2024秋四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第1課時教案人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB

2.教學年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年秋季學期第6周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit6MeetmyfamilyPartB，提升學生的英語語言運用能力，培養(yǎng)學生的文化意識，提高學生的跨文化交際能力。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，使學生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點單詞和句型，如“brother,sister,family”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，使學生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念和表達方式，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維，使學生能夠獨立思考并解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了Unit6MeetmyfamilyPartA之后，學生已經掌握了關于家庭成員的基本詞匯，如“father,mother,brother,sister”等，并能夠用英語簡單介紹自己的家庭成員。此外，學生還掌握了基本的日常問候語和自我介紹句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，尤其是對口語交流和角色扮演等活動感興趣。大部分學生的英語基礎較好，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀教具來輔助學習，同時擅長在小組合作中互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到一些新詞匯如“aunt,uncle,cousin”等家庭成員的稱謂，以及如何正確運用這些詞匯進行口語表達的挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能在聽力理解方面存在困難，需要教師針對性地進行輔導。在文化意識方面，學生可能對不同文化背景下的家庭觀念和表達方式了解不多，需要在課堂上進行引導和拓展。教學資源1.軟硬件資源：教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教PEP英語教學平臺，用于展示教材內容和輔助教學。

3.信息化資源：Unit6MeetmyfamilyPartB的電子教材、PPT演示文稿、圖片和視頻資料。

4.教學手段：口語練習、小組討論、角色扮演、聽力理解活動和互動游戲等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit6MeetmyfamilyPartB。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們能描述一下你的家庭成員嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述家庭成員。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的重點詞匯和句型。我們將學習如何用英語表達家庭成員，例如“brother,sister,family”等。這些詞匯和句型在日常生活中非常有用。

2.案例分析：接下來，我們將通過聽力材料來聽懂并模仿如何用英語介紹家庭成員。這個案例將幫助我們理解如何在實際對話中運用所學知識。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何正確使用“Thisismy...”句型來介紹家庭成員。對于聽力理解部分，我會通過重復播放和解釋來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員相關的實際問題，例如“你喜歡你的兄弟姐妹嗎？為什么？”

2.角色扮演：為了加深理解，每個小組將進行一個角色扮演活動，模擬用英語介紹家庭成員的場景。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語介紹你的家庭成員”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“你覺得哪種方式更適合介紹家庭成員？為什么？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述家庭成員的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《英語學習》雜志：其中有一篇關于不同文化背景下的家庭觀念的文章，可以幫助學生更好地理解家庭在不同文化中的表達和理解。《英語角》網站：提供了一個關于家庭成員的詞匯表和練習題，學生可以在線學習和練習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以在家中與家人進行英語交流，嘗試用今天學到的詞匯和句型來介紹自己的家庭成員。學生可以嘗試查找其他國家的家庭文化和表達方式，與同學們在下一堂課分享。學生可以寫一篇關于自己家人的短文，練習今天學到的寫作技巧。課后作業(yè)1.任務一：用所學的詞匯和句型寫一篇關于你家人的短文，不少于50詞。

例文：Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Heteachesmathinamiddleschool.Mymotherisadoctor.Sheworksinahospital.Ihaveayoungersister.HernameisLily.SheisinGradeTwo.Weloveeachotherverymuch.

2.任務二：與家人進行英語對話，嘗試用今天學到的詞匯和句型來介紹你的家人。

例對話：

A:Thisismyfather.Heisaworker.

B:Nicetomeetyou,mynameisTom.

3.任務三：繪制一張家庭成員的關系圖，并在圖旁邊用英語標注每個人的關系。

4.任務四：找出課文中提到的家庭成員以外的其他家庭成員，如叔叔、阿姨、表兄弟姐妹等，并用英語描述他們。

5.任務五：設計一個家庭聚會的情景，用英語寫出家庭成員之間的對話。

答案：

1.Thisismyfamily.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.Myfatherisadriver.Hedrivesabus.Ihaveatwinbrother.HisnameisJohn.Weareinthesameclass.Weliketoplayfootballtogether.

2.A:Thisismymother.Sheisateacher.

B:Nicetomeetyou,mynameisLily.

3.(圖片)

4.Myuncleisadoctor.Heworksinahospital.Myauntisanurse.Shehelpspatientseveryday.

5.FamilyGathering:

A:Hi,everyone!Welcometoourfamilygathering.

B:Hi,Auntie!Hi,Uncle!It'sgreattoseeyouagain.

C:Look,Ibroughtacakeforustoshare.

D:Wonderful!Let'sallhavesomecakeandenjoyourselves.反思改進措施在過去的一段時間里，我教授了Unit6MeetmyfamilyPartB，我對整個教學過程進行了深刻的反思，并總結出了以下幾點改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在課堂上采用了多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握知識，提高他們的語言運用能力。

2.情境教學：我盡量創(chuàng)設真實的語境，如家庭聚會、日常對話等，讓學生在具體的情境中學習英語，提高他們的學習興趣。

3.文化滲透：我在教學中注重引導學生了解不同文化背景下的家庭觀念和表達方式，培養(yǎng)他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序和其他學生的學習。

2.教學方法：我發(fā)現部分學生對聽力材料的理解存在困難，說明我的教學方法還需改進，以更好地適應學生的需求。

3.教學評價：我對學生的評價主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習成果的全面評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對學生的紀律教育，確保課堂討論有序進行，同時關注學生的個體差異，給予不同學生更多的參與機會。

2.調整教學方法：我將針對學生的實際需求，采用更直觀、生動的教學方法，如增加圖片、視頻等教學資源，以提高學生的聽力理解能力。

3.全面評價學生：我將完善評價體系，不僅關注學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，還結合學生的平時練習、測驗成績等多方面因素，全面評價學生的學習成果。板書設計1.家庭成員詞匯表：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Uncle

-Aunt

-Cousin

-Family

2.句型結構：

-Thisismy...

-He/Sheisa...

3.家庭成員介紹對話：

-A:What'syourfamilylike?

-B:Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Ihaveayoungersister.SheisinGradeTwo.

-A:That'sgreat!Yourfamilysoundsverynice.

4.家庭聚會情景對話：

-A:Hi,everyone!Welcometoourfamilygathering.

-B:Hi,Auntie!Hi,Uncle!It'sgreattoseeyouagain.

-C:Look,Ibroughtacakeforustoshare.

-D:Wonderful!Let'sallhavesomecakeandenjoyourselves.

5.家庭文化理解：

-Differentcultureshavedifferentfamilyvaluesandexpressions.

-It'simportanttorespectandunderstanddifferentcultures.教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，對家庭成員的詞匯和句型掌握良好。大部分學生能夠用英語進行簡單的家庭成員介紹，少數學生需要進一步練習以提高流利度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論和角色扮演中表現出色，能夠運用所學的詞匯和句型進行交流。部分小組在展示中表現出了創(chuàng)新和創(chuàng)意，能夠結合自己的生活實際進行討論，提高了學生的學習興趣和參與度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對家庭成員的詞匯和句型掌握情況進行了鞏固。大部分學生能夠正確回答問題，少數學生在詞匯的運用上存在一些問題，需要進一步的練習和指導。

4.家庭作業(yè)完成情況：學生對家庭作業(yè)的完成情況總體良好，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，