小學三年級信息技術教學計劃

本套教材在內容編排和語言運用上符合學生的年齡特點.用淺顯易懂的的語言，配以直觀的彩色

本圖片和生動的活潑的卡通畫，力圖通過激發小學生對信息技術的興趣來達到認識電腦、學習信息技術的

冊目的.教材選取符合信息技術發展要求并適合小學生認識水平的教學內容，以win2000為主要教學平臺，

教

學以循序漸進、螺旋上升的方式.三年級：

總

1,了解word軟件.

的

目2、熟練掌握word的使用技巧.

的

3、學會使用電腦進行語言榆入.

要

求4、綜合應用技能完成作品.

三年級的學生上期已經接觸了電腦，對鼠標操作很熟練，對畫圖工具有了初步的了解。但是部分學

三年級學生家里有電腦，并且已經在使用電腦.這樣在教學過程中就很容易形成部分學生聽不懂，部分學生吃不

生情況分飽的現象，所以如何使所有的學生都能提高興趣，如何縮短他們之間的差距這是一個值得思考的問題

析

三年級下冊是教材整個信息技術新課程的第二冊，這冊教材的主要目的是讓學生在通過了解計算

機硬件的基礎上，對計算機軟件知識有更深層次的了解，同時通過本冊內容的了解，讓學生能掌握信息

技術學科所必須掌握的知識，本冊教材主要的內容放在word軟件技能技巧的使用，同時讓學生通過對對

畫圖作品的保存學習，了解相關的winxp最基本的一些操作，如快捷鍵的使用，文件的復制和移動等等，

年

級讓學生即有動鍵盤的機會，也有動鼠標的能力.本冊還有一個重要的內容是進行漢字榆入和文本編排的

教教學，需要對學生加強指法的訓練.

材

分了解計算機的輸入、輸出設備的知識；熟練使用鼠標、鍵盤；學會使用、vord軟件的技能技巧進行

析文本編排；學會保存作品；學會漢字的榆入、詞組的輸入以及標點符號的榆入；能綜合應用各種技能完

成信息技術綜合實踐的活動.

第一單元：1--3課主要是word的介紹和界面的認識基本操作.

第二單元：4—6主要是word技能技巧的使用，通過本單的聯系讓學生能熟練的使用畫圖軟件繪畫，

學會使用畫圖的技能技巧完成作品的創作.同時培養學生對信息技術這學科的興趣。

第三單元：7—10主要是讓學生學會word的插入文本框，藝術字的設置和排版.

第四單元：11-13課，進行表格的操作。

第五單元：14--16課，結合本冊的學習進行綜合創作.

1、通過搞一些小的比賽和活動，讓所有學生都能夠喜歡電腦；

2、通過教學活動，讓學生能有更多的時間來練習，縮短學生之間的差距.

3、通過家校聯系，讓學生能更好的使用家里的電腦，讓更多的資源能得以利用，培養專業特長.

4、通過以各種主題為單元的綜合實踐活動鍛煉學生信息能力，提高信息素養.

5、在教學中，要經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響

教學的情況下，自己從光盤上或到網上去找一些有利于學生智力發展的小游戲，把這些游戲在學生

完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展.

經本期實踐，取得了很好的效果.學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水

教平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識.信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一.

學

措6、加緊學習課程標準，貫徹課程標準，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，

施解決問題，深化教學改革.

7.加緊對教師自身業務素質的提高，做到認真備課，因材施教，選擇最佳的教學方法，傳授知

識和技能.

8、加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理

論的角度，加以深華.

三年級教學進度（含課時分配）

講授教學內容課外輔導

周

課課主要內容課

次章節內容主要內容

時時、對象時

1常規教育1課堂常規教育1學生常規訓練1

2計算機基礎1認識word-----文字的輸入1動畫演示1

第2課字斟句酌——文本的編排看書指導1

31

第3課第3課妙筆生花介紹1

41

5第4課保存“word”作品1保存位置強調1

6Word技能技巧8第5課查找與替換1欣賞作品1

7資源準備

第6課插入剪貼畫頁面設置1

81

9第7課自選圖形的插入1看書自學1

10第9課文本框的插入編輯1自學先做后輔導1

11第10課藝術字格式設置1設置版面的提示

12第11課插入表格1字母U的處理1

表格的插入和應

134第12課精確設置圖片1詞組聯輸入1

用

14第13課修飾表格1符號對應輸入1

15綜合實踐1綜合實踐活動（制作?？?圖文設置1

16復習1復習1梳理知識1

17考試1考試1作品上交1

第1課認識word——文字的輸入

教學目標：

1.掌握在磁盤上創建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養集中保存、管

理自己文件的好習慣。

2.掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗U結構，能快速找到所需要的操作命令。

3.掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。

4.掌握Enter鍵在Word中的功能。

教學重點：

1.在磁盤上創建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。

2.Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構，快速找到所需要的操作命令。

教學過程：

一、導入：

請一位學生說一說：如果你的一篇作文寫得非常好，語文老師想把它發布到學校網站上，請問你應該怎么

做？（生：把作文用word打好，保存到U盤中，然后把U盤交給老師。）

今天，聰聰收到了同學的第一篇手稿——《媽媽的目光》，他覺得這首詩寫的非常好，感同身受?！叭藡D

女節快要到了，聰聰要把它作為禮物發布到校園網匕獻給全校師生的母親。聰聰創建了自己的文件夾，

在word軟件中輸入了文稿《媽媽的目光》，并把它保存在自己的文件夾中。

二、新授：

1、任務一：創建文件夾

在d盤上創建以“聰聰”為名的文件夾。

讓學生自己參考課本，完成任務。教師輔導。

2、任務二：給文件夾改名——重命名

學生先自學課本，完成任務，匯報，教師總結。

3、任務三：認識word軟件

讓學生嘗試打開word軟件，對有問題學生可以參考課本。

4、任務四：輸入文字

在學生完成任務之前和學生探討輸入法的選取、文本修改的問題。在學生了解之后再按照課本上的內容輸

入。

5、任務五：保存文本

1、讓學生參考課本保存的方法操作。

2、讓操作完成的學生上臺演示操作方法

3、引導學生總結保存文件的方法及注意事項。

6、任務六：完成課本創作天地任務。

三、教師小結。

第2課字斟句酌——文本的編排

教學目標：

1.掌握打開已有的Word文檔的多種方法。

2.掌握Enter鍵和空格鍵的用法。

3.掌握選取文本的兩種基本方法。

4.會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。

教學重點：

1.在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。

2.對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。

教學難點：

1.利用Enter鍵、空格鍵移動文本。

2.為選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。

教學過程：

一、導入：

上節課聰聰發現所有的語句都連在一起，給閱讀造成困難，需要重新對文本進行編排。本節課，同學們要

幫助聰聰利用enter建和空格鍵將這篇稿子重新編輯排版，整理成這個格式，效果和課本圖2.1?樣。

二、新授：

1、任務一：打開文檔

教師將陶陶的文檔傳送的學生桌面上，讓學生打開。

根據學生操作讓學生演示2種方法。

2、任務二：對進行斷句

和學生探討一下斷句的困難。

學生嘗試操作，然后找幾個學生演示操作。

教師和學生一起總結操作中出現的問題和困哪及解決方法。

3、任務三：插入空格

學生自學課本并嘗試，教師引導。

4、任務四：移動文本

首先學生嘗試。教師引導，有困難的可以參閱課本和請教老師同學。

5、鞏固練習：P10創作天地2

三、教師學生小結：知識著陸1、2、3、4

第3課妙筆生花

教學目標：

1.掌握兒種快速選取文本的方法。

2.能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置。

3.能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距等。

教學重點：

1.設置字體的格式。教材中介紹了兩種設置字體格式的方法：

2.設置段落的格式。

教學過程：

一、導入

出示兩張效果圖，引導學生仔細觀察兩張效果圖。讓學生討論兩者之間的差異，談談自己瀏覽這樣兩種

Word文檔的感受，體會Word處理文字的強大功能。

師：word不愧是處理文字的專業大師，不但可以對文本進行修改、編排，還能設置文本的字體、字號、顏

色和行距等。今天，我們就學習利用word這些功能將《媽媽的目光》這篇文稿重新編輯排版。

二、新授：

（一）快速選取文本：

1、快速選取一行、一段或整篇文本

（1）學生先帶著問題自學Pll、12,并嘗試；

問題：怎樣可以選取一行文本？怎樣可以選取一段文本？怎樣可以選取整篇文本？

（2）學生匯報，教師和學生一起總結操作中出現的問題和困難及解決方法。

2、快速選取連續多行文本

（1）學生先帶著問題自學P12,并嘗試；

問題：怎樣可以快速先以連續多行文本？

（2）學生匯報，教師和學生起總結操作中出現的問題和困哪及解決方法。

（二）設置文本字體格式：

1、布置任務：將第一段“媽媽的目光”設置為“華文彩云”“三號”“加粗”“藍色”

學生先嘗試，再找幾個學生演示。

2、教師總結2種設置文本格式的方法：

方法1：先選取文本，后“格式”——“字體”

方法2：選取文本后，在格式工具欄中設置

（三）設置文本段落格式

1、師：由于文本默認的行距為“單倍行距”，當文本的字號變大時，文本的行間距也隨著變大。為了使版面

看起來更美觀，需要將行距調整一下。

2、師演示操作

3、學生嘗試操作，老師巡視輔導并糾正問題。

（四）創作天地：

打開第2課保存的“一定是.doc”文檔，對這篇文檔的格式進行設置，可以選擇自己喜歡的字體、字號、字

體顏色、行間距、對齊方式等并用“另存為”命令采用自己的名字為文件名保存修改的結果，并提交作業。

（鼓勵學生大膽創新，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。）

（五）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己的作品，

以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。

三、老師小結：

第4課妙用標點

（-）本課教學目標

1.了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。

2.會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內容。

3.會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。

（二）教學設計與教學建議

1.課堂引入分析

本課的主要任務是通過修改《風箏的來歷》這篇文檔的標點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。

本課可以結合語文教學，教學過程可分為兩步進行：

（1）將《風箏的來歷》這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網演示給學生看，讓學生在閱讀過程中找

出錯誤。三年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發現文中的標點不符合

中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。

（2）將《風箏的來歷》這篇文章的電子稿通過多媒體教學網傳給學生，讓學生直接在電子稿上修改。教

師可組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。要完成本課的任務需要解決以下幾個問

題:

①怎樣輸入中文標點符號()，。？??；：“”《》?￥——……

②怎樣進行“查找/替換”操作？

③怎樣設置首字下沉？

教學活動中應注意兩個問題：

(1)教師在創設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供

的模式，可以根據實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

(2)教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結操作技巧，并把自己

的經驗與同學分享。

2.重點內容分析

本課的重點可以歸納為三點：

(1)中文標點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要借助才能輸入。本課在輸

入中文標點過程中，多次用到組合鍵，即兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到，學生

不易掌握，教師應為學生總結出使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指

按住主鍵盤區左側的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后釋放，這是配合指法的操作

方法。

(2)“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標點符號時，教師要提醒學生“查找內容”欄

中輸入英文標點符號，“替換為”

欄中輸入中文標點符號，要注意中英文標點符號的切換。

(3)設置首字下沉?！笆鬃窒鲁痢笔俏覀冊谝恍﹫罂㈦s志中經常

看到的一種排版方式，教材中詳細講解了這種排版方式，操作比較簡

便。

3.歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

(I)由于中英文標點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習慣，在Word中輸入中文時要注意

使用中文標點符號。因此在安裝漢字輸

入法的同時也要切換成中文標點符號輸入狀態。

(2)對于篇幅較長的文檔來說，當文檔中出現多處相同的錯誤時，利用“查找/替換”功能可以快速

找到錯誤并替換成正確的內容，大大簡

化操作節約時間。

(3)設置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經?？吹降囊环N排

版方式，可以增加文章的觀賞性。

三)教學補充

1.符號的輸入

在Word中輸入符號有三種方法：

(1)通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。

(2)通過軟鍵盤可以輸入多種類型的符號：標點符號、數字序號、

數字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片

假名。

⑶執行“插入”一“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號。

2.完成下面這首古詩的輸入。

詠柳

唐i0賀知章

碧玉妝成一樹高?,

萬條垂下綠絲絳?。

不知細葉誰裁出?,

二月春風似剪刀支

【注釋】①碧玉：碧綠色的玉石。妝：妝飾。②萬條：形

容下垂的樹枝很多。絳(too)：用絲織成的帶子，這里是

形容下垂的柳枝。③裁：用剪刀裁。④似：象。

第五課如虎添翼——插入剪貼畫

教導目的：

1、能按照文本的內容插入恰當的剪貼畫。

2、能使用鼠標拖動的要領調劑剪貼畫的巨細、位置。

3、能配置剪貼畫的版式，能轉變剪貼畫的顏色。

教導重、難點：

1、向word文檔中插入剪貼畫的要領。

2、配置剪貼畫式樣的通常要領。

課時安頓：兩課時

教導歷程：

(')導入新課：同硯們，老師將上節課編排好的《鴿子的原因》這篇文稿舉行了一些修改，下面請

大眾來看一下原來的文稿和老師修改后的文稿，比力一下兩篇文檔有什么分歧。

生：多了圖片。

師：哪一篇文檔看起來更美麗、更美觀呢？

生1：老師修悔改的。

師:你說

生2：我也喜好老師修悔改的文檔

師：看來，同硯們都更喜好第二篇文檔。那么，我們大眾能不克計劃這樣一篇文檔呢？固然能了。那

么我們又該若何實現這一成就呢？

這便是我們本日要學習的內容：(板書：第5課如虎添翼一插入剪貼畫)

(二)新授：

第一課時

下面我們就來看一下具體的實現要領：

師：同硯們，在我們對某一個文檔舉行修改之前，必要先打開這個文檔，這是我們前方已經學習過的

內容。好，下面請大眾把你電腦尚位于當地磁盤D：盤上的“鴿子的原因”這篇文檔打開。

1、在文檔中插入剪貼畫：

師：在我們的word軟件中自帶了一個剪輯治理器，內里有百般類別的剪貼畫供我們應用。在這里就

有我們必要的鵡子圖片。那么我們如安在這篇文檔中插入剪貼畫呢？（板書：1、插入剪貼畫）好，下面

請同硯們打開書23頁，按照書中1、插入剪貼畫中提供的插座，自己來試一試在剪輯治理此中找到鶴子的

圖片，并把它插入到文檔中（師巡視，門生操縱）。

師：好，下面我請?位同硯來給我們大眾演示?下你是若何操縱的。

一門生操縱，其他門生看。

師：嗯！大眾說說，他做得對過錯呀！生答復。

師：對！經由過程這種要領我們就可以把“鸚子”這幅剪貼畫插入到我們的這篇文檔中來了。那么，我

們的圖片治理起就像是一個放滿圖片的大柜子，這個大柜子里有許多的抽屜，全數的畫都被分門別類的放

在各個抽屜里，當我們必要在文檔中插入一個圖片的時間，我們只必要打開圖片所屬分類的抽屜就可以找

到所需的圖片了。歧：我們要找“桃心”的這個剪貼畫，（幻燈片演示出示“桃心”圖片）那么我們只必要在剪

輯治理器中找至lj“桃心''圖片地點的“標志”分類，就可以找到'‘桃心”圖片了。由于時間的干系，我們在這里

就不再操縱了，感興趣的同硯，下課的時間可以自己找找看“兔子”這幅剪貼畫在圖庫的誰人分類內里。

2、調劑圖剪貼畫的巨細：

師：插入“鶴子”這幅剪貼畫后，我們發覺它太大了，并分歧適我們必要的巨細。那么，我們怎么辦呢？

生：必要調劑圖片巨細/必要把圖片放小。

師：對，我們必要調劑剪貼畫的巨細（板書：2、調劑剪貼畫的巨細）。同硯們，你會不會呢？請大眾

自己來試一試吧（門生測試操縱，師巡視）。

師：你來給大眾演示一下吧！

生演示。

師：好！大眾本日的再現都非凡好，操縱的又快又準確！那么在這里大眾注意了，在我們選中剪貼畫

時，周圍出現的這八個玄色控制點分別有什么作用呢？（課件演示）在這里我們只必要縮小圖片，因此我

們只要拖動圖片四個角上的隨意一個控制點就可以了。

第二課時：

2、配置剪貼畫的版式：

導入：在上一節課中我們在“鶉子的原因”這篇文檔中插入了“鴿子”的圖片，并對圖片的調劑到了我們

所需的巨細。為了使插入的圖片不妨與文本和睦的方柄圓鑿，下面我們來對剪貼畫的版式舉行配置。（板

書：3、配置剪貼畫的版式）

師：那么若何來配置剪貼畫的版式呢？下面請大眾自己先來試一試，將我們的圖片版式配置為“周圍

型”。

師：誰來給我們共享一下你的操縱歷程？

生演示。

師：這位同硯做得對過錯呀？（生答復）

師：好！看來大眾都掌握了配置剪貼畫版式的要領了。那么大眾請看在“配置圖片個是“對話框中，我

們經由過程點擊“高級”按鈕，在高級版式對話框中，可以配置特別加倍豐裕的圍繞方法。大眾可以在課后

測試一下若何配置高級版式。

4、移動剪貼畫

我們把剪貼畫的版式配置好了以后，下面我們就要把剪貼畫移動到我們的筆墨中間了。（4、移動剪貼

畫）

下面請同硯們把你改好版式的“鶉子”剪貼畫移動到筆墨中間的隨意位置（生操縱，師巡視）。

下面，請同硯們把你的剪貼畫的版式改成'嵌入型“，看看和“周圍型”的版式成就有什么分歧？

生1：我發覺“嵌入型”版式的時間筆墨跑到下面去了。

生2：我發覺“嵌入型”版式的時間圖片單獨占了好幾行。

生3：我發覺“周圍型”的時間筆墨覆蓋在剪貼畫的周圍。

師：嗯！同硯們察看的都非凡仔細！那在這里為了使我們的剪貼畫和筆墨特別加倍緊密地方柄圓鑿，

我們選擇哪種剪貼畫版式更好呢？

生：周圍型。

師：好，請同硯們把你們的剪貼畫版式改回為“周圍型

5、修改剪貼畫的顏色：

師：那我們發覺剪貼畫和筆墨的顏色反差很大，為了使畫和筆墨看起來特別加倍和睦團結，我們可以

對剪貼畫舉行簡略的修飾（板書：5、修改剪貼畫的顏色）。

演示：同硯們，我們的剪貼畫修飾之后，配景顏色填補為由綠變黃的漸釀成就。請同硯們自己先來測

試操縱一下（生操縱，師巡視）。

師（演示）：在這里，我們最后選中圖片，在出現的“配置自選圖形”式樣對話框中，最后選中“顏色與

線條”標簽，在“顏色”選項列表中選擇“填補成就”下令，在“填補成就”對話框中單吉“過渡”標簽，單擊“雙

色”單選按鈕，在選擇“斜上”填補方法，再在“變形”選擇中選擇第一種變形成就，點擊“確定”，再點“確定”。

這樣，在參預了剪貼畫后，我們的文本就變得俊俏又美麗了。

（三）總結：

那么，經由過程這兩課的學習后，你都學到了那些知識呢？

1、最后，我們知道了word中自帶一個豐裕的圖片庫，內里有許多剪貼畫，我們可以經由過程圖片剪

輯治理器把圖片插入到word文檔中。2、經由過程學習，我們知道了若何配置剪貼畫的圍繞方法，使回

與文本融為一個別。

3、經由過程學習，我們還知道了怎樣對圖片舉行簡略的修飾，轉變圖片的配景顏色。

好，本II的課就上到這里。（1、下課。2、剩下的時間請沒做完的同硯抓緊時間做，做完的同硯把你

的文檔留存以后，把書翻到28頁，按照課后創作天地中的要求，完成勞動。

（信息技術教案）第7課群鴨戲水自選圖形

教材：清華版小學信息技術

第6課相映生輝

（-）本課教學目標

1.能根據實際需要設置頁面的尺寸。

2.會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線。

3.能通過“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕預覽文檔經過修飾后的整體效果。

4.能把現有的Word文檔轉換為網頁。

（二）教學設計與教學建議

1.課堂引入分析

本課的主要任務是給“風箏的來歷.doc”文檔添加水平線和藝術邊框，使文檔版面變得更加美觀。教

學過程可分為兩步進行：

（1）引導學生仔細觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學生比較兩者之間的差異，哪個版面更美觀，談談

自己的看法。并在此基礎上提出問題：

①如何設置頁面大小？

②如何為頁面添加水平線和藝術邊框？

（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式解決問題，并讓學生及時反饋學習成果，學生遇

到的共性問題，可以讓已經解決問題的學生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過

程。使學生全面掌握本課的知識點，達到本課教學的預期目標。

教學活動中應注意兩個問題：

（1）教師在創設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據實際情況采用

靈活多樣的問題情境和教學活動。

（2）要充分發揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學生的個體差異，充分利用好知識技能水平

高的學生資源，帶動知識技能水平低的學生共同進步。

2.重點內容分析

本課的重點可以歸納為兩點：

(1)頁面設置。Word為我們提供了一些標準規格的紙型，可以根據實際需要選擇，如果計算機安裝

了打印機，根據打印機類型的不同，紙型的規格也有所區別。在默認情況下，Word文檔的頁面規格是21

X29.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實際應用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，

也可以自行調整頁邊距。

M21星米f

(2)為頁面添加藝術邊框和-t

上邊距2.5暹米

水平線，是修飾頁面的一種常用的

手段。需要注意的是水平線的顏色、

7左邊距右劭距

藝術邊框的顏色要與文本內容的顏’￡3.17星米T*3.

色搭配。插入的水平線高度和寬度

T

可以利用鼠標進行修改，方法同改下邊距2.54屎米

變剪貼畫的大小。

印機，根據打印機類型的不同，紙型的規格也有所區別。在默認情況下，

Word文檔的頁面規格是21X29.7厘米的A4紙型。如果使用了不同大小的紙

(2)為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊

框、文檔內容顏色的搭配。

(3)單擊“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕，進入“打印預覽”頁面，可以預覽到文檔經

過修飾后的整體效果。

(4)利用Word軟件還可以制作網頁，或把現有的Word文檔轉換為

網頁，這樣就可以把我們的作品發布到網上，讓更多的人來欣賞。

(三)教學補充

1.為段落或文字添加邊框

除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個段落或某些文字添加邊

框，具體操作過程如下：

(1)將光標定位在要添加邊框的段落中。

(2)執行“格式”一“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對

話框。

(3)為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。

提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：

①先選取文字。

②在“應用于”欄中選擇“文字”。

單擊“邊

單擊“方框”

預覽效果

選擇線型

讒林富府

6淵擇“加法”

7單擊“旅宗”

圖6-2

"如果說迎春花是報春的使者，那么，落葉就是迎秋

的頑童。秋天一到，秋風如同一支巨大的畫筆，把綠葉

:涂抹得金燦燦的，漂亮極了！"

圖6-3

課題：第7課《群鴨戲水——自選圖形》

課時：一課時

教學目標：

（1）、認知目標：1、通過教學使學生學會使用“繪圖”工具欄中的自選圖形中的“橢圓”及“曲線”工具。2、

掌握給自選圖形填充顏色。3、會將分散的圖形組合起來。

（2）、能力目標：1、在Word文檔中——繪制鴨媽媽圖形的過程中培養學生觀察能力、動手能力。2、培

養學生勇于探索的創新意識和自主學習的能力。

（3）、情感目標：1、激發學生對信息技術課的興趣。2、培養學生的審美能力。3、培養學生互相協作的

精神。

教學重、難點：

教學重點：1、插入來自文件的圖片

2、利用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具繪制圖形

3、會將分散的圖形組合起來

教學難點：1、靈活使用“繪圖”工具欄中的自選圖形工具

2、利用“復制”和“粘貼”進行相同內容的復制

3、將分散的圖形組合起來

教學過程：

一、創設情景、引入課題

二、出示課題（板書）

三、出示教師作品，學生觀察回答問題

四、學生觀察后，以二人小組為單位，合作畫鴨媽媽（學生操作，教師巡視、指導、評價）

五、教師給學生演示在Word中，用繪圖工具欄中的自選圖形中的線條里的曲線工具畫鴨媽媽的翅膀（學

生操作，教師巡視）

六、用填充工具給自選圖形填充顏色（板書）

七、指名讓學生來插入圖片的來自文件

八、各部分圖形組合起來，讓學生完成自己的《群鴨戲水》圖（學生操作，教師巡視，指導，評價）

九、學生互評、自評

十、總結

在給圖形填充顏色時，遵循的原則是“先選取后操作”。

H■■一、作業：

通過今天在Word中繪圖工具欄中的自選圖形的學習，你能用我們學過的內容畫出奧運五環嗎？

第8課古詩欣賞------插入文本框《插入文本框》說課設計

碾子山區第一小學吳衍春

尊敬的各位評委、老師：

大家好，我是碾子山區第一小學的信息技術教師吳衍春，今天我說課的內容是《插入文本框》。

一、說教材和學生

《插入文本框》是小學信息技術第三冊教材第二單元第8課的內容，是在孩子們掌握了PowerPoint基本的

編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，以使編輯出

來的文檔比較美觀、也為以后綜合運用PowerPoint知識進行版面設計作了鋪墊。本課內容形象直觀，靈活

有趣，可以充分調動學生的手和腦，培養學生學習計算機的興趣，使學生掌握一種實用的文檔排版方法。針

對五年級學生好玩、好問、好奇的心理特征，明確活動的任務、要求。

基于學生的認知特征和心理特征，結合教材的特點，我確定了以下教學目標和教學重點：

1、知識目標：了解在PowerPoint中插入文本框的方法，能夠在文本的編輯排版過程中靈活運用；掌握簡

單的設置、調整文本框的方法。

2、能力目標：培養學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。培養學生自我探索、自主學習的能

力和自我創新、團體協作的能力。

3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情

操。在學習中體會安全的重要性。

為了更好地完成的教學目標，我設計本課的教學重點是使學生掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，難

點是如何對文本框進行設置，達到美觀的效果。

為了突出教學重點、突破教學重難點，本課的教學設計是以“學生自主學習”、“學生合作交流”為本，把學

習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習、自由的發揮，從而使學生學得生動活潑，妙趣橫生。以此在

興趣中突破教學難點，如果學生出現偏差，教師需適當點撥一下。本節課力求在老師幫助指導下，讓學生

自己領悟，自己動手、嘗試操作，使學生養成獨立思考、勇于發現的思維習慣。

二、說教法

為了更好落實教學目標，凸現學生在合作中的自主學習，這節課我主要采用任務驅動法、再以演示、激勵

等方法為輔助手段，五年級的學生已有了一定的自學能力，利用學生已儲備的書本知識和生活經驗，設置

任務，讓學生在學習任務中，自己思考，主動探究，以“任務驅動”的方式發展能力。教師在整個過程中起

到組織、引導、協調、咨詢的作用。

三、說學法：

最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。學生學法有合作學習、探究性學習、自主學習等。因為現在

的孩子都是獨生子女，合作交流的能力很差，自主學習的能力也不高，所以我們在平時的教學中要多培養

學生生活中缺少的能力，以便為社會輸送合格的人才。從而使學生的思維能力，自學能力和動手能力隨時

得到鍛煉。

四、說教學流程：

1、課件演示，引入課題：

我在大屏幕展示用“橫排、豎排文本框“排版的交通宣傳標語。讓學生讀一讀，說說看到的排版形式與普通

的有什么區別？學生可能說填充了顏色、文字周圍有紅色的邊框等。（引出條幅的美是“文本框”的功勞）進

而揭示課題。

（這樣設計的目的是根據五年級學生的年齡和興趣特點，利用條幅，使學生產生美感，活躍思維，從而激

發了學生的求知欲。）

2、自主學習、探究新知：

我們在Word中已經學過了插入文本框的方法，看誰能在PowerPoint中插入文本框，并輸入“珍愛生命、關

注安全”八個字。

然后讓學生上機練習插入文本框的方法。

（這樣設計的H的是讓學生了解在Powerpoint中插入文本框的方法與在Word中插入文本框的方法相同，

通過練習，掌握在Powerpoint中插入文本框的方法。教師巡視指導根據學生的學習表現，給予適當的鼓勵

或矯正性評價。同時鼓勵性評價是對學生的賞識、激勵，以此激發學生的興趣和信心。）

進一步問：為了使條幅鮮艷醒目，我們可以怎樣設置呢？學生先交流再動手操作。

（這一環節的設計拋給學生任務、使學生合作交流，共同探討的顏色的填充、線型、線條顏色等。在交流

的同時學生們也掌握了其他同學的創作方法和風格。這樣也培養了學生的合作學習的能力、動手操作、勇

于創新的能力，以及審美的能力。期間教師巡視指導。）

下面請同學演示一遍操作步驟，其他同學認真看。

（這樣設計的目的是通過“多媒體網絡”教室“廣播”功能，讓每個同學能看到具體的操作步驟，加深對操作

要領、步驟的理解。）

接下來將學生作品通過大屏幕展示給全班同學看，引導學生自評、互評。

（評價時有意識選擇有代表意義的不成功作品以突破學習難點。利用賞識激勵的教學策略使不同差異的學

生嘗到成功的喜悅和創作的快樂，同時培養學生評價的能力。）

3、歸納總結，情感體驗

（1）學生交流學習心得，說說制作交通安全宣傳標語的用途。

（2）教師幫助學生梳理知識，歸納總結。

（總結目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。）

4、課后作業，拓展延伸

作業：制作兩頁宣傳標語。

要求：一頁為橫排，一頁為豎排；不同的標語設置不同的文字和背景顏色，注意美觀。

（這樣設計的目的是拋給學生任務，讓學生自主學習，并完成練習。）最后鼓勵學生將所學的知識運用到

實際的學習、生活中去，結束本課教學。

第8課古詩欣賞

（-）本課教學目標

1.能在Word中根據需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。

2.能通過設置文本框的格式來設置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。

（二）教學設計與教學建議

1.課堂引入分析

本課的任務是利用文本框將文字與圖片有機地組合在一起，形成一

幅漂亮的作品。教學過程可分為三步進行：

（1）教師通過多媒體直接出示《望廬山瀑布》這幅作品，組織學生討論這幅作品的創作手法與以往

看到的作品有何相同與不同，由此引出

本課的教學目標。

學生根據認知水平會得出一些結論：

①作品中的背景圖片加了彩色的邊框。

②作品中的文字呈現豎排的排版方式。

③文字部分的底紋顏色呈透明狀態，可以隱約看到背景圖片一。

（2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課

的任務。在創作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：

①插入橫排文本框和豎排文本框。

②在文本框中插入圖片和輸入文字。

③利用“繪圖”工具欄修飾文本框，改變文框的邊框線的線型、線

條粗細、線條顏色和填充顏色。

(3)展評學生作品。鼓勵學生大膽創新，創作出更有新意的作品，

參照第16課的作品評價表對學生作品進行自評、互評、教師點評。

教學活動中應注意兩個問題：

(1)教師在充分啟發、引導學生思考、研討的同時，自己也應積極參與到交流活動當中，如本課需

要用到圖片素材，教師要在課前做充分

的準備，素材要盡量豐富一些，讓學生有發揮的空間。

(2)要及時進行階段性的總結。如在第一步教學中，要及時總結創作《望廬山瀑布》這幅作品的技

術手段：在第二步教學中要及時總結創作過程中要解決的知識點。學生在制作過程中可參考教材或教師提

供的

學習資料進行自主學習，如果自學有困難也可采用小組合作的方式進行

學習。這樣可以兼顧到對知識技能掌握不同程度的學生，同時也體現了

學生在課堂教學中占具主體地位，還要鼓勵完成任務好的學生大膽介紹經驗。

2、重點內容分析

本課的重點可以歸納為三點：

(1)插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。文本框可以將圖片與文字

有機的結合起來，是排版的一種重要手

段。尤其是利用豎排文本框可以使文字豎著排列，產生特殊效果。

(2)利用“繪圖”工具欄修飾文本框。文本框的很多性質與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也

可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。需要提醒學生的是，在選取文本框時，鼠標的指針要指向文本框

的

邊框線。

(3)將文本框填充的顏色設置為透明效果。透明效果的參數范圍是0%?100%,0%為不透明，100%

為完全透明。教材中介紹了利用右擊文本框彈出的快捷菜單打開“設置文本框格式”對話框的方法，實際

上也可

以雙擊文本框的邊框線直接打開“設置文本框格式”對話框。

注意：利用“繪圖”工具欄修飾文本框的操作在“設置文本框格

式”對話框中都能實現。

3.歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

(1)在Word中可以根據需要插入橫排文本框和豎排文本框。在文本框中還可以插入文字和圖片。在

橫排文本框中輸入的文字是從左到右、從上到下的橫排排版方式，在豎排文本框中輸入的文字是從右到左、

從

上到下的豎排排版方式。

(2)文本框的很多性質與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可

以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。

(3)指向文本框的邊框線右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中單擊“設置文本框格式”命令可以打開“設

置文本框格式”對話框，通過“設置

文本框格式”對話框可以將文本框的填充顏色設置為透明效果。

(三)教學補充

1.文本框可以轉化成其他形狀的自選圖形

在Word中，文本框只有一種形狀，比較單調，怎樣才能獲取更多形狀的文本框呢？如將文本框形狀

改變為“豎卷形”操作過程如圖8-1所

示。

4指向“星與旗幟”

5.單擊“豎卷形”

基本形狀色）?

箭也總匯R）?中吞?！?/p>

流程圖電〕?

星g旗幟⑤）?

2.

標注。?

圖8-1

2.調整文本框的文本與邊框的距離

在文本框中插入的圖片和文字與邊框線的距離是可以調整的，具體操作

過程如下：

（1）雙擊文本框，打開i°設置文本框格式i土對話框。

（2）單擊J文本框i土標簽，打開i。文本框i土選項卡，如圖8-2所示。

設置文本框格式

調整上、下、

左、右

圖8-2

第9課驚弓之鳥

(-)本課教學目標

1.能在Word中插入藝術字，利用“藝術字”工具欄設置藝術字的版

式、形狀，使藝術字更加美觀。

2.能在自選圖形中輸入文字，會為自選圖形填充具有透明效果的顏

色。

(-)教學設計與教學建議

1.課堂引入分析

本課的任務是將圖片、自選圖形、藝術字有機地組合在一起，創作

一組連環畫。教學過程可分為三步進行：

(1)創設情境。為激發學生的學習興趣，教師只給出作品中的四幅圖，讓學生根據畫面講故事，為

了增加趣味性，教師也可以給出與教材不同的畫面。組織學生討論“怎樣才能使畫面更充分表達出故事情

節”，由此引出本課的教學目標。

學生根據認知水平會說出“利用文本框為畫面添加文字說明”。教師在這不置可否，讓學生自己嘗試

或參考教材通過實踐總結出解決問題

的方法。

(2)教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課

的任務。在創作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵：

①如何使插入的圖片尺寸一致？

②如何在自選圖形中添加文字？

③如何在文檔中插入藝術字以增加作品的可觀賞性？

(3)展評學生作品。鼓勵學生大膽創新，創作出更有新意的作品，

參照第16課的作品評價表對學生作品進行自評、互評、教師點評。

提示：本課的主要任務是為圖配上文字說明，為了不影響畫面，文字要盡量簡捷，這對學生的語言表

達能力也是一種考驗，教師可在作品評價表中增設一項評價內容”語言表達能力"，比一比誰的語言既簡

練

又表達的清楚。

教學活動中應注意幾個問題：

(1)教師在創設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供

的模式，可以根據實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。

(2)教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結操作技巧，并把自己

的經驗與同學分享。

(3)教師在充分啟發、引導學生思考;研討的同時，自己也應積極

參與到交流活動當中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準備，素材要盡量豐富一些，讓

學生有發揮的空間。

(4)要及時反饋學生的學習效果。

2.重點內容分析

本課的重點可以歸納為三點：

(1)精確設置圖片的尺寸。通過前面的學習，學生已經掌握了利用鼠標拖動的方法改變圖片大小的

操作，但是當在文檔中插入多張圖片，且圖片的原始尺寸不一樣時，就需要通過“設置圖片格式”對話框

為圖片指定高度和寬度以保證圖片的尺寸一致。需要提醒學生的是：在“設置圖片格式”對話框中，''鎖

定縱橫比”是一項重要選項，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使它們在Word中的大小相同，就要

去掉“鎖定縱橫比”復選框的“J”，指定高度和寬度，這樣有可能會使圖片發

生變形。

(2)制作藝術字。藝術字是一種特殊的文字效果，色彩艷麗、造型別致，用到文檔中會起到令人賞

心悅目的效果。熟練掌握“藝術字”工具欄的使用，會使制作藝術字更加得心應手。教師可以提示學生：

設置

藝術字的版式、大小等操作與自選圖形、剪貼畫相同。

(3)在自選圖形中添加文字。右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出

的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉化成為文本框，利用這種方法可以產生各種形狀的文

本框，此時對文本框的操作都能應用到自選圖形上。在本課的創作天地欄目中，就使用了“星與旗幟”類

型中的“豎卷形”。需要提醒學生的是：作品中的“豎卷形”與“星與旗幟”類型中的“豎卷形”水平方

向相反，操作方法是：選取自選圖形，執行“繪圖”工具欄中的“繪圖”一“旋轉或翻轉”一“水平翻轉”

命

令。

3.歸納提高分析

本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：

(1)通過“設置圖片格式”對話框精確設置圖片的尺寸，如果插入的多張圖片原始尺寸不同，要使

它們在Word中的大小相同，就要去掉“鎖定縱橫比”復選框的“J”，指定高度和寬度，這樣有可能會使

圖

片發生變形。

(2)在Word中插入藝術字，利用“藝術字”工具欄設置藝術字的版式、形狀，使藝術字更加美觀，起

到令人賞心悅目的效果。

(3)右擊插入文檔中的自選圖形，在彈出的快捷菜單中單擊“添加文字”命令，自選圖形就轉化成為文

本框，利用這種方法可以產生各種形狀的文本框，還可以為自選圖形填充具有透明效果的顏色。

(三)教學補充

1.文字的方向

利用插入文本框的方法我們可以得到兩種文字方向，即橫排和豎排，Word還提供了更多的設置文字

方向的效果。

(1)選取文本框。

(2)執行“格式”一“文字方向”命令，彈出“文字方向”對話框，提供了5種文字方向，如圖9-1

所示。