歡。d.講解課文環節：講解課文中的故事，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》和《灰姑娘》等，引導學生感受童話的魅力。e.實例分析環節：分析課文中提到的童話故事中的一些難忘的形象，如小女孩、白雪公主和灰姑娘等，讓學生理解這些形象為何令人難忘。f.課堂練習環節：讓學生運用所學，舉例說明自己喜歡的童話故事中的一些難忘的形象，并簡要分析其原因。5.板書設計詳解板書設計主要包括《難忘的外國童話故事形象》和三個故事的簡要介紹，如下：《難忘的外國童話故事形象》1.《賣火柴的小女孩》小女孩（可憐、善良、勇敢）2.《白雪公主》白雪公主（美麗、善良、聰明）3.《灰姑娘》灰姑娘（美麗、善良、勇敢）6.作業設計詳解a.課后閱讀其他童話故事，挑選一個自己喜歡的形象，寫一篇短文介紹這個形象及其原因。b.結合自己的生活經歷，談談自己對童話故事中難忘形象的理解。7.課后反思及拓展延伸詳解本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解課文時，要注意語言的生動和形象，盡量模仿故事中的角色語氣，讓學生感受到童話故事的氛圍。同時，語調要富有變化，吸引學生的注意力。3.課堂提問：在課堂討論和實例分析環節，鼓勵學生積極提問，引導他們思考和表達自己的觀點。同時，教師要善于引導學生，提出有針對性的問題，促進學生對課文內容的理解。4.情景導入：在導入環節，可以采用多媒體課件展示童話故事的圖片和視頻資料，或者通過講述一個與本課相關的小故事，激發學生的興趣，引出本課的主題。教案反思：1.在教學過程中，是否注重了學生的自主學習，是否給予了學生足夠的時間和空間去閱讀、思考和表達？2.在課堂討論和實例分析環節，是否有效地引導學生思考和表達，是否關注了學生的個體差異？3.在講解課文環節，是否注重了語言的生動和形象，是否讓學