《畢業(yè)詩》大班語言活動教案一、教學內容本活動選用教材為大班語言領域《畢業(yè)詩》，內容主要包括對幼兒園生活的回憶、對老師的感激、對同伴的祝福以及對未來的期待。通過學習這首詩，讓幼兒體驗離園前的情緒，培養(yǎng)幼兒的感恩之情和友誼。二、教學目標1.讓幼兒熟悉并朗誦《畢業(yè)詩》，表達對幼兒園生活的熱愛和對老師的感激。2.培養(yǎng)幼兒的記憶力、表達力和合作精神。3.引導幼兒學會珍惜友誼，懂得感恩。三、教學難點與重點重點：讓幼兒熟悉并朗誦《畢業(yè)詩》。難點：理解詩中的情感，學會表達對老師的感激和對同伴的祝福。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、音樂。2.學具：詩歌卡片、彩筆。五、教學過程1.引入：讓幼兒閉上眼睛，回憶在幼兒園的美好時光，引導幼兒說出自己最喜歡的部分。2.學習詩歌：（1）教師帶領幼兒朗讀詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律。（2）解釋詩歌中的含義，讓幼兒理解詩人想要表達的情感。（3）讓幼兒用自己的話復述詩歌內容，加深對詩歌的理解。3.詩歌朗誦：（1）分組進行詩歌朗誦，培養(yǎng)幼兒的合作精神。（2）邀請個別幼兒進行詩歌朗誦，提高幼兒的表達能力。4.詩歌創(chuàng)作：（1）讓幼兒根據自己的感受，用彩筆在詩歌卡片上畫出喜歡的畫面。（2）鼓勵幼兒分享自己的創(chuàng)作，讓幼兒學會表達自己的情感。5.詩歌表演：（1）讓幼兒選擇喜歡的詩歌片段，進行角色扮演。（2）邀請家長觀摩，增進親子關系。六、板書設計1.《畢業(yè)詩》2.幼兒園生活3.老師4.同伴5.未來七、作業(yè)設計1.請幼兒回家后，向家長分享《畢業(yè)詩》的內容，并試著朗誦給家長聽。2.家長協助幼兒，將《畢業(yè)詩》貼在臥室墻上，讓幼兒每天都能看到，提醒幼兒珍惜幼兒園時光。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本次活動中，幼兒對《畢業(yè)詩》的理解和表達都有了明顯提高。但在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分幼兒表現出膽怯情緒，需要在今后的教學中，多給幼兒提供表達機會，增強幼兒的信心。2.拓展延伸：邀請幼兒和家長一起參加畢業(yè)典禮，讓幼兒在真實的情景中，感受離園的情緒，培養(yǎng)幼兒的感恩之情。同時，組織幼兒參觀小學，讓幼兒了解小學生活，為幼兒步入小學做好心理準備。重點和難點解析1.教學內容的選取和設計：《畢業(yè)詩》的選取具有很強的情感導向和紀念意義，它不僅是對幼兒園生活的回顧，也是對幼兒未來成長的一種期望。在設計教學內容時，需要確保幼兒能夠理解詩中的深層情感，并能夠用自己的方式表達出來。2.教學目標的設定：教學目標應當具體、可操作，并且能夠通過教學活動得到實際的衡量。例如，讓幼兒學會朗誦詩歌是一個具體可行的目標，但更為重要的是讓幼兒體驗到離別的情緒，并能夠表達對老師和同伴的感激之情。3.教學難點與重點的處理：在本教案中，教學難點在于讓幼兒理解并表達出對老師的感激和對同伴的祝福。這需要教師通過各種教學活動，如角色扮演、情感分享等，幫助幼兒理解和表達。同時，詩歌的朗誦技巧和情感的傳達也是教學的重點。4.教具與學具的準備：教具與學具的準備應當既能輔助教學，又能激發(fā)幼兒的興趣。例如，課件可以展示詩中的情景，圖片可以幫助幼兒形象地理解詩歌內容，而詩歌卡片則可以供幼兒繪畫和表達自己的情感。5.教學過程的安排：教學過程應當緊湊且富有層次感，從引入到學習，再到實踐，每一步都應當是為了達到教學目標而設計。例如，通過回憶幼兒園的美好時光，可以讓幼兒更加投入地學習詩歌；通過詩歌朗誦和創(chuàng)作，可以讓幼兒更好地理解和表達詩歌的情感。6.板書設計：板書設計應當簡潔明了，能夠幫助幼兒抓住詩歌的主要內容。在本教案中，板書設計列出了詩歌的五個主要部分，這有助于幼兒對詩歌的整體結構有一個清晰的認識。7.作業(yè)設計的實用性：作業(yè)設計不僅要考慮幼兒的學習效果，還要考慮幼兒的實際情況和家庭環(huán)境。例如，讓幼兒回家后與家長分享詩歌，既可以加深幼兒對詩歌的理解，又可以增進家庭親子關系。8.課后反思及拓展延伸的深度：課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，是對教學效果的一種評估和深化。教師需要通過反思來了解教學中的不足，通過拓展延伸來進一步豐富幼兒的學習體驗。例如，邀請家長參加畢業(yè)典禮，可以讓家長更直觀地感受到幼兒的成長和變化，同時也為幼兒提供了一個表達情感的平臺。在實際的教學中，教師應當根據幼兒的具體情況和需求，靈活調整教學策略，確保每一個教學環(huán)節(jié)都能夠有效地支持教學目標的實現。同時，教師應當注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣和自主性，讓他們在學習的過程中感受到快樂和成就感。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在朗誦詩歌時，教師應使用溫和、富有感染力的語調，以激發(fā)幼兒的情感共鳴。在講解詩歌時，語調應根據內容的變化而變化，以增強幼兒的理解。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時又不至于讓幼兒感到疲憊。例如，可以適當延長詩歌朗誦和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓幼兒有足夠的時間表達自己。3.課堂提問：教師應設計一些開放性問題，引導幼兒思考和表達。例如，可以問幼兒：“你們覺得詩人為什么要寫這首詩？”“你們有沒有類似的經歷？”等。4.情景導入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片、播放音樂或講述一個小故事，引導幼兒回憶幼兒園的美好時光，激發(fā)他們的學習興趣。教案反思：1.教學內容選取方面，詩歌的選擇具有很強的情感導向和紀念意義，但可能過于抽象，對于幼兒來說理解起來有一定難度。在今后的教學中，可以考慮選擇一些更具體、更貼近幼兒生活經驗的詩歌。2.在教學過程中，雖然通過各種活動讓幼兒充分參與了學習，但可能在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分幼兒表現出膽怯情緒，這說明在培養(yǎng)幼兒自信心方面還需要加強。今后可以多給幼兒提供表達機會，鼓勵他們大膽地表達自己的情感。3.在時間分配上，教學過程安排得較為緊湊，但幼兒的注意力集中時間有限，可能在一旁觀看其他幼兒表演時表現出不耐煩。今后可以適當調整時間分配，保證幼兒在各個環(huán)節(jié)都能保持積極參與的狀態(tài)。4.課堂提問環(huán)節(jié)，提問內容較為開放，但部分幼兒可能因為害羞或害怕回答錯誤而不愿意發(fā)言。今后可以設計一些封閉性問題，以確保每個幼兒都