教師企業實踐個人總結2000字

教師企業實踐個人總結2000字篇1

2012年中職青年教師企業實踐活動總結

根據國家教育部培訓計劃，我榮幸得于2013年5月6日至2013年10月31日在西安航空職業技術學院的組織下參加了“中職青年教師企業實踐活動”，專業為電子技術應用。

這次企業鍛煉是為了讓中等職業學校教師提高專業技術知識、技能水平和綜合素質，了解企業的用人需求，帶動課程改革和專業建設；使參訓學員成為名副其實“雙師型”專業骨干教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建和中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調查。特別是對于我這種“從學校到學校”的青年教師有很重大的意義。

在六個月的學習中，我們曾在兩家企業執業：西安航空技術公司和臨tong軍械維修廠。以下是我在企業實習的總結：

一．實習企業介紹：

新泰航空技術****成立于1997年，是專業從事民用航空機載設備維修、航空器部附件和測試設備研發、銷售的高新技術企業，公司坐落于西安高新技術產業開發區新型工業園。廠區占地15畝，工作區建筑面積共計4100余平方米，配備溫濕度控制、防靜電、防塵、凈化等各類設施，滿足航空機載設備、附件維修工作的需要。公司現有員工100余人，其中維修管理人員21人，技術人員39人。

截至2012年底，新泰公司的航空維修項目范圍包括boeing、airbus等10余種機型機載設備、附件，維修項目900多項，涉及航空電子、電氣、機械附件。新泰公司具有完善的航材備件采購渠道，boeing，goodrich，ge等大的oem廠家都與我公司有著很好的業務合作，年采購量達到上千萬，并在咸陽機場周邊工廠完成東航，南航，深航等航空公司的飛機部件送修工作。

空軍臨潼軍械廠是中國人民解放軍空軍裝備部下屬工廠，為正處級全民所有制事業單位，實行企業化管理，位于陜西省西安市臨潼區兵馬俑動1000米。工廠占地面積32.5萬平方米，建筑面積9

3萬平方米，其中廠區占地面積17.4萬平方米，建有雙回路供電設施、大功率鍋爐供暖供氣設施、軍地光纜通訊設施和完善的“三廢”處理設施，各類生產設備和儀器儀表976臺（套），工廠資產總值2.40億元。

30多年來，該廠積累了豐富的設備維修保險經驗，具有較強的設備研發和技術改造能力。工廠通過了gjb9001b-2009質量管理體系認證，所修裝備質量穩定、可靠，在國內同行業具有良好的信譽。近年來，工廠一手抓物質文明建設，一手抓精神文明建設，牢固樹立以軍為本、為部隊服務的思想，狠抓組織結構調整、薪酬體制改革，工廠的全面建設取得了長足的發展。

企業秉承“團結、拼搏、創新、發展”的企業精神。樹立“精品立業、軍修報國”的企業價值觀。遵循“質量重于生命、責任重于泰山”的質量理念，“用其所長、用當其時、用在其位”的人才理念。

培養“育以品德、忠以事業、嚴以作風、厚以待人”的四以員工，矢志軍工、精益求精，服務部隊、保障國防。

二．培訓情況：

企業的實踐培訓可以分為三個階段。

第一階段：企業規章制度學習、安全生產培訓。

這一階段主要是由企業人事部人員對我們進行培訓，生產安全是任何一個企業的重中之重，不能夠有任何一點疏漏。學習企業的規章制度，了解企業文化。

第二階段：跟著師傅“手把手”式的學習。

這一階段就正式開始進入車間了。在新泰的兩個月的實踐學習，由崔敏師傅全程負責我們的上班考勤和實習指導，我們9個人被分給了9個師傅進行一對一的學習。我跟著陳師傅學習到了電子元器件的檢測，電子元器件的焊接及拆除，查看圖紙以及查看工作手冊，設備的調試等內容。

在此期間，我對飛機的組成和飛機某些零件的維護有了一定的了解。大大提高了我電子元器件焊接和拆卸的專業技能。也讓我養成了遇到問題時咨詢相關信息的好習慣。

在軍械廠的實踐學習，我們被分成兩個小組，一個小組在2樓車間學習檢測，一個小組在3樓車間學習電子裝配，一個月后進行對換。同樣，每個學生都會跟著一位大師學習。我最開始有幸跟隨了馮師傅進行學習，對雷達的構成、工作原理等有了深刻認識，對接收機、發射機等部件也有了清楚的認識，學會了對電子產品的基本檢測，最后在三樓跟隨張師傅學習了很多電子裝配方面的知識，大大提高了焊接貼片元器件的能力，電子裝配的步驟在教學中經常講到，感覺比較的簡單，但是就是這看似簡單的東西，在自己完成時往往會遇到很多問題，如忘記安裝墊片等。

第三階段：獨立完成某項工作。

這一階段主要是一些電子組裝的內容，如電子元器件的焊接、電子產品的組裝等。但就是這些簡單的工作我們往往也不能很好的完成，如在焊接過程中，由于焊盤孔較大而常常出現漏錫、氣泡等現象，產品的安裝順序出現錯誤等。我們一小時內完成的工作量只有大師們的一半左右。

這使我明白，作為職業學校提倡的“雙師型”教師，不僅需要會講理論知識，還需要我們有能動手、會操作的實踐經驗，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

三．培訓心得：

1.提高了教書育人的責任感；

企業的每一道工序流程都非常嚴格，不能出錯，這樣才能生產出合格的產品。作為一名教師，學生的素質以及專業能力就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和教書育人的責任感才能培養出合格優秀的學生，為社會主義建設做出貢獻。

2.提高了專業實踐技能；

下企業的鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，充分了解了企業各方面的操作流程，特別是電子裝配方面，大大提高了我的實際操作能力，也使得以后的理論教學更有針對性、實踐性。

3.提高了對人才培養的認識；

通過這六個月的企業實踐，使我充分的了解了企業對學生素質和技能方面的要求，從而對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，在今后的教學中就應該提高我們在對學生培養方面的薄弱環節。

4提高了我的合作精神和團隊意識；

在企業中，一項工作基本上由一個小組或一個小組完成，大大提高了工作效率和創新能力。其實我們教師也應該學習這種精神，比如說集體備課等，使得教師們的資源可以共享，教學方法可以互相學習，促進我們的專業水平。培養學生的團隊精神，使學生更快更好地適應企業。

最后感謝國家教育部組織的這次意義遠大的實踐培訓，感謝學校領導給我這次培訓的機會，感謝西安航空職業技術學院以及企業里的師傅為我們付出的一切。我將在今后的工作中學會應用，為學校的事業發展做出貢獻。教師企業實踐個人總結2000字篇2

按照教育部關于實施《四川省中等職業學校青年教師企業實踐》，進一步推動教育教學改革，使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合，為社會培養合格的技能型人才，并有效提高專業教師及文化課教師的業務能力，以適應社會對職業教育發展的要求，實現中等學校可持續發展，通過企業實踐，提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平，以提高教師綜合素質。通過深入企業實踐，了解企業的用人需求，帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨干教師，以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革，前提與保障就是師資隊伍建設。通過教師下企業鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養教師既有理論教學能力，又有實踐教學能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。為了能更好的適應職業學校的發展形勢和需求,本人于20__年6月---20__年12月到四川邦立重機有限責任公司進行了為期6個月的企業實踐實習,現在將此次實踐培訓做如下總結：

這次下企業培訓全省中職學校一共有33人參加，均來自四川不同的十多個市縣，參加機械加工、數控技術、焊接技術三個方面的培訓學習，培訓分為三個階段：

第一階段：6月27日到7月3日為公共講座階段，在這期間大家集中學習了四川邦立重機安全生產管理、邦立重機企業文化、企業道德、精神與經營理念、生產現場管理、一線生產主管綜合管理、培訓師培訓、技能等級考核等方面的內容，并且參觀了邦立重機金工工廠、結構工廠、總裝工廠、技術中心、焊接、數控應用、包裝、液壓車間、減速機車間等。

第二階段：7月7日到12月15日在一線觀摩、專業講座、定崗實踐，按照培訓中心的安排分別被安排到邦立重機旗下的不同的企業及車間，我被先后分配到了邦立重機金工車間數鏜組、CAD繪圖組學習，幾個學習組都給我們幾位學員都安排了一對一的師傅，我們的師傅都是高級技師、工程師等老員工，安排我們跟著師傅學習，師傅做什么我們看什么，有什么不解的可以詢問，在這期間通過自己的主動了解和與員工之間的溝通，讓我對車削加工、銑削加工、CAD繪圖都有了進一步的了解與認識。

第三階段：12月15號到12月21號撰寫實踐總結、實踐成果展示、交流匯報、舉辦畢業典禮。

中職教師下企業鍛煉是提升中職教師綜合素質的重要舉措，是以市場為導向，研究人才培養模式、精品專業建設、課程開發與建設等工作的重要內容。因此，我非常重視這次難得的機會，實踐鍛煉期間，我首先改變角色，忘掉自己教師的身份，以一個公司員工的身份嚴格要求自己，時刻以學徒的心態虛心向師傅、設備工程師、工藝工程師、一線操作工、管理人員等學習交流，做到勤學好問。把自己當作公司的一員，遵守本公司的規章制度，不遲到、不早退、不脫崗，著工作服，尊重公司的企業文化，服從部門領導管理。實踐鍛煉期間，遵守紀律，按期完成每周的周記，階段總結和崗位考評。

中職教師通過下企業鍛煉，了解企業生產、經營全過程，提高動手能力，為專業設置、構建與高職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。實踐期間，我主動和他人溝通，帶著問題去思考，帶著問題去實踐。主動結識了各個生產環節的人員，和本次培訓主管陳燕老師的交流讓我了解到如今企業的用工標準和要求，很多的中職學生流動性比較大，缺乏吃苦耐勞的精神，不服從企業的安排；和漆師傅、劉師傅等的交流讓我學到了企業規范化管理的要求，所有的工序都必須按照產品工藝要求完成，包括工作環境的潔凈程度，物品的擺放，工作區域的劃分；和操作工們的交流讓我知道我們的學生以后出來工作所面臨的一些問題，他們的工作標準八小時制，每項工作分工非常細致，責任劃分明確，要做好一份工作，專業固然重要，更重要的是做人做事的態度，企業需要的是有責任心，團結向上的員工，只要你肯學，肯用功，即使你是中職生也完全有可能從操作工到技術員到工程師乃至管理人員發展。公司幾乎所有的員工都是從生產線上開始。和培訓老師的交流讓我了解到目前中職院校的現狀，也學到了其中好的教育教學方法，多自己以后的教學工作也有很大的幫助。

這期間貴公司給我們安排了專門的有針對性的培訓講座，讓我多其他方面的知識也有了一定的了解，可謂受益匪淺，其中一些針對職業教育與企業聯系的專業講座至今記憶猶新。來自邦立重機企業文化部長、高級工程師李世榮老師關于我國企業文化與發展戰略任務，給我們分析了當今邦立重機的現狀及面對的困難和挑戰，讓我們明確了邦立重機改革和發展的目標。他同時也要求我們能轉變教育教學觀念，轉變輕視職業教育陳腐落后觀念，進一步確立職業教育和其它類型教育同等重要的觀念，確信發展職業教育是經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點；轉變升學導向觀念，進一步確立以就業為導向的觀念；轉變輕視技能人才的觀念，進一步確立重視技能人才的觀念，深刻認識技能人才是社會正常運行和發展必不可少的人才；轉變重在校學生數量、輕教育教學質量的觀念，確立教育教學質量第一的觀念；轉變采用普教質量評價標準對職業教育教學質量評價的觀念，確立突出職業道德和職業技能的教育教學質量評價觀念；轉變以語言智能和邏輯數學智能為核心的傳統的單一智能觀念，改變中職生是“差生”的看法，樹立多元智能和人才多樣性觀念及相信人人有才，幫助人人成才的理念；轉變重智育輕德育的觀念，確立把德育放在首位的觀念；轉變重理論輕實踐動手能力的觀念,確立突出實踐動手能力、手腦并用觀念，從學科本位向職業崗位能力本位轉變；讀書是學習，使用也是學習；學習知識不是越多越好，越深越好，而是要服從于應用，要與自己駕馭知識的能力相匹配；轉變教、學、做相分離的觀念，確立教、學、做合一觀念。這樣的學生更加適合現代企業的需要。

本次深入企業實踐鍛煉，使我的教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。

這次中職教師到企業參加實踐活動，正是國家教育部倡導：“全面提高職業院校教師的素質，加強‘雙師型’教師隊伍建設；在進行學歷教育的同時，面向在職人員，鼓勵教師參加企業實踐活動，了解行業用人需求，培養適合市場要求的合格中高職人才”的具體體現。充分體現出國家大力發展職業教育的決心和對職業教育健康發展信心。

今天的職業教育管理機制雖然在政府的大力投入中取得了一定的成果；在不斷的改革中找到了方向；在執著的摸索中總結出一些經驗；但依然還存在著許多的弊端，與企業文化管理制度有著本質的區別：

1、管理機制與管理制度的差異中國的教育長期以來存在的問題是用昨天的知識，教今天的學生，想成為明天的人才。我認為我國職業教育的發展不僅僅單靠國家政策的支持和經費的投入就能培養出一批二十一世紀新形式下的行業人才，其實不然。中國的職業教育應該走市場化、社會化的實踐之路。把“培養學生”當作“產品加工”，嚴格控制生產線的加工流程的過程管理，熟悉產品質量的加工要求。真正培養出符合市場和企業要求的合格中職“產品”。為此我們要達到這個要求，首先要了解市場和企業對“人才”的.定義；熟悉企業對優秀員工的考核標準；掌握企業提拔人才的基本條件。同時，我們要改革現有教育教學模式和方法，特別是現有的教材體系。一定要讓學生學有所用、學以夠用。在課程開設、教材的選用、教學方法等方面做到科學性，時效性。教學內容應時效、教學模式要改革、教學方法需創新、教學手段應先進、教學效果才顯著。總之，職業教育不能與市場脫節。

2、企業與學校的評價體系差異

在企業里沒有：“優”、“良”、“中”、“差”的評價體系，而在學校里，對于學生生產的零部件，我們經常給學生打70分、80分、90分而對于企業，他們沒有這樣的評價體系，在企業產品質量要求中，只有“合格品”和“報廢品”兩種評價標準。

而對于學生的能力和表現，我們學校經常以治病救人包容的心態對等差生。而企業則不相信眼淚、不同情弱者。他們以經濟效益為追求的最終目標，從來不會花時間去研究誰對誰錯，只需找到這件事故出現以后該誰來負責（經濟或刑事責任）。他們對員工經常教導的一句座佑銘是：今天的高標準就是明天的低要求。

在學校，我們經常對不合格的學生進行一次又一次機會拯救和挽留，而企業對員工講的是“篩沙原理”的用人原則，適合者留、不適者走。企業沒有為員工因能力不足而犯錯買單的義務。當然也不會給你一次又一次犯錯的機會。企業最不愿犯的錯誤就是同情員工的能力不足。員工的中庸是企業走向倒閉的根本原因。常言道：可憐之人必有可恨之處，這也是企業不能容忍中庸員工的根本原因。

有許多的青年教師對此次活動的接待方邦立培訓中心不滿意：特別是住宿、生活等條件比較差，但我個人認為這次來學習實踐，不是來考察和參觀，而是來當一名企業員工。他們當然不會像對待客人一樣的標準來接見我們，他們用對待員工一樣的方式對待我們是理所當然的，很多老師剛開始根本受不了。直到后來經過溝通和相互的理解才慢慢適應。因此來的前段時間就用他們的管理制度和行動給我們中職教師上了一堂課。

盡管大家一開始都士氣十足，但經過兩個月的實踐又焉了下來，很多東西我們都只能是在不影響生產的前提下只能看不能摸，師傅們也只是被動的講授，沒有一個系統的學習方案，個人認為在此基礎上如果能夠有計劃有組織的學習，將會得到事半功倍的效果，當然企業是以盈利為目的，如何實現企業和我們培訓老師雙贏是一個值得我們探討的問題。真正把教師企業實踐推行落實好，對中職教育定會有很大的幫助，相信邦立重機培訓基地也會越辦越好。

半年的企業培訓，通過觀摩的確讓我在技術工藝上有了一定的收獲。但我想我們這些來自學校的中職教師最大的收獲是體驗作為一名企業員工的感受。同時讓我們感受到當員工的辛苦和不容易。感受到企業對員工的管理與學校對教師的管理之間的落差。讓我們親身體會到企業的真正文化，更新了中職教師在頭腦中根深蒂固的“鐵飯碗”意識，改變了職業理念，讓中職教師有了職業壓力感和緊迫感。

我們通過青年教師下企業實踐項目，領略了現代企業生產現狀、技術水平、用工需求信息，同時還熟悉了大型機械產品生產工藝流程和崗位操作規范，加深了中職學校教育教學和企業實際聯系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具針對性。努力做到學校與社會職業崗位能力需求相結合，師生與實踐勞動者相結合。做好實驗室、實訓室、實習基地的建設。在更新教育教學理念、合理進行課程設置、創新課程教學模式、大力開發實驗和實訓課程的同時，進一步建立建全校內、外實訓基地，使專業實踐教學具有良好的技能適應性，形成以技術應用與綜合實踐為特色的實踐教學體系，確保基礎技能實踐環節的順利實施，努力提高擴展技能和拓展技能實踐環節。同時，實踐教學的組織和實施要有一定的仿真性，使實踐目的、環境、要求、過程、效果盡可能接近生產實際狀況，充分利用社會各類企業的教育資源，在互惠互利的基礎上為實踐教學開辟新的途徑。

總之，非常感謝學校及邦立重機有限責任公司給予了我這次實踐實訓的機會，我一定不辜負學校與貴公司的期望，將自己所學到知識全部帶回學校，全身心的投奔于教育教學事業之中。為國家和社會貢獻自己的微薄力量。教師企業實踐個人總結2000字篇3

1、教師教學理念的突破

在企業實踐中，像企業員工一樣上下班，從事同一工作的企業員工。在實踐過程中，教師普遍感受到書本知識與實際工作需要之踐的距離，對教學理念有更深的認識。通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。

2、培訓形式、內容的突破

職業學校教師下企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式和內容都發生了很大的變化。在教師培訓的有效性、針對性和可操作性等方面取得了重大突破。

3、教師實踐能力的突破

教師到企業實踐，了解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。

4、提高了對人才培養的認識

下企業鍛煉學習，使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求，還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考，對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解，還了解到教學與企業之間的差距，了解到當前人才培養與社會需求的差距，為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。

5、提高了專業實踐技能

下企業鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是零件加工工藝的制定、技術更新的實踐操作，不僅提高了自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。六個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以后的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。

6、提高了教書育人的責任感

企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質和專業水平就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。

在以后的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。

在學習期間，我通過觀摩、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有將學院的理論知識與企業的實際應用相結合，才能更全面地掌握專業技能。

在實習的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結合、學校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發了自己對專業的興趣，并能夠結合生產實際，在專業領域進行更深入的學習，培養自己的環境適應能力及時的發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的發展打下良好的基礎。

學校的環境相對是比較穩低的，所以一成不變的學習環境容易使學生缺少應變能力，企業環境的多變性恰恰需要的是這種能力，另外，企業發展需要創新，具體到員工身上，就需要員工也具有創新能力。因此，我希望學校在傳授知識的同時，注意培養學生在這些方面的能力。

本次實踐活動給了我們很大的觸動：理論與實際有一定的距離。職業教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠遠不夠的，必需在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養；在授課過程中理論聯系實際，既有利于學生對新知識的掌握，又可以調動學生的學習積極性，提高知識掌握的效率。教師企業實踐個人總結2000字篇4

為了加強職業教育與行業的聯系，提高專業教師實踐水平，培養“雙師”型專業骨干教師，重慶市教委安排行協辦組織了市中職專業教師暑期到企業頂崗實踐活動。我有幸作為物流專業帶隊教師，與22位中職物流教師一起，深入到重慶市各大物流企業，進行行業調研，頂崗培訓，其中我重點跟蹤了重百物流配送中心的學習實踐活動，我覺得這樣的學習機會難得，自己也和學員一起開始了學習生活，實踐體會如下：

一、積極參與，深入企業

重百始建于1950年，是重慶市最早的國有商業企業，目前重慶市唯一的商業上市公司。

在實踐期間，教師們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受重百物流配送中心管理人員和技術員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。

具體工作中，我與參訓老師一起深入企業生產一線實踐鍛煉，從基層操作工作做起，跟隨企業各部門主管、業務操作人員，在客戶接待、業務受理、訂單處理、收貨入庫、搬運堆碼、揀貨打包、驗貨出庫、發貨裝車等工作任務實踐過程中，全面了解了企業經營管理狀況、業務范圍、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規范、行業標準等基本情況；實踐物流企業的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉企業所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法；掌握了物流設施設備操作和物流作業的技術技能。

二、邊學習、邊思考、邊提高1.中職教育教學理念的新突破

下企業實踐，像企業工作人員一樣上班下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業相關崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構物流專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。

2.豐富了專業教學資源

下企業實踐，教師們了解了物流專業的現狀和發展趨勢，熟悉了物流企業的現場環境。收集了倉儲、配送中心的工作流程、崗位操作技能、作業流程中的有關單證，進行了詳細的生產過程記錄，并且拍攝了許多倉儲、配送中心現場的照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業核心課程的建設，以利于提高教學質量。

3．實踐經驗的獲得促進教學水平的提高

對下企業實踐，我們提出了要求，學習中要帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。教師們了解和實踐了物流行業先進的倉庫設施設備，凡在專業教學資料中講解的倉儲設備，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛煉，教師們表示專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些設備的功能和使用，并且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。

另外,教師們還切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業的認可,就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：

一、動手能力很重要

企業需要的是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發，從各學校的辦學實際出發，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。

二、教材改革很重要

要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。開發校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發的一種選擇。要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。三、要抓教師素質建設

沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有高質量的職業教育。職教師資隊伍仍然是當前制約職業教育發展的一個突出環節，教師的數量、素質、結構以及管理都還難以適應職業教育改革發展的需要。要著力提高中等職業學校教師隊伍的整體素質特別是實踐教學能力，要以提高專業教師實踐教學能力為重點，著力培訓一批具有“雙師”素質的專業骨干教師。對學生要求如何如何，但教師的水平達不到，那終究還是一句空話。因此，要先讓教師接受最新技術的培訓，各學校要定期派一些教師到企業或其它地方去吸收新知識，了解新的技術需求，并將之融化到平時的教學中去。四、要搞好中職學生的職業生涯指導工作

中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好職業生涯指導工作，把企業文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。

通過此次到重百配送中心的實踐，教師接受了企業先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資源。我也通過學習了解了物流企業全面運作，與一起學習的各校骨干教師交流專業建設經驗，加強和物流企業的友好聯系，積極為今后我校物流專業與物流企業合作搭好橋梁。教師企業實踐個人總結2000字篇5

通過兩個星期的實地學習，收獲頗多，使自己學到了不少的東西，更加明確了自己的職責及如何做好一名優秀教師的一些工作方法，在此談談這次學習的心得體會。

1、課堂常規規范，學生精神飽滿

一走進聽課的教室，雖然學生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現一眼就能看出這里的學生的精神面貌飽滿、高漲。從學生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓練出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中重視學生練習。而且從中我也感受到了那的學生的知識的積累是多么的豐富，當然這些肯定與老師的平時訓練是分不開的。

2、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出，愛崗敬業

教學中，無論是教師的身體姿態，語言表達，還是教師的教學風度，幾位教師都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。作為一名教師如果在課上你能給學生準確地的點評會使你的學生敬佩你、信任你。對每堂課都精心進行設計，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好。在教學過程中各位老師在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。教師的教學，往往十分重視一節課的整體設計，如知識的引入、合作學習、小組討論、學生展示、師生互動等環環相扣，一氣呵成。同一個問題，不同的教師會從不同的角度，用不同的語言進行闡述。他們都十分注重自己課堂語言的錘煉，甚至形成了自己獨特的課堂語言風格。（幼兒教師教育網）

3、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果

老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。適時合理的應用課件不僅優化了課堂教學，調動了學生的積極性,而且更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。

4、特別關注學生的作業和復習指導

老師很重視學生的作業反饋情況，所以每天上課前都把作業改好即使是早上第一節也要改好，實在讓我佩服。很重視中午時的個別輔導，老師也很重視舊知識的復習指導，比如教學生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。”對學有余力的學生做好課外練習的指導，要求學生不要把希望寄托在大量做題上，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。

總之，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學生共同創設的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生，構建民主、平等的師生關系，讓學生不是被動的接受知識，而是積極主動的配合老師，完成對知識的自主學習。身為教師，若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發現自己的不足之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，相信成功是屬于我們的。教師企業實踐個人總結2000字篇6

一、作業輔導認知

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。剛開始的時候我根本不知道該怎么去處理，或者更直白的說是我害怕碰到，因為我在潛意識里逃避意外事件的發生，可是沒有磨難如何成長呢?雖然這一年來我帶的知識作業輔導的一二年級。

但是每一位孩子及其家長的性格和認知是不同的，所以在期間，在大張老師和其他作業輔導老師的幫助下，幫我解決了不少困難，也給了我很多學習上的啟示，我真的很感激她們。從踏進卓越開始我要讓自己變得不再是需要別人照顧的孩子，不管在生活還是工作學習，真的只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。

既然我選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念讓我再一次次的挫敗中成長，讓我再一次次動容中堅持，我發現我真的蠻喜歡和孩子們在一起，開心，快樂，還有幸福。

二、在教育工作上

初為人師，經受了鍛煉，頗有深感，俗話說“沒有規矩，不成方圓”。規矩即常規紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則