《堅持國家利益至上》教學設計【設計思想】?本課教學充分體現以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節課的教學主要采用學生展示課件，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，教學中選取了一些時代感和說服力都較強的圖片、視頻資料來引起學生的共鳴，激發他們的所思所想和所悟。由學生展示課件，是因為高中學生的主體參與意識較強，學校的網絡資源也很方便，由教師和學生共同來備課、上課，既可以鍛煉學生各方面的能力，也可以使學生對教師的工作有更深的理解和尊重。【教材分析】?本課時內容為普通高中課程標準實驗教材思想政治必修2政治生活（人民教育出版社）第四單元第九課第二課時的內容。主要闡述了國際關系的含義、內容和基本形式，重點闡述了影響國際關系的決定性因素，以及如何維護國家利益。作為全書整個鏈條上一個極其重要的一環，國家利益是主權國家對外活動的出發點和落腳點。因此，要讓學生結合中華民族的偉大實踐，歸納出國家利益的重要地位，認識到維護國家利益是每一個公民應盡的義務。?【學情分析】學生通過學習第九課第一課時，了解了主權是一個國家的生命和靈魂。這就為進一步深入理解第二課時的主權國家對外活動的出發點和落腳點打下基礎，充分意識到維護國家利益就是維護一國的主權。這一課時需要學生具有一定的收集、整合、歸納信息的能力和語言組織、表達的能力，能透過生活中豐富多彩的文化實踐活動進一步探究其內在的本質，這對學生來說具有一定的學習難度，需要教師給予及時的指導和幫助。【學習目標】?1、政治認同：通過分析影響國際關系的決定性因素，認同堅持國家利益至上，堅定地維護我國的國家利益。2、科學精神：理性看待當代國際社會出現分離聚合、親疏冷熱的關系背后復雜多變的原因。3、法治意識：嚴守國家法律，不泄露國家機密，運用國際法維護國家利益。4、公共參與：通過探究，提高學生主動關注國際政治的能力，培養世界眼光，增強自身責任感，維護自己的國家利益。【教學重點和難點】重點：國際關系的決定性因素。難點：堅定維護我國國家利益。【課前準備】學生的學習準備：預習、收集資料?教師的教學準備：制作、整理課件【教學過程】環節一：教學導入?同學們，在進入這堂課之前，讓我們先一起來觀看一個視頻。????多媒體播放視頻（美國政府在香港問題上“雙標”，中國外交部發言人有力回擊）在第九課的第一框，我們學習了主權國家的相關知識。主權國家的基本要素包括人口、領土、政權和主權。其中，最重要的是主權。這是一個國家的生命和靈魂。當主權被侵犯時，我們應該如何正確應對呢？相信外交部發言人已經給出了擲地有聲的回答。今天，就讓我們共同走進第九課的第二框《堅持國家利益至上》。第九課第二框堅持國家利益至上（板書）首先，請同學們齊聲朗讀本節課的核心素養目標。（大屏幕展示）學生：朗讀同學們的聲音整齊而洪亮，非常好！就讓我們帶著學習任務，了解一下本節課探究活動安排情況。現在，請同學們在三分鐘時間內集合小組智慧，對各自的任務展開探究。多媒體播放探究任務安排，標注好各小組的分配情況環節二：?新課教學?下面，有請第一組派代表登臺展講國際關系的含義、內容和基本形式。有請。學生代表：展講（略）這位同學對知識梳理的很到位，搭配的素材基本都是時下的熱點新聞。可見，這位同學對時事政治很有洞見。接下來，我們進入及時反饋版塊，請各小組做好搶答準備，我們看看哪個小組的速度最快。站起來的同學回答對或者錯即可。小組：搶答。好，下面我們進入快速搶答環節，難度有所上升，搶答的同學需要回答出國際事件的內容和形式。環節三??新課教學?突破重點?通過當堂檢測，同學們對基礎知識再次進行了鞏固。從數十年的中美關系大事記，我們可以了解到：中美關系時陰時晴，一直在曲折中變化發展。那么，在國際局勢變幻莫測的2020年，中美關系又會走向何方呢？下面，讓我們有請相關小組和大家分享各自的觀點。小組辯論：略。兩個小組的發言都很精彩，能夠做到有理有據有分析。與其說兩個小組各自的觀點究竟誰對誰錯，不如說兩組只是對同一問題思考的側重點有所不同。一方認為合作會大于沖突，另一方認為沖突大于合作。但其實在闡述各自觀點的過程中，兩個小組都間接承認了一個基本事實：即合作與競爭、沖突在中美之間原本就是并存的。實際上，習總書記在講到中美關系時這樣說道：中美之間合則兩利，斗則俱傷。中美關系如此之復雜，其背后固然有多重因素在起作用，比如說綜合國力的較量、價值觀念的不同等等。那么，在這眾多因素中，有沒有哪一個會對中美兩國關系產生決定性影響呢？其實，早在數十年前，鄧小平先生就已經給出了答案。那就是“我們都是以自己的國家利益為準則來談問題和處理問題的”。而這也引出了我們節課的重點知識，即國家利益是國際關系的決定因素。現在，請同學們找到課本上的相關知識，大聲朗讀。學生：大聲朗讀教材中的相關重點知識。中美兩國的關系由國家利益決定，當兩國之間存在利益差別甚至是對立時，會產生沖突。當兩國之間存在共同利益時，兩國會密切合作。即是說，共同利益是國家合作的基礎，利益對立則是引起國家沖突的根源。同學們，既然國家利益如此重要，我們又該如何去維護國家利益呢？是用謊言維持體面，還是用真相守護未來？在應對新冠疫情的過程中，中美兩國做出了不同的選擇。在抗疫中，美國政府頻頻出招，招招致命。其致命的槍口不是對準病毒、也不是處于本國統治地位的資產階級，而是對準了普通大眾。比如建議民眾喝消毒劑殺菌、亦或是解散疫情防控小組，要么是允許民眾不戴口罩聚集，要么就是對疫情盲目樂觀，認為病毒會自動消失。反觀中國，各行各業的民眾都被發動起來，抗擊疫情的宣傳鋪天蓋地。人民至上、生命至上的原則貫穿始終。在國家疫情得到控制的同時，中國也在積極向他國伸出援手。到底什么是維護國家利益的最好體現呢？我想，中國已經給出了答案！首先，作為社會主義國家，我們的國家利益與人民的根本利益相一致。人民的利益始終被置于首位。其次，我們堅決維護本國利益，捍衛主權、安全和發展利益。最后，我們還不忘兼顧他國的合理關切，謀求各國間的共同發展。多媒體播放理論要點學以致用，方能有所成。下面，讓我們結合材料，運用國家利益的相關知識，評析中國在應對全球疫情過程中彰顯的大國擔當。2020年新型冠狀病毒肺炎疫情全球肆虐，牽動著世界各國人民的心。疫情發生后，中國共產黨領導中國人民采取果斷、有效措施，組織開展了一場規模宏大的疫情防控阻擊戰，最大程度地保障了中國人民和全世界人民的生命健康權益，為維護全球公共衛生安全作出重大貢獻，體現了中國作為負責任大國的國際擔當。中國為抗擊疫情所做的努力，贏得了國際社會的高度贊賞。但是，與此同時，也出現了一些不和諧的聲音，個別國家由于抗疫不力，忙于諉過推責、對外“甩鍋”，借新冠肺炎疫情對中國進行肆意抹黑，迷惑世人視聽。面對種種因疫情而起的謠言、陰謀論和歧視言論，我們要主動回應國際關切，及時揭露一些別有用心的人污蔑抹黑、造謠生事的言行，講好中國抗疫故事，傳遞好中國聲音，用最鮮活、最真實的語言表達，展現中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌和中華民族“一方有難，八方支援”、“兼濟天下”的傳統美德，向世界展現真實、立體、全面的中國，消除誤解，增進理解，共同發展。結合材料，運用國家利益的相關知識，評析中國在應對全球疫情過程中彰顯的大國擔當。（10分）請相關小組代表到側黑板展寫，其余同學起立大聲朗讀本節課的重點知識。相關同學代表到側黑板展寫，展寫后兩位同學負責點評無論是同學們的展寫，還是小組代表的點評，都能反映出大家具備理論聯系實際的高度意識，這是值得肯定的。雖然在把握知識的全面性上有所欠缺，但瑕不掩瑜，同學們做的非常棒！現在，我們共同來看大屏幕。通過設問，我們明確了具體運用的知識范圍，之后需要對材料的主旨意思進行分層剖析。在材料的第二段，“最大程度保障中國人民的生命健康權”等話語，充分體現了我國的國家利益與人民利益根本一致。在第三段，“向世界講述中國故事”等表明：共同利益是國家合作的基礎，我國愿意與他國在抗疫方面展開緊密合作。通過“兼濟天下”、“為維護全球公共衛生安全做貢獻”等，表明我國不僅維護自身利益，還兼顧他國的合理關切。多媒體出示參考答案現在，請同學們結合參考答案，再次對相關理論進行梳理。接下來，我們趁熱打鐵，做幾道練習題。多媒體出示隨堂練習同學們，第一題，選擇？非常好，這道題主要考查對材料主旨的理解。第二題選什么？非常好。最后一題呢？環節四??知識回顧?總結升華?通過隨堂練習，我們對本節課的重點知識再次進行了鞏固。接下來，我們進入課堂小結環節。多媒體出示課堂小結通過展講的方式，首先明確了國際關系的含義、內容和基本形式。之后，通過辯論探究了本節課的重點：國際關系的決定性因素。最后，我們以問題解決的形式掌握了應該如何維護國家利益。多媒體出示升華內容同學們，善于學習的中國人，不僅以天地