中小學素質教育心得中學校素養教育心得（精選9篇）

教育心得需要借助于自己的實踐閱歷，將理論與實踐結合，對教育的實踐過程、教育對象和教育效果做出相應的思索和總結。必需注意反思，力求由自身閱歷和感悟去發掘問題的本質、隱含的信息，挖掘自身的建設性批判和建設性思索。現在隨著我一起往下看看中學校素養教育心得，盼望你喜愛。

中學校素養教育心得（精選篇1）

始終以來，我都被我們試驗幼兒園的老師們感動著：你們，埋首案頭，筆耕不輟;你們，從早到晚，以園為家;你們，苦口婆心，春風化雨。你們，肩負著家長的期望，承載著孩子對將來美妙的向往，背負著孩子們的明天，你們勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨地埋頭苦干，書寫著幼兒教育的輝煌篇章。

現在，通過不斷地學習和思索，本人對幼兒老師這一職業又有了深刻的熟悉。

一、喜愛教育事業是師之根

大而言之，“百年大計，教育為本。”老師承載著國家和民族的盼望，小而言之，關系著每一個家庭的幸福和諧。對我們自己而言，或許就是一個職業，一種謀生的手段，我們以此為生，養家糊口，但是，我們為此付出了珍貴的青春，還將連續付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，靜下心來教書、潛下心來育人。倉蘭云、彭鈺婭老師，帶著有病的身體，沒叫過苦，沒叫過累，就這樣悄悄的堅持著。

陳夕霞、郭唯老師常常拖著沉重、疲乏的步伐，穿梭在一個個班級。這樣的老師，就在我身邊，時刻感染著我。我唯有踏踏實實、悄悄地干好自己的工作。老師同樣面臨生活壓力和世俗的誘惑，只要你不想“混飯吃”，就要透支腦力和體力，付出巨大的成本去做這“光榮的事業”。從沒有老師叫一聲苦、一聲累，也不計較酬勞。我信任，家長會明白老師的付出，學校會理解老師的艱辛，社會會承認老師的奉獻。

我們可以自己埋怨老師工資太少，埋怨老師地位低下，但我們絕不容許有誰污染老師這一職業。我們總有些話不說，總有些事不做，我們覺得那樣不符合我們的身份。帶好孩子是我們安家立命之本，我們別無選擇，愿我們在孩子們的精神世界里連續一下我們的生命，歡樂的工作，并實現自己的人生價值。愛崗敬業，我們不能僅僅把它停留在口頭上，更要把它熔鑄在我們的生命里。

二、關愛同學是師之魂

現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”老師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。

曾有個家長跟我說：“老師，我們就喜愛你教。孩子交給你，我們放心。”“怎么呢?”我問她。她欣喜地說：“你對我們孩子多好啊!從來沒有卑視他們。”說實話，我做了些什么呢?真沒有什么特殊的。就是扎扎實實上好每一節課，敬重他們，公正公正。你也會因此得到他們的敬重。

不要埋怨孩子不懂感情，不要埋怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。浙江高校教授鄭強有個理論：中國同學小時候太舍命，長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。愛同學吧，不要有條件。一個人的力量或許有限，影響力有限，但很多力量有限的人行動起來，這個世界就有了轉變的盼望。

在我的身邊，很多老師關愛孩子的行動震撼著我的心靈。尤其是那些班主任周小丹、吳曉霞、朱以芳、孫玉建、黃海燕、呂穎、路德燕等老師，嚴愛結合，從心靈深處教育同學，的確是真正將自己的心掏出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動，去撫慰孩子們的心靈，是我們學習的榜樣。

在新的歷史時期，教育有了新的特點，愛孩子有了更深的內涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學會傾聽、學會理解、學會寬容、學會觀賞、公正公正、敬重，成為孩子們的伙伴、伴侶，引導他們走進社會。

楊林柯精辟地論述：“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟才智、健全人格。目的是要孩子們學會獨立思索、獨立推斷，進而達到獨立行動，成為一個心靈博大、精神頑強的人。”在教育行動中，讓孩子明白活著要尋求價值和意義，要自己掌控自己的命運。讓孩子們看到和觸摸到一個比課堂更大更真實的世界，讓孩子的心靈更寬廣，精神更強大。讓同學不僅考上抱負學校，還學會面對這個世界，這既是對同學的愛，也是時代給予我們的責任。一個好老師，會讓同學一生受益。老師們，讓愛化作一縷春風，吹出一個生氣勃勃的春天。

三、努力學習提升素養是師之本

1、讀書讓自己強大。先賢梁啟超說過一句富有哲理的話：讀書可以遺忘打牌，打牌遺忘讀書。多讀書是唯一的方法。讀書，可以增加我們的學問儲備，開闊我們的視野，提高我們的分析力量，健全我們的人格，提升我們的道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀。

2、學習讓自己敏銳。老師就是一個一般人，并不是圣人。我們都盼望自己的孩子是最優秀的，從領導到家長也都要求我們把孩子們管理得最好、教得最好。但總是事與愿違，我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理，在教育教學行為上表現為沒有急躁、方法簡潔，甚至違反教育教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這種心理，就要時時告誡自己，要允許孩子犯錯!因此，我們要不斷努力學習，了解孩子的心理特點，提高自己的熟悉和師德修養，設身處地為孩子著想，把為孩子服務做到實處。只有這樣做，孩子在教育中不但端正了自己，還學到了寬容和理解。因學問受益的人不簡單遺忘老師，因得到做人道理并行軌跡的人永久感謝老師。

3、探究讓自己高超。時代在進展，教育在變化，老閱歷、老方法也會遇到新問題，不適應新的環境。我們要不斷充實自己，精通教學業務，這樣，更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者，以生為本，以情為主，授人以漁，引導他們全面進展。

4、熬煉讓自己強壯。“身體是革命的本錢”嘛。

老師們，讓我們不斷地探究、實踐、領悟，做一個有思想、有追求的老師，在平凡的工作中制造輝煌，成就宏大。

祝姐妹們歡樂的工作，歡樂的生活!

中學校素養教育心得（精選篇2）

國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。

老師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化同學，用真誠的愛去引導同學，只有真的愛同學才能當之無愧地說愛教育事業。聞名教育家斯霞曾經說過：“要使同學的品德高尚，老師自己首先應當是一個品德高尚的人。”老師是同學的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是同學私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為同學的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的同學培育成為有用的人才，就必需把書教好。這就要求老師要具淵博學問。在學問的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達抱負的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在同學心靈上細心施工的工程師。

在上課時，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是許多同學總是不明白，總是要寫成“原因”這個意思。我又一再強調，還是有同學這樣認為，做練習時也寫錯。

后來，我覺得要放在詩句里理解，對同學來說就能更簡單明白吧。先理解這句詩的意思，再記住這個“緣”字的意思，還有讓同學明白整首詩的意境。同學們理解就簡單多了，效果也不錯。

所謂的讀書百遍其義自見，多讀書能讓同學理解其含義。但是有一部分同學就是不愿開口讀書，如：我們班有這樣一個后進生，各方面的表現在班中是最差的，不管怎樣教育關心他，都沒有什么效果。上課時叫他起來讀書，他連站起來也不愿，不用說開口讀書了。雖然平常他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來讀書，我也不批判他，只是叫他坐好留意聽別的同學讀，以后每節課我都請他起來讀書，可是他都沒有士氣站起來。但我請別的同學讀書時，他都會在下面悄悄地小聲跟讀。其實他是很想站起來開口讀書的，但又缺乏自信，怕讀不好同學會笑他。由于平常都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩歌，詩歌的旋律是很美麗的，就算是大字不識一個的人聽了都會沉醉，何況是他們這些正在讀書的同學班里的同學都把手舉得高高搶著要讀，結果他也舉起那不曾舉起的手。后來，他大聲地把詩歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯了幾個字，但對他來說不簡單了。我就問其他同學，他讀得大聲嗎?同學們大聲確定地回答：“大聲。”我就說：“老師也覺得他讀得很大聲，這是挺好的，許多同學讀書的時候聲音特殊小，你們應當向這位同學學習，大聲地讀書。”經過這一次，以后上課他經常大膽發言。從今，這位同學開頭轉化了。

其實是需要老師急躁找到同學的閃光點，那怕是一點點也不要錯過。詩歌富有音樂性，具有節奏鮮亮、音調和諧的特點，只要專心指導，哪個同學都會喜愛讀的。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的學問中吸取養分，能夠把自己所學奉獻給同學，更會在道德和作風方面給同學以樂觀的影響。

中學校素養教育心得（精選篇3）

子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”身為人師，應言傳身教，以身作則。

師德，是老師和一切教育工在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質，但對于一名合格的老師而言，師德并不僅僅是指規范、準則本身，而是要把這些規范、準則逐步內化，潤物細無聲。

老師在同學心目中往往是很神圣的。它是職業給予我們的神圣，而這種神圣更需要我們平常在點點滴滴的教育實踐過程中加以呵護提升。嚴于律已，正人先正已，正已是師德的基礎和前提。

不能正已，也就無所謂老師的垂范作用。正己則在于以身作則，用自己的實際行動來指導同學。老師要以自己合乎規范的道德行為給同學做出榜樣。要求同學做的，自己必需先做;不讓同學做的，自己首先不做。所說的和所做的全都，也就證明所說的是正確的，所做是合理的。這樣，老師才能在同學心目中樹立威信，老師的榜樣作用才能得以發揮。

身為人師，應學而不厭，誨人不倦。每個人的生活經受各不相同，但作為老師，我們理應立志將自己的所學運用于誨人不倦的教書育人的實踐中去。做為一名年輕老師，我們剛剛走出高校大門便踏上三尺講臺，特長是學問新、思想活，與同學更親近，但在教學中的當務之急，就是要盡快轉變純理論型的思維模式，養成傳統儒家的教學思維方式—__學問加實踐教學。老師要成為追求真才實學的榜樣。老師不能滿意于先學于同學，而且要堅持連續學習，堅持終身受教育。

隨著形勢的進展，高科技突飛猛進，讓我們感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的潛力，具備了可持續進展的潛力，才能獲得生存的社會位置。老師不但要自身持續一種勤奮學習的潛力，還要把這種學習潛力無私地傳授給自己的同學。

我們既然選擇了老師這個職業，就要無怨無悔喜愛教育事業，愛同學、敬重同學。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。作為一名老師，言傳簡單，但是把“仁”、“德”當作自己不斷努力實現的目標很難。作為一名老師，其一生應是不斷地學習，不斷地提高自身的修養與品德的一生。

雨果曾說過花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，由于葉的事業是平凡而謙遜的。我覺得老師應當像悄悄付出的葉，不去計較得失，真心地教書育人，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學。言傳身教，成為同學真正的良師益友。

中學校素養教育心得（精選篇4）

落日的余暉嚴厲地灑向大地，深秋的黃葉在涼風中搖曳生姿，不遺余力地向世人展現它最終的漂亮，一些叫不出名字的矮樹叢結出顆顆種子。我走在路上，心中如這碩果金秋般收獲滿滿。

今日，我與眾教育同仁們在天立學校傾聽了兩位專家——楊泳、張成功的師德師風專題培訓會。是他們睿智的思想，橫溢的才華，對思想政策的深度解讀，對教書育人的才智與執著，對教育事例的做法與見解，使那些上綱上線的條文條例鮮活起來，這樣一場師風師德的盛宴，深刻融入大家的思想中。他們是我們的導師，我們的榜樣。

“讓每個孩子在課堂上獲得價值感，讓同學融入課堂。”一語道出老師的價值所在。老師的幸福不就是同學進步與成長嗎?說到價值感，最先讓人想到的是學習，最先讓人想到的便是學困生如何獲得價值感?學困生身上的缺點總是會多一點，不討人耐煩。當發覺他們的家庭背景卻不由得讓人很心疼，大多數缺少父母陪伴或者多年見不到父母。這樣的孩子，我們應當多關心他，而不是一味的批判與指責。

我曾在班級群里發過這樣一段話：雖說有些人認為學問轉變不了命運，有學問的人給沒學問的人打工，那是片面的狹隘的個人意識。80年月那個賣豬肉的北大高材生，人家仍舊很勝利，個別老板可能的確沒有太多文化，但不能忽視他后天的學習與閱歷。隨著現代中國的進展，學歷必需是敲門磚，有學問的給沒學問的打工現象會少之又少，有許多職業將被機器人、電子智能代替。九年義務教育是基礎教育，不管孩子將來做什么干什么職業，我認為孩子在這美妙的時間不能鋪張，現在他們主要的任務就是每天背著書包學習，培育各種力量，這會對他們將來的人生有很大的影響。

我盼望我的同學都是能夠建立起對學習的愛好和體驗到學習樂趣的，從學習中找到自信使他們的童年有意義。但由于家庭環境、家庭教育、個體差異等造成孩子最終表現的不同。優點，我們要大力確定;缺點，不能遮遮掩掩，要關心他們改正。由于我們是成人、是家長，有義務有責任關心他們，幫他們找方法，鼓舞他們堅持下去，而不是一味的責怪找借口。

其實每個人都需要價值感。正如李鎮西老師追求的人生境界：“讓人們因我的存在而感到幸福。”李白舉杯邀明月豪放地說：“天生我材必有用。”就連《哪吒之魔童降世》里的哪吒被眾人唾棄時的表現和救了小姑娘被敖丙感謝時的反映就可以看出價值感是對自己的確定，這與父母和師傅始終對他的關愛、正面教育是分不開的。所以對孩子我們需要做的是喚醒他們，讓他們成為更好的自己。

做一名心中有愛言行有德的老師，由于我們面對的是孩童，內心怎能不松軟?讓愛與德像一顆種子，種在同學心中，讓愛與德像綻放的鮮花去熏陶同學，讓他們健康歡樂成長。

中學校素養教育心得（精選篇5）

通過專題二“基于核心素養的老師專業進展”的培訓學習，使我深刻熟悉到了老師“六功”的重要性。老師必需具備多樣好功夫啊。耳功，嘴功，眼功，手功，腦功以及身功。我們老師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用各種條件，激發同學的求知欲，提高同學的實踐力量，培育同學的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。尤其是以下幾點：

一、老師傾聽同學是了解同學的主要途徑。

“教學”是由老師教和同學學兩方面要素組成的，缺乏對同學的了解，即使有精致完善的教學設計，全面充分的教學預備，也會由于缺乏針對性而無法生成高效率的課堂教學。因此，了解同學是教學活動順當開展并且取得實效的起點。了解同學的最簡便、直接、有效的方法就是傾聽同學，傾聽能使老師較全面地了解同學的學問背景，情感態度，智力水平和思維力量。沒有傾聽，了解同學只能是霧里看花，隔靴搔癢。

二、老師傾聽同學也是老師成長的助推力。

“教學相長”，課堂教學是同學學習、成長的過程，同時也應當是老師學習、成長的過程。亞里斯多德告知我們：“誰在傾聽，也就隨之而聽到了更多的東西，即那些不行見的以及一切人們可以思索的東西。”傾聽能使老師獵取出乎意料的多種有效信息，或是對迷惑的問題豁然開朗，或是對弄錯的東西撥亂反正，或是對視如平常的地方重新熟悉。傾聽還能使老師的分析力量、思維力量、推斷力量和應變力量得到肯定的熬煉，最終促進自身的成長。

三、老師討論同學是特別重要的

相比于老師明確怎么教同學學問，其實討論同學個體差異，讓同學明白怎么有效地學習更重要。將來老師必需提升自己的熟悉力量，熟悉每一個同學個體特點的力量。每個老師都應當去討論自己的每一個同學，關鍵在于提升老師熟悉同學的力量、指導同學學會學習的力量，特殊是熟悉同學個體的學習特點、進展路徑等。假如我們要為他們終身奠基，就必需具體了解每個同學的不同。老師提升自己的熟悉力量，一方面靠閱歷，另一方面要提升自己運用信息技術的力量，懂得大數據分析。假如我們的老師不去把握大數據的話，在將來的信息社會中教學水平就跟不上。老師們不能只停留在做PPT教案的水平上，而要更多地使用大數據的互動功能，供應給同學共性化的教育服務。

通過培訓，讓我深刻地熟悉到讓同學學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的進展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發同學的求知欲，提高同學的實踐力量，培育同學的創新精神，促進教與學的改革深化。

通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。

中學校素養教育心得（精選篇6）

此次培訓，旨在培育老師核心素養，提升教學技能，鼓舞大家勇擔老師重任。通過這次培訓，學習內容特別有用，對我各方面的力量有了很大提高。有以下學習體會：

一、提高了我的思想熟悉。

我清晰地知道了作為一名老師既要提升個人的素養和學問力量，跟上時代的前進步伐。教書育人是建立在高度責任感上的，作為老師，要樹立正確的價值取向，給同學以樂觀恰當的引導，要重視與同學的情感溝通以及教學中的公正性，對待同學一視同仁，要懂得傾聽與敬重，讓同學情愿信任你，讓同學學會獨立，讓同學學有所得。

二、在工作中要不斷學習的新的技能，豐富自身技能。

我對自己的工作進行反思，更新自己的思想，讓自己新的理念更加做到因材施教。激勵我在平常的教學中不斷地探究和反思，并對工作有了新熟悉。

三、關于如何培育同學的核心素養的問題，

通過這次遠程培訓，我熟悉到課堂的組織和授課的方式等教學方式引導同學樂觀參加，老師要有相應的技能和教學方式來指導同學，讓同學在各學科的課程要求完成身心的素養成長，在學科的延長中讓同學可以提高自己的核心素養，形成個人自主自律的核心素養。

通過此次培訓，讓我體會到對一名優秀數學老師應具備的核心素養更清楚的熟悉。今后我將更加努力在教育事業的這條道路上前進。

中學校素養教育心得（精選篇7）

一、人的“核心素養”究竟有哪些

日本企業家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=力量x熱忱x思維方式”。他認為力量是先天的，每個人相差不大，起打算作用的是熱忱與思維方式。在他看來，熱忱就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數。這才是打算人生結果的關鍵。若思維方式是負數，越熱忱、越努力、越有力量，人生的結果將越可怕。換言之，即是：道德的、人性的的思維方式是“核心素養”的首席，其次則是“熱忱”，它包含了樂觀的態度、長久的愛好。其中樂觀的態度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。

討論者認為，人的進展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告知我們，智商在于先天遺傳，后天培育并不會有太大影響；情商、逆商則在于后天的歷練和培育。

道德、人性的思維方式，樂觀的態度，長久的愛好，還有探究的學習素養，這就是人的四大“核心素養”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

什么是學習素養的核心呢？我們認為是“探究”。學習應當是“學會”，而不是“教會”，推斷“學會”還是“教會”的試金石，是同學會不會探究學習。

學問、分數、作業和試題，并不能給人生好的路徑依靠；恰恰相反，它們供應是一條扭曲的依靠路徑。

二、人的“核心素養”與“學科關鍵素養”

同學的學習必需通過學科課程進行。學科教學，既是同學學習生活的主色調，也是老師教同學活的主色調。尊崇“素養為重”的育人價值取向，出路只有一條：學科教學必需“素養取向”。

1、任何“學科素養”的形成都以“核心素養”為背景、底色。

任何學科的學習，學習者只要有樂觀的態度、深厚的愛好以及不屑的鉆研精神，學問和力量的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發覺。換句話說，對于基礎教育而言，樂觀的學習態度、進取心、抗挫力，應當比學問教學、力量訓練更重要。一個人的學問可以不豐富，一個人的力量可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的將來進展依舊布滿美妙。

2、學科素養的形成始終滲透人的“核心素養”的培育。

學科教學必需要讓教學環境布滿人性與道德的關懷，學科力量才會成為樂觀情感、態度、價值的力量，即人的素養。今日看來，一個只知道教學問、練力量的老師，不肯定是真正意義上的合格老師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的老師，培育優秀學習品行的老師，才是一名真正的師者。

3、關注“學科關鍵力量”與“學科素養”。學科力量的“點”許多，“關鍵力量”不多。討論和把握“學科關鍵力量”，老師才能制造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”。“學科關鍵力量”清楚了、明白了、簡化了，老師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的學問、無盡的訓練中直立起來。

三、“素養統整”下的課程與教學

“教書育人”是老師的職業特征。課堂教學要四“本”：同學為本、力量為本、道德為本、評價為本。

“素養為重”下的課程與教學，老師必需轉變觀念和角色，回歸職業素養，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。

人的“核心素養”下的課程統整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科學問，而是同學作為“人”的進展的核心素養。每個學科都有作業，對于“核心素養”來講，作業里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業本身更重要，而這些“素養”，可以統整全部的學科；課堂、集會中的自控和自律，爭論、合作中的秩序和包涵，可以統整全部的學科；學校運動會上的拼搏、包涵、團結、意志，也可以統整全部學科。關鍵是老師的職業素養要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。

因此提升老師專業力量重要，支撐老師專業力量的非專業素養——即人性與道德、熱忱與堅持——更重要。

中學校素養教育心得（精選篇8）

為期四個月的“學校老師教學力量提高工程培訓”活動結束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。

首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習的平臺，讓我有機會傾聽到專家們精彩的講座。

在短期培訓中，大家相互關心，共同進步，一起成長，共享歡樂！

本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優秀的教學案例，有也有學員的互動爭論，更有導師的指導、引領。

對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時間。

下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家共享。

1、加強了師風師德建設。

傾聽有關“老師職業道德修養”的講座，提高老師的政治思想素養和職業道德水平，增加從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

2、獲得了有用的教學技巧與理念。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。

其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特殊是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢如老師的《學校語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課；李春喜老師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思索》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。

是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。

我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

3、提升了教育教學技能。

通過專家老師們的現場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正熟悉到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高老師電腦應用力量，讓青年骨干老師都能嫻熟把握并應用簡潔的課件制做并能獨立制作課件。

4、加強了理論與實踐的結合。

在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。

在回到一線教學實踐中，我主動為老師供應教學研討，還樂觀參加各類溝通活動，虛心向同行學習、請教，仔細學習新課程理念，樂觀探究有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業務水平。

這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來劇烈的感染和深深的理論引領及很多教學上有用的東西。

我盼望以后能有更多的機會參與這樣的培訓。

中學校素養教育心得（精選篇9）

赤日炎炎，晴空萬里，在這火熱的天氣里懷著一顆同樣火熱的心，我參與了為期三天的鄞州區學校語文老師專業素養提升班培訓。三天的時間一晃而過，感覺自己還沒有聽夠，還沒有聽得過癮培訓就結束了，真是意猶未盡。三天的時間，支配得滿滿當當，給參與培訓的老師來了一場酣暢淋漓的頭腦風暴。專家帶著元氣滿滿的理念和誠意，給大家呈現了學校老師應當學習和把握的全新教學理念，扎