家長資源在主題背景下的社會教學活動中的有效利用——以小班社會活動《大肚子媽媽》為例隨著幼教課程改革的深入，我深深地感到了資源開發對幼兒園主題教學活動的實施與開展的重要性，同時，也嘗到了挖掘和利用家長資源的“甜頭”。現結合主題《寶寶和媽媽》下開展的小班社會活動《大肚子媽媽》談談自己粗淺的體悟。一、家長資源在主題教學中的價值體現小班社會活動《大肚子媽媽》來源于小班《幼兒園體驗式學習與發展課程》中的《寶寶和媽媽》主題，這是一個充滿溫情的主題活動，通過主題審議，我們發現，這一主題的深入與實施，離不開家長的支持和配合，作為親子關系中，最親密的關系：母子關系、母女關系中，非常需要媽媽參與整個主題，從“大肚子媽媽”的教學活動開始，喚醒幼兒在母體中的溫暖記憶，讓幼兒知道自己和媽媽間的至親的血緣關系。因此，如何最大化的挖掘’媽媽‘資源在主題《寶寶和媽媽》中的價值，將對小班社會活動《大肚子媽媽》的集體教學是否有效，起著較為關鍵的作用。價值體現（一）：情感價值從小班社會活動《大肚子媽媽》的設計中，我們可以深切得感受到從寶寶在媽媽肚子里安家的那刻起，寶寶和媽媽就擁有了人世間不可分割的情感紐帶，媽媽對寶寶的愛是自然而然的流露的，每日給肚子里的寶寶講故事、聽音樂，講悄悄話、撫摸寶寶等，雖然很辛苦，但對媽媽來說是一種幸福的甜蜜，如何讓小班幼兒感受這份辛苦和甜蜜，是值得深思的。價值體現（二）：生命價值在我們的傳統文化中，對于“性和生殖”這一話題都是比較隱晦，而且是避而不談的，特別是對于幼童來說，雖然，孩子們經常會好奇的問：“我是哪里來的？”、”從哪兒生出來的？“等，但是，大人們總會用模棱兩可的回答，進行敷衍，或是采用回避的態度，不了了之。而這一活動中的故事《大肚子媽媽》，用形象生動的而語言，解答了幼兒關于生命的最初困惑，對幼兒的性發展和人格的健全，有非常重要的意義。價值體現（三）：社會價值《指南》支持，在社會適應過程中形成的歸屬感是兒童的精神需要。而幼兒的歸屬感往往來自他們對群體生活的直接感受和體驗，家庭是幼兒最早接觸的群體，媽媽又是孩子接觸最多的親密關系人，媽媽懷胎十月，孕育寶寶的過程既漫長又艱辛，怎樣讓幼兒在短暫的活動中，感同身受的體驗這份辛苦，從而萌發對媽媽發自內心的愛，在今后的生活中，關心愛護自己的媽媽，并用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛，具有很現實的社會價值。家長資源在主題教學中的作用內容項目家長資源的運用對主題教學的作用導入部分一、借助照片，對比觀察出示PPT1：大肚皮媽媽懷孕前后的照片。----這是誰的媽媽？有什么不一樣？----為什么媽媽的肚皮會變大呢？小結：因為媽媽懷孕了，肚子里有寶寶了，寶寶在媽媽肚子里一天一天的長大，所以，媽媽的肚皮就越來越大了。繼續出示PPT2：大肚皮媽媽懷孕前后的照片。----這又是誰的媽媽呢？----她的肚皮也又大又圓了，是誰住在里面呢？----媽媽變大肚皮了，心情怎么樣？小結：媽媽知道自己肚皮里有寶寶了，臉上露出了甜甜的笑容，就像花兒開放，特別的開心和幸福。根據小班幼兒的學習特點，讓幼兒通過照片，對比觀察，直接感知寶寶出生前后，媽媽肚子的變化，從而，初步了解自己和媽媽血脈相連的親密關系，知道大肚皮媽媽的肚子里住著寶寶，寶寶一天一天的長大，媽媽的肚皮也會越來越大，同時，還要仔細關注大肚皮媽媽的表情和動作，讓孩子從媽媽甜甜的笑容里，感受到媽媽對自己愛。特別是，第二次出示的照片是自己班級小朋友——小糯米的媽媽，孩子們倍感親切，觀察的更仔細了。基本部分直接對話，問題交流（5分鐘）1.邀請媽媽，摸一摸大肚皮----她的肚子里有沒有寶寶？你是怎么知道的？——你們想摸摸大肚皮媽媽的肚子嗎？摸的時候要怎樣？為什么？小結：大肚皮媽媽的肚子里有寶寶了，摸的太重，寶寶會痛的，我們一起問問大肚皮媽媽，我們可以摸摸你的大肚皮嗎？----分組輪流摸摸大肚皮媽媽的肚子。----你摸大肚子媽媽的肚皮時，有什么感覺？小結：每個小朋友摸大肚皮媽媽的感覺都是不一樣的，有的感覺媽媽的肚皮軟軟的，好舒服；有的感覺到小寶寶動了，好調皮；有的感覺到肚皮硬硬的，好安全.......2.問問媽媽，大肚皮的秘密----過渡語：你們已經知道大肚皮媽媽的一些秘密了，還有什么想知道的，我們可以大膽的問大肚皮媽媽，你們越會問“為什么”，知道的秘密就會越多，現在，給你10秒鐘時間想一想。----誰先來問大肚皮媽媽？........讓幼兒在與大肚子媽媽的互動交流中，一是鼓勵幼兒主動與大肚子媽媽接觸，引發幼兒的好奇心，大膽的提出自己的所思所想；二是充分發揮社會學習潛移默化的特點，讓幼兒在輕輕摸大肚皮的過程中，直接感受，寶寶在媽媽肚子里的胎動，自然而然的，升騰起愛護媽媽和保護媽媽的情感；三是在和大肚子媽媽一問一答的交流過程中，進一步感知大肚子媽媽的辛苦，特別是大肚子順著孩子的問題，充滿感情的介紹自己懷孕感受時，有效激發了幼兒愛媽媽的情感。當我說，大肚子媽媽累了，誰愿意扶她去休息，每個寶寶都舉起了手，被請到扶大肚子媽媽去休息的兩位寶寶，牽著媽媽的手，一步一步，走的非常小心，生怕媽媽摔跤。角色體驗，表達愛意----過渡語：大肚皮媽媽回答了你們那么多的問題，有點累了，需要休息，誰愿意來扶大肚子媽媽去休息。接下去，我們來體驗一下大肚皮媽媽的的生活。1.自取氣球，變大肚皮----現在，請你選一個氣球塞進衣服，變成大肚皮，注意不能讓氣球掉到地上。2.跟隨指令，完成動作----請你們仔細聽我的指令，我說你做，散步——蹲下——脫鞋——平躺——側臥——起床——穿鞋——坐下。3.講述感受，表達體會----剛剛，我們變成大肚皮媽媽，帶著“肚子里的小寶寶”散步、運動、睡覺......你覺得怎么樣，有什么感受，請說一說吧。通過體驗大肚皮媽媽日常生活中一些動作，對大肚皮媽媽的辛苦產生真切的感受，從而讓每位幼兒真實、直接的表達自己的獨特感受。結束部分四、故事視頻，表達愛意----你們想對大肚皮媽媽說些、做些什么呢？小結：大肚皮媽媽很愛自己的寶貝，你們也很愛大肚皮媽媽，讓我們一起把《世上只有媽媽好》送給最愛最愛寶貝的媽媽們！通過觀看班級孩子講述《大肚皮媽媽》的視頻故事，引發幼兒對生命的好奇，知道自己是爸爸和媽媽愛的結晶，全面了解媽媽十月懷胎的過程，從而大膽的用語言和歌聲表達自己對媽媽的愛，將幼兒在此活動中感染到的社會性情感得到升華。家長資源在主題教學利用中的感悟《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。怎樣才能調動家長的積極性，合理地利用家長資源，使他們主動地參與到幼兒園的主題教學活動中來？通過今天小班社會活動《大肚子媽媽》的組織與開展，我有以下幾點感悟：根據主題的需要，建立釘釘家長資源群。詳細說明所需資源在主題教學中的作用。提供資源收集和制作的基本路徑和材料。面對面溝通交流，激勵家長的聰明才智。（運用圖