2024秋九年級語文上冊第5單元20談創造性思維教案新人教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為新人教版九年級語文上冊第5單元的《20談創造性思維》。該文主要圍繞創造性思維的內涵、特點、方法及其在生活中的應用展開。通過學習，使學生理解創造性思維的重要性，學會運用創造性思維方法解決問題。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在前期的學習中，已經接觸過各種思維方法，如分析、綜合、比較等。在此基礎上，《20談創造性思維》將引導學生進一步拓展思維，激發學生的創新意識。此外，本文的討論與學生的實際生活緊密相關，如創新學習方法、解決生活問題等，有助于學生將所學知識運用到實際中，提高問題解決能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：

1.思維品質：通過學習《20談創造性思維》，提高學生的創新意識和批判性思維，使其具備獨立思考、多角度分析問題的能力。

2.語言能力：培養學生準確、得體地運用語言表達觀點，能結合課文內容進行有效的討論與分享，提升口語表達能力。

3.文化意識：引導學生關注創新文化，了解創造性思維在歷史與現代社會發展中的重要作用，增強學生的文化自信。

4.學習能力：激發學生的學習興趣，培養自主合作、探究學習的能力，使其在學習過程中形成適合自己的學習方法，具備終身學習的素養。學情分析本節課面向的是九年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：經過前兩年的學習，學生已經掌握了一定的語文基礎知識，如詞匯、語法、閱讀和寫作技巧。在此基礎上，學生對創造性思維的概念有所了解，但可能對其內涵、方法等方面的認識尚不深入。

2.能力層面：在思維能力方面，九年級學生已經具備一定的分析、綜合和邏輯推理能力。但在創造性思維方面，學生的表現參差不齊，部分學生可能缺乏創新意識，習慣于按部就班地解決問題。在語言能力方面，學生的表達能力和詞匯運用能力有待提高。

3.素質層面：九年級學生正處于青春期，個性鮮明，好奇心強，具有一定的探索精神。然而，部分學生可能在團隊合作中表現出自私、依賴等不良行為習慣，影響課堂氛圍和教學效果。

4.行為習慣：在課堂學習中，部分學生表現出注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這些行為習慣可能導致學生對課程內容的理解不夠深入，影響學習效果。

針對以上學情，以下分析對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對創造性思維的認識不深入，可能導致在學習過程中難以理解課文內容。因此，教師在教學過程中應注重引導學生深入挖掘創造性思維的內涵，提高其對課程內容的理解。

2.能力層面：學生在創造性思維方面的能力差異，要求教師在教學過程中關注個體差異，采取差異化教學策略，激發學生的創新意識，提高其問題解決能力。同時，加強語言表達能力的訓練，提高學生的口語表達能力。

3.素質層面：學生的探索精神和團隊合作意識對課程學習具有重要意義。教師應注重培養學生的團隊協作能力，通過小組討論、分享等形式，提高學生的課堂參與度，促進思維碰撞，激發創新火花。

4.行為習慣：針對學生注意力不集中、課堂參與度不高的問題，教師應采取多樣化教學手段，如設置互動環節、引入案例分析等，激發學生的學習興趣，提高課堂活力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對創造性思維的基本概念、特點及方法，采用講授法進行系統地講解，幫助學生構建知識框架，為后續的討論和實踐奠定基礎。

（2）討論法：針對課文中的案例及問題，組織學生進行小組討論，引導學生從多角度思考問題，激發學生的創新意識和批判性思維。

（3）探究法：鼓勵學生自主探究創造性思維在實際生活中的應用，培養學生的問題解決能力和自主學習能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與創造性思維相關的圖片、視頻等教學資源，增強課堂教學的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、互動白板等，設計富有創意的課件，將抽象的創造性思維概念具體化、形象化，便于學生理解。

（3）網絡資源：利用網絡資源，如在線教育平臺、學術論壇等，拓展學生的學習視野，引導學生了解創造性思維在各個領域的應用及發展趨勢。

結合教學內容和學生特點，本節課采用以下教學策略：

1.情境創設：通過展示現實生活中創造性思維的案例，創設情境，讓學生在具體情境中感受創造性思維的重要性，激發學生的學習興趣。

2.互動式教學：在教學過程中，教師與學生、學生與學生之間進行互動，提問、討論、分享，促進思維碰撞，提高課堂氛圍。

3.任務驅動：設計具有挑戰性的學習任務，引導學生自主探究、合作學習，培養學生的問題解決能力和團隊協作能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《20談創造性思維》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你能舉例說明生活中的創造性思維嗎？”激發學生思考，為課堂學習創造性思維的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論、思維導圖繪制等，提高學生學習創造性思維的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的思維方法，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解創造性思維的概念、特點及方法，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞創造性思維的實際應用展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對創造性思維的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對創造性思維知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與創造性思維相關的拓展知識，如跨界思維、設計思維等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合創造性思維內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的創造性思維內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，如創意寫作、思維導圖繪制等，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與技能：

學生對《20談創造性思維》一文中的知識點有了深入理解，掌握了創造性思維的定義、特點、方法及其在生活中的應用。通過例題講解和課堂練習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。

學生在小組討論、互動探究等環節中，鍛煉了團隊合作精神和溝通能力。同時，通過思維導圖、創意寫作等實踐活動，學生的思維能力和創造力得到了提升。

2.過程與方法：

學生在課堂學習中，逐漸形成了自主、合作、探究的學習方式。他們能夠主動預習、提出問題，并在課堂上積極思考、參與討論。通過多元化的教學手段，如多媒體展示、網絡資源等，學生拓寬了學習視野，提高了學習效率。

學生在解決問題的過程中，學會了運用創造性思維方法，如頭腦風暴、思維導圖等，培養了創新意識和批判性思維。

3.情感態度與價值觀：

學生在學習過程中，感受到了創造性思維的樂趣和價值，激發了他們對學習的熱情和興趣。通過拓展延伸環節，學生認識到了創造性思維在各個領域的廣泛應用，增強了創新意識和社會責任感。

學生在情感升華環節中，分享了自己的學習心得和體會，增進了師生之間的情感交流，培養了積極向上的學習態度。

4.個性化發展：

本節課的學習注重因材施教，針對學生的個體差異，教師采取了差異化教學策略。學生在課堂中能夠發揮自己的特長，如表達能力、組織協調能力等，實現了個性化發展。

在課堂小結和作業布置環節，教師鼓勵學生根據自己的實際情況調整學習方法和進度，使學生在鞏固知識的同時，提高了自主學習能力。典型例題講解例題1：請運用創造性思維方法，設計一款新型智能手環。

解答：新型智能手環可以具備以下功能：

1.健康監測：實時監測心率、血壓、睡眠質量等健康數據，提供健康建議。

2.語音助手：支持語音識別，實現語音控制、查詢天氣、導航等功能。

3.社交互動：通過手環與手機連接，實現信息推送、通話提醒、社交軟件消息提醒等功能。

4.運動記錄：自動記錄運動數據，如步數、運動距離、卡路里消耗等，為用戶提供運動建議。

5.安全防護：具備一鍵報警功能，遇到緊急情況時，用戶可通過手環快速聯系親友或報警。

例題2：請運用創造性思維方法，為某城市設計一款環保出行工具。

解答：環保出行工具可以采用以下設計方案：

1.太陽能電動車：利用太陽能作為動力來源，降低碳排放，減少對化石能源的依賴。

2.共享單車：在城市設立共享單車停放點，鼓勵市民短途出行時選擇自行車，減少私家車使用。

3.電動滑板車：設計輕便、易攜帶的電動滑板車，方便市民在公共交通與目的地之間的短途出行。

4.電動公交車：推廣電動公交車，降低城市空氣污染，提高公共交通出行比例。

5.綠色步行系統：在城市主要道路設立步行道，鼓勵市民步行出行，減少私家車使用。

例題3：請運用創造性思維方法，為某企業設計一款提高工作效率的辦公軟件。

解答：提高工作效率的辦公軟件可以具備以下功能：

1.項目管理：幫助企業建立項目管理體系，實時跟蹤項目進度，提高項目完成效率。

2.通訊協同：支持企業內部通訊、郵件、日程安排等功能，提高團隊協作效率。

3.數據分析：提供數據分析工具，幫助企業挖掘數據價值，為決策提供支持。

4.知識管理：搭建企業知識庫，方便員工查找資料、分享經驗，提高知識傳播效率。

5.移動辦公：支持手機、平板等移動設備訪問，方便員工隨時隨地處理工作事務。

例題4：請運用創造性思維方法，為某學校設計一款培養學生創新能力的教育軟件。

解答：培養學生創新能力的教育軟件可以具備以下功能：

1.創意激發：提供各種創意思維訓練，幫助學生拓展思維，激發創新靈感。

2.項目實踐：支持學生進行項目實踐，提供在線實驗、模擬等工具，培養學生的動手能力。

3.資源共享：搭建教育資源共享平臺，方便師生分享優質教育資源，促進知識傳播。

4.個性化學習：根據學生的學習興趣和需求，推薦相關課程和學習資源，實現個性化教育。

5.創新競賽：組織在線創新競賽，鼓勵學生參與，培養競爭意識和團隊協作能力。

例題5：請運用創造性思維方法，為某社區設計一款提高居民生活質量的智能設備。

解答：提高居民生活質量的智能設備可以具備以下功能：

1.智能家居：通過手機APP控制家中電器，實現遠程操控，提高生活便利性。

2.環境監測：實時監測室內空氣質量、溫濕度等數據，為居民提供健康生活環境。

3.安全保障：具備安防監控功能，實時監控家中安全狀況，保障居民生命財產安全。

4.社區互動：搭建社區互動平臺，方便居民交流、分享生活經驗，增進鄰里關系。

5.健康管理：提供健康監測、運動建議等功能，幫助居民養成良好的生活習慣，提高生活質量。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提出與創造性思維相關的問題，觀察學生的回答情況，了解學生對知識點的掌握程度。針對學生的回答，教師應及時給予評價和指導，引導學生深入思考，提高思維品質。

-通過觀察：教師在課堂教學中注意觀察學生的反應、參與度、合作交流等情況，了解學生的學習狀態，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題。

-通過測試：定期進行課堂測試，檢查學生對創造性思維知識點的掌握情況。測試形式可以包括簡答題、案例分析、思維導圖繪制等，旨在全面評估學生的學習效果。

2.作業評價：

-認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，關注學生的答題思路、知識運用、創新能力等方面，給予客觀公正的評價。

-點評與反饋：針對學生的作業表現，教師應及時給予點評，指出學生的優點和不足，為學生提供有針對性的改進建議。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，教師應注重鼓勵學生，激發學生的學習興趣和自信心。對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續努力；對于表現不足的學生，教師應關心和幫助他們，指導他們找到合適的學習方法，提高學習效果。

教學評價的目的是為了更好地了解學生的學習情況，發現教學中存在的問題，從而調整教學策略，提高教學質量。在本節課的教學評價中，教師應關注學生在創造性思維方面的表現，鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于提出自己的想法，培養他們的創新意識和能力。同時，通過作業評價，教師應引導學生鞏固所學知識，提高解決問題的能力，為學生的未來發展奠定基礎。板書設計1.教學內容概覽：

-創造性思維的定義與特點

-創造性思維的方法與應用

-創造性思維在生活中的重要性

2.創造性思維的定義與特點：

-定義：創造性思維是指人們在解決問題、創新過程中所運用的思維方式。

-特點：開放性、靈活性、創新性、批判性

3.創造性思維的方法與應用：

-方法：

-頭腦風暴

-思維導圖

-六頂思