3古詩三首《迢迢牽牛星》教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊部編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《迢迢牽牛星》

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年春季學期第16周星期三第3節

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.增強學生對古典文化的了解和認知，培養對中國傳統文化的興趣和熱愛。

2.通過學習古詩《迢迢牽牛星》，提高學生對語言的感知和理解能力，增強語言運用能力。

3.培養學生的審美能力，提高對古詩意境的感悟和欣賞能力。

4.通過古詩的學習，培養學生的想象力和創造力，激發學生的文學創作熱情。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經學習過一些古詩詞，對古詩的格式和韻律有一定的了解。

（2）學生對神話故事有一定的了解，特別是關于牛郎織女的故事。

（3）學生對自然景觀的描寫有一定的認知，能夠理解和描繪自然景觀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生對古詩的學習興趣較高，喜歡通過古詩學習中國傳統文化。

（2）學生的語言表達能力較強，能夠理解和運用古詩中的語言。

（3）學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）學生可能對古詩中的生僻字和難懂的詞語感到困惑。

（2）學生可能對古詩的意境和情感難以理解和把握。

（3）學生可能對古詩中的比喻和象征手法不夠熟悉，難以理解和運用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材包括《迢迢牽牛星》的原文和注釋，以及相關的背景知識。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片包括牽牛星和織女星的圖片，以及牛郎織女傳說的插圖。圖表則包括古詩的韻律結構圖和意境解析圖。視頻則包括牛郎織女傳說的動畫版和古詩朗誦視頻。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材包括紙張、彩筆、剪刀、膠水等，用于制作牽牛星和織女星的手工模型。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。分組討論區用于學生分組討論古詩的意境和情感，實驗操作臺用于學生制作牽牛星和織女星的手工模型。

此外，教師還需準備一些教學軟件，如PPT、Word、Excel等，用于制作教學課件和記錄學生的學習情況。同時，教師還需準備網絡資源，如古詩朗誦網站、牛郎織女傳說網站等，用于提供更多的學習資料和參考。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，包括《迢迢牽牛星》的原文和注釋，以及相關的背景知識。引導學生提前了解古詩的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習古詩《迢迢牽牛星》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩《迢迢牽牛星》的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習古詩《迢迢牽牛星》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古詩內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩《迢迢牽牛星》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩《迢迢牽牛星》的背景知識，結合實例幫助學生理解。突出古詩《迢迢牽牛星》的重點，強調古詩的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞古詩《迢迢牽牛星》的意境和情感展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在古詩《迢迢牽牛星》新課呈現結束后，對古詩的背景知識進行梳理和總結。強調古詩的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩《迢迢牽牛星》知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩《迢迢牽牛星》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注古詩的背景和影響，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩《迢迢牽牛星》，引導學生思考古詩與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的古詩《迢迢牽牛星》的內容，強調古詩的重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的古詩《迢迢牽牛星》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理一、古詩《迢迢牽牛星》的背景知識：

1.作者：無名氏

2.創作年代：漢朝

3.體裁：五言古詩

4.背景：描繪了牛郎織女的神話故事

二、古詩《迢迢牽牛星》的內容解析：

1.開頭四句：描繪了牽牛星和織女星的距離遙遠，難以相會的景象。

2.中間四句：通過比喻和象征手法，表達了牛郎織女相思之苦和相思之深。

3.結尾四句：通過織女星的辛勤勞動，表達了勞動人民的辛勤和艱辛。

三、古詩《迢迢牽牛星》的語言特點：

1.語言簡練：用詞精煉，表達清晰。

2.比喻和象征：通過比喻和象征手法，表達了深刻的情感。

3.押韻和節奏：古詩的押韻和節奏，增加了詩歌的音樂性和韻律感。

四、古詩《迢迢牽牛星》的情感表達：

1.表達了對牛郎織女相思之苦的同情和感慨。

2.表達了對勞動人民的辛勤和艱辛的同情和感慨。

五、古詩《迢迢牽牛星》的文學價值：

1.是中國古代詩歌中的經典之作，具有很高的文學價值。

2.通過對牛郎織女的神話故事的描繪，展現了古人對愛情和生活的思考和感悟。

六、古詩《迢迢牽牛星》的教育意義：

1.通過對古詩的學習，可以增強學生對中國傳統文化的了解和認知。

2.通過對古詩的學習，可以提高學生對語言的感知和理解能力，增強語言運用能力。

3.通過對古詩的學習，可以培養學生的審美能力，提高對古詩意境的感悟和欣賞能力。

七、古詩《迢迢牽牛星》的閱讀理解：

1.理解古詩的背景知識，了解古詩的創作背景和作者的創作意圖。

2.理解古詩的內容，把握古詩的主題和情感。

3.理解古詩的語言特點，分析古詩的修辭手法和語言風格。

4.理解古詩的情感表達，感悟古詩的情感內涵和思想價值。

八、古詩《迢迢牽牛星》的拓展閱讀：

1.推薦閱讀其他與牛郎織女相關的古詩，如《牛郎織女》等。

2.推薦閱讀其他漢朝時期的古詩，了解漢朝時期的詩歌風格和特點。

九、古詩《迢迢牽牛星》的實踐運用：

1.讓學生嘗試用自己的話復述古詩的內容，鍛煉學生的語言表達能力。

2.讓學生嘗試分析古詩的情感表達，提高學生的情感理解能力。

3.讓學生嘗試創作一首以牛郎織女為主題的詩歌，培養學生的文學創作能力。

十、古詩《迢迢牽牛星》的學習建議：

1.多讀多背，增強對古詩的記憶和理解。

2.多思考多討論，提高對古詩的理解和感悟。

3.多運用多實踐，提高對古詩的運用和表達能力。七、課堂一、課堂評價

1.提問評價：通過提問的方式，了解學生對古詩《迢迢牽牛星》的理解和掌握情況。提問包括對古詩內容、作者、背景等方面的提問。及時發現學生的問題，并進行解答和指導。

2.觀察評價：在課堂上觀察學生的學習態度和參與情況，了解學生的學習興趣和積極性。通過觀察學生的表情、動作和互動，了解學生的學習狀態和效果。

3.測試評價：在課堂上進行小測試，檢查學生對古詩《迢迢牽牛星》的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和簡答題等，及時發現學生的知識盲點和不足之處。

4.小組討論評價：觀察學生在小組討論中的表現，了解學生的合作能力和溝通能力。通過小組討論，了解學生對古詩的理解和感悟，及時發現和解決學生的問題。

二、作業評價

1.認真批改：對學生的作業進行認真批改，及時發現學生的錯誤和不足之處。批改作業時，注意學生的書寫、格式和答案的正確性。

2.詳細點評：對學生的作業進行詳細點評，及時反饋學生的學習效果。在點評中，指出學生的優點和不足，鼓勵學生繼續保持和改進。

3.鼓勵進步：對學生的進步給予及時的鼓勵和表揚，激發學生的學習動力和自信心。通過鼓勵進步，讓學生感受到自己的努力和成就，提高學生的學習積極性。

4.提出建議：在作業評價中，提出針對性的建議和指導，幫助學生提高作業質量。建議包括修改錯誤、優化答案和提高解題技巧等，幫助學生提高作業效果。

三、學習效果評價

1.知識掌握：通過測試和作業評價，了解學生對古詩《迢迢牽牛星》的掌握情況。評價包括對古詩內容、作者、背景等方面的掌握程度。

2.情感理解：通過課堂表現和作業評價，了解學生對古詩情感的理解和感悟。評價包括對古詩情感內涵和思想價值的認識和理解。

3.學習態度：通過觀察和交流，了解學生的學習態度和參與情況。評價包括學生的學習興趣、積極性和合作能力等。

4.學習進步：通過對比學生的學習效果和作業，了解學生的學習進步情況。評價包括學生的知識掌握、情感理解和學習態度等方面的進步。

四、教學反思

1.教學效果：反思課堂教學的效果，了解學生對古詩《迢迢牽牛星》的掌握情況。通過課堂評價和學習效果評價，反思教學方法和教學內容的合理性和有效性。

2.教學方法：反思教學方法的使用情況，了解學生的學習興趣和參與情況。通過課堂表現和作業評價，反思教學方法的合理性和有效性，并考慮改進教學方法。

3.教學內容：反思教學內容的安排和選擇情況，了解學生對古詩《迢迢牽牛星》的掌握情況。通過課堂評價和學習效果評價，反思教學內容的合理性和有效性，并考慮改進教學內容。

4.教學改進：根據教學反思的結果，提出教學改進的建議和措施。包括改進教學方法、調整教學內容和提高教學效果等方面，以提高教學質量和學生學習效果。八、板書設計①古詩《迢迢牽牛星》的背景知識：

-作者：無名氏

-創作年代：漢朝

-體裁：五言古詩

-背景：描繪了牛郎織女的神話故事

②古詩《迢迢牽牛星》的內容解析：

-開頭四句：描繪了牽牛星和織女星的距離遙遠，難以相會的景象。

-中間四句：通過比喻和象征手法，表達了牛郎織女相思之苦和相思之深。

-結尾四句：通過織女星的辛勤勞動，表達了勞動人民的辛勤和艱辛。

③古詩《迢迢牽牛星》的語言特點：

-語言簡練：用詞精煉，表達清晰。

-比喻和象征：通過比喻和象征手法，表達了深刻的情感。

-押韻和節奏：古詩的押韻和節奏，增加了詩歌的音樂性和韻律感。

④古詩《迢迢牽牛星》的情感表達：

-表達了對牛郎織女相思之苦的同情和