七上科學期中沖刺訓練（三）：溫度測量七上科學期中沖刺訓練（三）：溫度測量1.在教室里正在認真思考的小杜突然感覺身體不適全身發冷，身邊的康康同學覺得小杜發燒了用手背測了測他的額頭感覺很熱，于是取來體溫計進行測溫下列說法正確的是（

）

A.

用手背測了測屬于定量測量

B.

體溫計利用了煤油熱脹冷縮的原理制成的

C.

測量后不能將體溫計拿出讀數D.

在測量過程中體溫計的示數還在上升此時顯示的溫度是體溫計中液體的溫度2.如右圖所示伽利略溫度計(燒瓶內有空氣)，下列說法正確的是（

）A.

若氣溫升高，液體膨脹，燒瓶外液體上升

B.

若氣溫升高，氣體膨脹，燒瓶內液體上升

C.

若氣溫下降，氣體縮小，燒瓶內液體下降

D.

A和B兩點的值，B點的溫度值要小點3.某同學用體溫計給一位生病的同學量體溫，結果讀數為38.4℃。該同學在未甩的情況下，又用該溫度計依次給生病的甲、乙、丙三位同學量體溫，測得結果：甲為38.4℃，乙為38.4℃，丙為39.6℃，則（

）

A.

甲、乙肯定正確，丙也可能正確

B.

乙、丙肯定正確，甲也可能正確

C.

只有丙的正確D.

丙肯定正確，甲和乙也可能正確4.一支溫度計的刻度均勻，但示數不準，在一個標準大氣壓下，將它放在沸水中，示數為95℃，放入冰水混合物中，示數為5℃，把溫度計懸掛在教室的墻上，其示數為32℃，則教室內的實際溫度是（

）A.

30℃

B.

32℃

C.

37℃

D.

27℃5.有一支刻度不清的溫度計，將其玻璃泡插入冰水混合物時液柱的長度為2.5厘米；插入1標準大氣壓下的沸水中時液柱的長度為17.5厘米。當它的玻璃泡插入某液體中時，發現其液柱長度為5.5厘米，則被測液體的溫度為（

）A.

20℃

B.

37℃

C.

50℃

D.

33℃6.關于水銀溫度計和體溫計，下面說法正確的是（

）

A.

都可直接測沸水的溫度

B.

都可離開被測物體讀數

C.

玻璃管內徑都有一彎曲處特別細D.

都是利用液體熱脹冷縮的性質制成的7.有一支溫度計刻度不準，將溫度計放在冰水混合物中示數是3℃，放在一標準氣壓下的沸騰的水中的示數為95℃，若放在室內空氣中示數是26℃，則室內空氣的實際溫度是（

）

A.

23℃B.

25℃

C.

26℃

D.

29℃8.體溫計的玻璃泡與毛細管連接處有一段管徑更細的彎管，可以讓體溫計離開人體，但讀數保持不變，在每次測量前必須將毛細管中的水銀甩回到玻璃泡中。一位年輕的護士在忙碌中用開始已甩過的同一支體溫計連續測了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩回玻璃泡內，結果三人的體溫都是39.5℃，有關三人的真實體溫，下列說法正確的是（

）

A.

三個人體溫都是39.5℃B.

甲的體溫一定是39.5℃

C.

乙、丙兩人的體溫都低于39.5℃

D.

乙、丙兩人的體溫都高于39.5℃9.有一支刻度不正確（但刻度線均勻）的溫度計甲，把它與一支標準的溫度計乙（最小刻度為0.1℃）對比后發現，當乙的示數為30℃時，甲的示數為零下15℃；當乙的示數為90℃時，甲的示數為75℃。是否存在一個溫度，甲與乙的示數正好相同，這個溫度是（

）

A.

存在，60℃

B.

存在，100℃C.

存在，120℃

D.

不存在10.有兩支都準確溫度計，它們下端玻璃泡的容積相同，但玻璃管的內徑不同，當把它們插入同一杯熱水中時，下列現象正確的是（

）

A.

內徑粗的水銀柱上升得快，示數較大

B.

內徑細的水銀柱上升得快，示數較大

C.

水銀柱上升的高度相同，示數相同D.

內徑細的水銀柱上升得快，示數相同11.小李同學用一支沒有刻度的溫度計測水的溫度：他先把溫度計浸在冰水混合物中，穩定后在液柱的上端對應處作了記號A，然后在標準大氣壓下，把溫度計浸在沸水中，穩定后在液柱上端對應處作了記號B，用刻度尺測得兩標記間的距離為50cm，最后他用溫度計來測待測水的溫度，發現液柱所處位置距A點15cm，則這杯水的溫度是（

）A.

30℃

B.

60℃

C.

70℃

D.

80℃12.如圖，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計：(1)甲、乙都是利用__________性質制成的；可用來測冰水混合物溫度的是__________（填“甲”或“乙”）。(2)請讀出溫度計的讀數，甲讀數是__________℃(3)體溫計的精確程度比一般溫度計高，這是因為__________。13.一支用后未甩的體溫計示數是38.5℃，一位粗心的護士把它消毒后給病人測體溫。如果被測病人的實際體溫是37.5℃，(1)則體溫計的示數是__________。如果被測病人的實際體溫是39℃，(2)那么體溫計的示數是__________。14.圖甲是一支常見體溫計的示意圖，它是利用液體__________的性質制成的，分度值為0.1℃，由此可知體溫計的測量結果比實驗用溫度計更精確。但由于液柱太細難以準確讀數，所以體溫計具有特殊構造，其橫截面如圖乙所示，要看清體溫計中液柱的位置就應沿__________（填“A”“B”或“C”）方向觀察。某次測量時，小明同學的體溫如圖甲所示，則他的體溫為__________℃。15.秋冬交季，流感高峰時期，醫務室校醫每天為同學進行體溫監測。(1)校醫正確使用體溫計，測得小金體溫如圖所示，為__________℃，后兩位同學未甩此體溫計直接測量，小林為38.6℃，小麗也為38.6℃，由此可知小林與小麗中一定發高燒，需要及時治療的是__________。(2)小愛在測量體溫后仔細觀察該體溫計的結構，她的想法正確的是__________。

A．體溫計能準確到0.1℃B．體溫計形狀接近三棱柱形，主要目的為美觀C．體溫計的刻度一般在35℃-42℃之間D．用體溫計也可以測量冰水的溫度16.有一只刻度均勻，但實際測量不準確的溫度計，把它放在冰水混合物中，示數是-2℃；把它放在1標準大氣壓下的沸水中，示數是103℃；當把它放在某液體中時，該溫度計示數與液體真實溫度相同，這種液體的真實溫度是__________℃。17.有一支刻度不準確但刻度線均勻的溫度計甲，把它與一支標準的溫度計對比后發現，當乙的示數為20℃時，甲的示數為15℃；當乙的示數為80℃時，甲的示數為78℃。問：當甲的示數為—2℃時，乙的示數為多少？是否存在這樣一個溫度，使甲與乙的示數正好相同？如果存在，那么該溫度是多少？18.某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了有關溫度計的專題探究。他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學家伽利略曾設計過一種溫度計，其結構為：一根與麥稈粗細相當的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內吸入一段水柱，根據管內水柱的高度的變化，可測出相應的環境溫度。為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一個小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內外的水面有一高度差h。經過討論，課題組精心設計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：（1）在不同溫度下，課題組分別測出了對應的水柱高度h，記錄的實驗數據如下表所示：（2）根據表中數據，可得出結論：①水柱高度h隨溫度的升高而____________。（選填“升高”“降低”或“不變”)②若在不同的高度，吸管上刻有對應的溫度值，則吸管上溫度的數值從上往下看，上面的數值要____________。（選填“大”“小”或“無法確定”)③若對應的水柱高為40.3厘米，則此時所對應的溫度大約是__________。（3）若要提高此溫度計的精確度，對該裝置有何要求？（寫出一點即可）_______________。（4）現有一支刻度不準確但刻度線均勻的溫度計甲，把它與一支標準的溫度計乙對比后發現，當乙的示數為20℃時，甲的示數為15℃；當乙的示數為80℃時，甲的示數為95℃。發現存在這樣一個溫度，使甲與乙的示數正好相同。請計算溫度：________℃。19.小李同學想測量一杯水的溫度，但他得到的卻是一支沒有刻度的溫度計，于是他決定自己來粗略的標定刻度，他想了一個辦法：（1）他先把溫度計______________，標記為A點。（2）然后在1標準大氣壓下，把溫度計____________，標記為B點，用刻度尺測得兩標記間的距離為20厘米。（3）于是小李決定將AB間的距離分成20等份標記刻度，則他標定的溫度計最小刻度是______________。（4）最后他用溫度計來待測一杯水的溫度，發現液柱所處位置距A點12厘米，則這杯水的溫度是多少？參考答案1.D2.A3.D4.A5.A6.D